韋榮澤

◆摘? 要：本文將以汽車專業(yè)的教學(xué)發(fā)展進(jìn)行思考，闡析了技能競賽對促進(jìn)汽車專業(yè)發(fā)展的重要意義。在汽車專業(yè)的實際講授中需要采取技能競賽的模式來開展教學(xué)環(huán)節(jié)，以技能競賽的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生，通過技能競賽的課程改革來培養(yǎng)學(xué)生更強的專業(yè)能力，實現(xiàn)了校企共贏，促進(jìn)職業(yè)院校汽車教學(xué)的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：汽車專業(yè);技能競賽;課程改革;職業(yè)院校

近年來，為了促進(jìn)職業(yè)教學(xué)的快速發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，與企業(yè)行業(yè)發(fā)展更好地接軌，對職業(yè)教育提出了更高的要求，全國各地的職業(yè)院校都開始積極舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的職業(yè)技能競賽活動，把技能競賽與常規(guī)教學(xué)融合為了一體。[1]技能競賽早已慢慢變?yōu)槁殬I(yè)技術(shù)學(xué)院績效查核的一個新的標(biāo)準(zhǔn)和測試，這無形中提高了對教師的專業(yè)水平的要求，使得培養(yǎng)的學(xué)生更加符合企業(yè)發(fā)展需求，明確了職業(yè)教學(xué)的發(fā)展方向，使得整個學(xué)校的職業(yè)教學(xué)發(fā)展能夠有秩有序地進(jìn)行。

一、技能競賽促進(jìn)教學(xué)水平的提升

技能競賽是與時俱進(jìn)的，是符合企業(yè)發(fā)展的需求，吸取了本行最前沿的技術(shù)，能夠給汽車專業(yè)教學(xué)帶來明確的目標(biāo)性，賦予專業(yè)教育新的含義。而且技能競賽是更加強調(diào)了學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)了教學(xué)一體化的教學(xué)方針，滿足了國務(wù)院對課程改革的新要求。職業(yè)院校的學(xué)生普遍是動手能力強，采取實踐教學(xué)的模式更加符合學(xué)校的環(huán)境，能夠達(dá)到事倍功半，水到渠成的效果。但是技能競賽促進(jìn)教學(xué)水平依舊還是存在不少的絆腳石，還需要在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.教材的整合

目前的大部分專業(yè)教材都是偏向于傳統(tǒng)內(nèi)容，不能滿足我們教學(xué)的需求，職業(yè)院校想要更好地發(fā)展，就必須注重人才的技能培養(yǎng)，簡而言之，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，顯然現(xiàn)在大部分的教材都是過于簡單或者是太過復(fù)雜化，并未實現(xiàn)與時俱進(jìn)。為了更好地培養(yǎng)新型的人才，我們學(xué)校汽車教研組多次開展探討活動，把技能競賽的先進(jìn)方法和理念引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，與最新的行業(yè)前沿技術(shù)信息相互結(jié)合，重新構(gòu)建合適完善的專業(yè)課程體系，一起合作研發(fā)校本教材，使得專業(yè)的教材更加企業(yè)化、更加技能化，實現(xiàn)了教材的整合的初步部署工作。

2.教學(xué)設(shè)備的更進(jìn)

隨著行業(yè)的發(fā)展，汽車的更新?lián)Q代速度是越來越快，企業(yè)的檢測更換設(shè)備也是在不斷更新，對汽車維修專業(yè)人才的要求是越來越高，不但要懂得新車型的維修保養(yǎng)，更加要學(xué)會新設(shè)備的配套使用，然而目前大部分職業(yè)院校的教材設(shè)備都比較陳舊，與企業(yè)發(fā)展的設(shè)備更新速度肯定存在較大的差異，很難滿足教學(xué)與技能競賽的發(fā)展要求，這就要求學(xué)校的實訓(xùn)場管理部門能夠參考汽車專業(yè)的技能競賽的相關(guān)技術(shù)文件要求，結(jié)合以后汽車發(fā)展的需求，進(jìn)行對實訓(xùn)場的新規(guī)劃，及時補充實訓(xùn)基地的軟件跟硬件設(shè)施，為學(xué)生培養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

