唐麗娟

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，初中班主任應(yīng)重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，以便于引導(dǎo)學(xué)生健康、全面發(fā)展，落實立德樹人根本目標(biāo)。本文結(jié)合初中班主任工作實踐，針對和諧師生關(guān)系的構(gòu)建問題進(jìn)行探討，提出了有效構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體做法和措施。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;師生關(guān)系;和諧

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師不再是高高在上的管理者，而是學(xué)生的引路人。良好的師生關(guān)系有利于拉近師生之間的關(guān)系，更為科學(xué)合理地強(qiáng)化班主任的威信，充分發(fā)揮班主任的榜樣示范作用，開導(dǎo)和指引初中生正確面對學(xué)習(xí)生活中的困難，解開自己的心結(jié)，促進(jìn)他們的身心發(fā)育。

一、提升班主任的個人魅力

“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行?！背踔邪嘀魅蔚膫€人魅力是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有效“法寶”，只有班主任自身具有一定的魅力，才能得到學(xué)生的尊重和敬愛，從而掃清師生之間交流互動的障礙，使班主任教師的作用得到充分發(fā)揮。

班主任要嚴(yán)于律己，注重言傳身教。初中生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們在學(xué)習(xí)生活中會自然而然地模仿學(xué)習(xí)身邊的同學(xué)和老師，班主任老師起到尤為重要的作用。只有教師樂于助人、文明禮貌，才能正確教育學(xué)生形成這些優(yōu)秀品質(zhì)。如果班主任自身的行為自私自利，不注重文明禮貌，自然難以取得良好的教育效果。因此，班主任要重視自身能力素養(yǎng)的提升，需要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理等方面的知識，努力增強(qiáng)自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和班級管理能力，使自身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

二、尊重學(xué)生

笛卡爾曾說過，“尊重別人，才能讓人尊敬。”初中生雖然尚處于成長中，但同樣需要得到老師的尊重和信任，只有班主任教師主動去尊重學(xué)生、信任學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重和信任，進(jìn)而構(gòu)建和諧師生關(guān)系。在日常教學(xué)工作中，我們要注重滿足學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生就是要尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的主體人格。

例如，班里有個學(xué)生比較調(diào)皮，有一次不小心把班級的拖把弄斷了，他當(dāng)時并沒有主動說明。我在發(fā)現(xiàn)這個事情后，并沒有生氣，而是在鼓勵弄壞拖把的學(xué)生在課后主動找老師說明情況，這個男生終于主動到辦公室找我說明情況。我并沒有指責(zé)他，反而和他說：“老師相信你不是有意弄壞的，不過做錯事就要有承擔(dān)的勇氣和膽量，你做得很好，老師為你感到驕傲。”我的尊重贏得了學(xué)生的尊重，他主動和父母說明情況，為班級更換了一個新的拖把。在以后的學(xué)習(xí)生活中，對于班級的事務(wù)表現(xiàn)得更加積極，主動找事做。作為班主任教師，要把學(xué)生當(dāng)一個不斷發(fā)展的人來看待，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，用平等的眼光去看待學(xué)生，要學(xué)會“蹲下來”說話，要避免體罰和斥責(zé)學(xué)生，對學(xué)生抱有寬容、平和的心態(tài)。

初中生正處于自我意識很強(qiáng)的時期，叛逆心較重，他們渴望得到他人的肯定和認(rèn)可。在班級管理中，班主任要信任學(xué)生，將更多權(quán)力下放給學(xué)生，利用民主管理的手段，鼓勵學(xué)生自治自理。比如定期開展“班級事務(wù)決策班會”“自主自習(xí)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，這樣可以充分發(fā)揮班干部和普通學(xué)生的作用，營造一個良好的班級氛圍，使每個學(xué)生都能相互尊重、彼此信任，尤為重要的是尊重自己、信任自己，從而自覺在行為上進(jìn)行自我控制和完善，追求進(jìn)步，獲得成長。教師要適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行積極評價，多用鼓勵、肯定、贊揚(yáng)的方式來激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣愛好，以信任為動力，促進(jìn)學(xué)生的成長。

再如，班里有個學(xué)生熱情好動，在課堂學(xué)習(xí)過程中總是讓老師們很頭疼，經(jīng)常向我反映這名學(xué)生在課堂上不遵守紀(jì)律，常常和其他同學(xué)交頭接耳。發(fā)現(xiàn)這個情況后，我和學(xué)生做了深入的溝通，這是一個聰明又頑皮的學(xué)生，他在同學(xué)中有著很強(qiáng)的親和力，我便推選他做班干部，在班會上得到了很多學(xué)生的支持。順利當(dāng)上班干部后，我叮囑他要以身作則，自覺成為同學(xué)們的表率。在獲得老師和同學(xué)的信任后，他真的很少在課堂上擾亂課堂秩序，反而在課后忙著幫別人出板報、組織活動，將他的活力放在更適合的地方。正是由于老師的信任，給了學(xué)生改善自己、學(xué)習(xí)上進(jìn)的力量，教師要多給予學(xué)生尊重和信任，相信學(xué)生渴望新知，渴望擁有良好的同學(xué)關(guān)系，渴望成為一個受他人信任的人。

三、了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“我們平等地相愛，因為我們互相了解，互相尊重?！背踔猩煨院脛迂澩妫泻軓?qiáng)的表現(xiàn)欲，對新鮮事物有著旺盛的好奇心，但往往面對挫折容易沮喪失落，甚至一蹶不振。班主任教師要盡量創(chuàng)造和學(xué)生交流互動的機(jī)會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活環(huán)境，理解學(xué)生做出各種選擇的背景和原因。班主任在和學(xué)生溝通交流的過程中，要學(xué)會將心比心，換位思考，不能純粹以教師的身份去考慮學(xué)生的感受和選擇，而是要盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的歡樂或痛苦，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正懂得學(xué)生，加深了師生之間的相互了解，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

例如，我們班有很多男生喜歡運(yùn)動，他們在課間總是會討論籃球、足球，這些成為學(xué)生日常交流的主題，不少學(xué)生因為將過多精力放在籃球或足球上，影響了學(xué)習(xí)的成績。了解到這一情況后，我并沒有批評因過度打籃球、踢足球而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，而是私下和他們進(jìn)行溝通，了解他們?yōu)槭裁聪矚g打籃球或踢足球，每天要花費(fèi)多長時間等情況。初中生喜歡運(yùn)動、喜歡玩耍是他們的天性。我組織召開了一次關(guān)于體育運(yùn)動的主題班會，讓學(xué)生分享自己的興趣愛好，并介紹這些興趣愛好的優(yōu)缺點，思考和討論如何妥善的處理興趣愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。學(xué)生可以在班會上暢所欲言，我也分享了自己的觀點，體育運(yùn)動有益于身心健康，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)有益的興趣愛好，但也指出包括體育運(yùn)動等興趣愛好需要注意的地方。比如，體育運(yùn)動中要注意做好安全防護(hù)，在運(yùn)動前應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)備活動，避免意外受傷;注意控制運(yùn)動的強(qiáng)度和時間，不要超出身體的負(fù)荷水平，也盡量不要占用學(xué)習(xí)、休息的時間;運(yùn)動后應(yīng)不要立即大量飲水，要掌握體育相關(guān)的科學(xué)知識，并注意個人清潔衛(wèi)生。在班會后，不少學(xué)生在同學(xué)的建議下養(yǎng)成了自己的興趣愛好，學(xué)生學(xué)會處理好興趣愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系，事情得到了完美的解決。