■甘肅省張掖市民樂縣第一幼兒園 克金花

親子活動是幼兒園教學(xué)活動的基本方式之一，日常教學(xué)活動當(dāng)中，幾乎每學(xué)期每個班都在進(jìn)行親子活動。因此，教師要充分利用這種親子活動的優(yōu)勢，對幼兒進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，對幼兒的言談舉止進(jìn)行規(guī)范教育，通過不同活動逐步提高幼兒的各種綜合能力，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

一、幼兒園開展親子活動的現(xiàn)實(shí)意義

幼兒教育當(dāng)中開展親子活動，是幼兒教育大綱規(guī)定的主要活動之一。幼兒園根據(jù)自身的工作需要，每學(xué)期科學(xué)合理地安排適當(dāng)?shù)挠H子活動，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)家園共育的效能，促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展。親子活動，為家長了解自己的孩子創(chuàng)造了一個最佳的平臺。在活動當(dāng)中，家長能夠準(zhǔn)確地了解自己孩子的性格愛好，在以后的教育當(dāng)中能夠針對性地進(jìn)行教育，幫助幼兒克服不足，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，快速成長。作為家長，迫切希望自己的孩子能夠立德樹人，將來做一個有理想、有道德的人，那么親子活動就給他們提供了一次最好的機(jī)會。

有效地開展親子活動，非常有利于增進(jìn)幼兒跟家長的情感交流。幼兒的有些情感表達(dá)無法用語言來傳達(dá)，而通過有效的親子活動，幼兒能夠有效地表達(dá)自己對父母的愛意。古希臘某位哲人曾說過：感情是由交流堆積而成的。只有在交流中，才能互相了解彼此的思想感情，知道對方想要表達(dá)一個什么樣的思想情感，在思想情感的交流過程中，加深彼此的信任。由于現(xiàn)代社會競爭非常激烈，年輕的父母把大部分精力都投入工作當(dāng)中，對自己孩子關(guān)注的時間少，所以開展親子活動就顯得非常有必要。

開展親子活動有利于幼兒身心健康成長。從幼教角度來說，幼兒的健康包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力三個方面，親子活動寓教于樂的形式，非常有利于幼兒身心的發(fā)展。在活動當(dāng)中，寓知識于游戲中，能很好地開發(fā)幼兒的智力，提高他們的動手能力、反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力，這為他們適應(yīng)社會提供了很好的鍛煉機(jī)會?？偟膩碚f，開展各種親子活動，都有它的積極意義，幼兒園的親子活動重在具體的實(shí)踐活動，引導(dǎo)幼兒在具體的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)知識，掌握各種技能技巧，促進(jìn)他們健康快樂地成長。

二、在各種活動中促進(jìn)幼兒健康成長

（一）在講故事里拉進(jìn)幼兒跟父母的情感

根據(jù)教學(xué)安排，在節(jié)日活動的時候有效地開展講故事的親子活動，能夠拉近孩子跟家長的情感距離。要想對幼兒進(jìn)行德育培養(yǎng)，教師就可以選取一些相關(guān)的德育故事，在德育故事里讓幼兒知道父母的養(yǎng)育之恩，讓幼兒感知父母對自己的熱切期望，知道父母所作所為的良苦用心，從而拉進(jìn)孩子與父母之間的情感。在給幼兒講故事的時候，讓他們從故事情節(jié)中了解教師的教育之恩。要想對幼兒進(jìn)行科學(xué)文化知識的教育，那么就可以選取一些知識性非常強(qiáng)的故事，在親子活動的開展中由家長給孩子朗誦講解；或者是根據(jù)繪圖讀本，由幼兒講解故事內(nèi)容，家長再做補(bǔ)充；或者家長和幼兒一起閱讀故事書，讓他們初步感受科學(xué)文化知識。通過這樣的活動，教師有意識地在幼兒心里埋下父母和幼兒之間情感的種子，伴隨幼兒成長，讓情感的種子在幼兒心里開花結(jié)果。另外，還可以通過講故事的親子活動，讓幼兒說出自己的愛好情趣，有效地表達(dá)內(nèi)心深處的真情實(shí)感，這樣家長就能夠很好地了解孩子內(nèi)心的思想，走進(jìn)孩子的世界。只有拉進(jìn)父母和幼兒之間的情感距離，教師才能有目的地采取有效的教育策略，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（二）開展豐富多彩的親子活動，培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)