3.調(diào)動學(xué)生參與的積極性

現(xiàn)在大部分職業(yè)院校就讀的學(xué)生都缺乏一種就業(yè)意識，進(jìn)入職業(yè)院校就讀的大部分學(xué)生都是因為無法進(jìn)入高中或者大學(xué)繼續(xù)深造，無奈之下只能到職業(yè)院校讀書，在這樣的背景下，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度存在明顯的偏差，使得他們學(xué)習(xí)的積極性不強。顯然傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不適合學(xué)生，采用技能競賽的新授課方法反而更加受學(xué)生待見，職業(yè)院校的學(xué)生動手能力極強，也有較高的參與欲望，就汽車專業(yè)而言，可以根據(jù)汽車技能競賽的標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)發(fā)展的要求明確好典型的工作任務(wù)，通過設(shè)計情景，發(fā)放任務(wù)工單，通過自主探究、教師引導(dǎo)、教師示范等方法讓學(xué)生學(xué)會該基本技能，然后采取有趣的競賽模式，促進(jìn)學(xué)生的就學(xué)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實操的個人能力。

二、技能競賽促進(jìn)學(xué)生的提升

在技能競賽中獲獎是對學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最大考驗，但也是最大的榮譽。教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參加市級、省級的技能競賽，給予學(xué)生一個展示自我的平臺，把校級的技能競賽與省級甚至國家級的比賽相互結(jié)合，通過營造公平公正的競賽氛圍，精心準(zhǔn)備好學(xué)生的每次培訓(xùn)工作，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;在比賽中要求學(xué)生的精誠合作，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊精神;在專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，對競賽的內(nèi)容、考核的知識點融會于心，增強了學(xué)生的實踐經(jīng)驗和技能水平，為以后在企業(yè)工作做好準(zhǔn)備。而且學(xué)生在技能競賽的培養(yǎng)環(huán)境下，學(xué)生考取技能證書將會如魚得水，想繼續(xù)就讀本科大學(xué)也不再是夢想，可以看出技能競賽還可以是個橋梁，可以實現(xiàn)學(xué)生多方面提升。

三、技能競賽促進(jìn)校企合作空間的提升

近年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是日新月異，汽車的數(shù)量也是在不斷增加，這使得市場對汽車的專業(yè)人才的需求是在不斷更加。企業(yè)為了更好更快地招募人才，他們往往是跟各大職業(yè)院校都會有合作關(guān)系，技能競賽往往是企業(yè)過來挑選技術(shù)人才的渠道。整個比賽的流程都是緊扣企業(yè)的發(fā)展需求的，競賽的評比往往是由行業(yè)的專家參與的，體現(xiàn)了公平公正性。競賽中所使用的車輪、設(shè)備都是與企業(yè)相一致的，我們學(xué)校每次競賽所培養(yǎng)的人才將后續(xù)到企業(yè)學(xué)習(xí)，由專業(yè)培訓(xùn)人員跟進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)更加多的企業(yè)知識，等到全班學(xué)生參與到企業(yè)工作中，其可以起到小隊長的帶動作用，加強了校企合作，縮短了人才培養(yǎng)的時間，提高了企業(yè)的工作效率，更為企業(yè)挑選人才奠定了基礎(chǔ)。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)實干家，顯然技能競賽符合學(xué)校的培養(yǎng)計劃，提高學(xué)生的就業(yè)意識，多鼓勵學(xué)生參與這類的技能比賽，實現(xiàn)了人才的流通性，學(xué)生一畢業(yè)就能適從企業(yè)的工作崗位要求，并且在短時間內(nèi)可以參與工作，這對學(xué)校而言，提高了學(xué)生的就業(yè)率，對企業(yè)而已，減少了前期人才培養(yǎng)的輸出，實現(xiàn)了雙贏，這將會是校企合作的發(fā)展方向，是值得推崇的。

四、結(jié)束語

綜上所述，伴隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)人才的需求是在不斷地增加，對職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提出了更高的要求。在中職學(xué)校開展技能大賽也是大勢所趨，采用技能競賽的創(chuàng)新教學(xué)模式來培養(yǎng)人才，體現(xiàn)了教學(xué)的改革，既培養(yǎng)了學(xué)生，也提高了教師教學(xué)能力，還能實現(xiàn)校企共贏的局面，由此可見，技能競賽是可以促進(jìn)汽車專業(yè)的教學(xué)發(fā)展的。

參考文獻(xiàn)

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[2]張輝.職業(yè)院校技能大賽與中職學(xué)生技能 培養(yǎng)方式的研究[D].天津大學(xué)，2014.