在親子活動中，除了對幼兒進(jìn)行思想情感的教育和科學(xué)文化知識的教育之外，教師更多地還要根據(jù)每個幼兒的實(shí)際情況，對他們的各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如幼兒的手工制作能力、繪畫能力等。因此，在日常教學(xué)當(dāng)中教師就需要開展一些專題親子活動，加強(qiáng)幼兒能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒和父母之間的情感交流。有時無聲的“行為交流”勝過千言萬語，實(shí)際行動比空洞的說服教育效果更好。親子活動的形式是多樣化的，內(nèi)容是豐富多樣性的，主要的目的就是讓幼兒在活動中有一個深刻的情感體驗(yàn)。比如，在父親節(jié)或者是母親節(jié)的時候，幼兒園有目的地開展一次感恩父母活動，比如讓幼兒親自為自己的父母洗洗腳，在洗腳的過程中體驗(yàn)與親人之間的情感交流。有時根據(jù)活動計(jì)劃安排，開展講感恩故事的活動，比如“臥冰求鯉”的故事就非常具有代表性，對于培養(yǎng)幼兒高尚的品質(zhì)其積極意義不言而喻。當(dāng)在親子活動中給幼兒講這些故事時，教師或者家長要告訴幼兒從中需要學(xué)習(xí)哪些感人的行為，指導(dǎo)幼兒如何去做，從而使幼兒更好地規(guī)范自己的行為，做一個有善良，品質(zhì)高尚的好孩子。

（三）活動中培養(yǎng)幼兒的動手能力

動手能力的形成是一個長期的過程，不可能一蹴而就，這就要求教師做好“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，循序漸進(jìn)地開展培養(yǎng)工作。因此，根據(jù)幼兒園教學(xué)安排，教師可以制定系統(tǒng)化的培養(yǎng)計(jì)劃，把培養(yǎng)幼兒動手能力和幼兒園的親子活動結(jié)合起來，有計(jì)劃、有方向地逐步培養(yǎng)幼兒的動手能力。在這樣一個長期過程中，教師面對幼兒要保持足夠的耐心，特別是幼兒在活動中做出一些突發(fā)行為時，應(yīng)不急不躁，淡定處理，耐心指導(dǎo)幼兒如何操作。比如，幼兒吃飯時總是掉飯粒，那么在親子活動當(dāng)中，家長和教師要一起耐心地指導(dǎo)幼兒握筷的方式，引導(dǎo)幼兒自己撿飯粒，讓他們親自學(xué)習(xí)基本的握筷方法。再如，幼兒來園、離園時需要自己穿脫衣服，有的幼兒穿衣服慢、有的幼兒穿錯了，那么，教師也需要耐心教給幼兒穿脫衣服的正確方法。面對幼兒，教師要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，保有耐心和愛心，使幼兒在一個溫馨而有愛的環(huán)境中發(fā)展自身的動手能力。

（四）在活動中培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣

親子活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒動手的興趣愛好。要想培養(yǎng)幼兒的動手能力，教師首先要激發(fā)幼兒動手操作的興趣。興趣是動力的源泉，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才會愿意動手操作，這樣家園互動組織的實(shí)踐活動，也才會發(fā)揮出應(yīng)有的效果。所以日常工作中，教師可以從以下幾個方面著手培養(yǎng)幼兒興趣。第一，以活動激趣。教師組織各種不同類型的親子活動，借形式多變的活動帶給幼兒足夠的新鮮感和刺激感，促使幼兒產(chǎn)生動手操作興趣。第二，加強(qiáng)家園共育。教師和家長密切配合，把動手操作融入幼兒的生活中去，共同培養(yǎng)幼兒動手實(shí)踐的興趣。第三，結(jié)合幼兒的興趣愛好。教師平時多多觀察幼兒，結(jié)合幼兒的興趣喜好組織實(shí)踐活動，使活動的內(nèi)容和形式契合幼兒身心特點(diǎn)，從而提升幼兒的實(shí)踐興趣。

總之，幼兒親子活動的方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)幼兒園的活動安排，根據(jù)教材內(nèi)容靈活安排一些活動；根據(jù)季節(jié)的變化、時令的不同，同時結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日開展有效的親子活動。這樣能夠豐富幼兒的知識體系，拉近幼兒跟家長的情感距離，促使幼兒德智體美勞全面發(fā)展，為他們成長為合格的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。