許環(huán)環(huán)

摘 ?要：在我國社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展階段，教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施，教育質(zhì)量的優(yōu)劣與社會(huì)中人才質(zhì)量產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)，因此學(xué)校必須要致力于教育環(huán)節(jié)的優(yōu)化工作?；诖?，本文首先針對(duì)高專幼兒師范開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性做出細(xì)致分析與闡述，之后研究開展該項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)，最后提出相應(yīng)的策略，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：幼兒師范;學(xué)前兒童;性教育;實(shí)踐活動(dòng);高專

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-0-02

高專幼兒師范教學(xué)是重要的教育組成部分，對(duì)科學(xué)且合理地規(guī)劃學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)具有至關(guān)重要的作用，可以有效促使高專幼兒師范教學(xué)水平得到切實(shí)提升，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生掌握與幼兒教育更多的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化其專業(yè)能力，全面提升我國人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性。

一、高專幼兒師范開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性

針對(duì)高專幼兒師范教學(xué)來說，主要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生精通幼兒教育，學(xué)習(xí)豐富的幼兒教育知識(shí)以及專業(yè)技能，從而促使其在加入工作崗位之后擁有優(yōu)秀的表現(xiàn)，且以良好知識(shí)水平以及豐富的專業(yè)技能優(yōu)質(zhì)完成各項(xiàng)教育工作，可為我國幼兒教育事業(yè)供應(yīng)源源不斷的高素質(zhì)人才。在幼兒教育中，對(duì)于學(xué)前兒童進(jìn)行性教育屬于一項(xiàng)重要的教學(xué)模塊，因此需要針對(duì)高專幼兒師范學(xué)生積極開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)的形式強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力，促使其掌握與學(xué)前兒童性教育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，這樣便可以使學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后優(yōu)質(zhì)完成這一部分教育，助力幼兒教育事業(yè)水平的提升。從本質(zhì)上來說，高專幼兒師范開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)也有利于加深學(xué)生對(duì)幼兒教育工作的思想認(rèn)知，使學(xué)生掌握更為豐富的幼兒教育技能，進(jìn)而在后續(xù)教學(xué)工作中能夠從容面對(duì)，切實(shí)提升高專幼兒師范人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。

二、高專幼兒師范開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)的著力點(diǎn)

（一）注重在課堂上對(duì)知識(shí)的講解與剖析

學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)在高專幼兒師范教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，通過該項(xiàng)教育措施能夠提升高專幼兒師范教學(xué)的水平，使學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力，進(jìn)而充分滿足我國幼兒教育事業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。為了強(qiáng)化高專幼兒師范學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)所取得的成效，也要充分注重在活動(dòng)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解以及剖析，從而使學(xué)生對(duì)于本次實(shí)踐活動(dòng)所涉及的知識(shí)點(diǎn)擁有更深刻的體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度以及掌握效果，也有助于教學(xué)工作實(shí)效性得到切實(shí)提升。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，由教師為學(xué)生做示范，對(duì)幼兒開展性教育。而學(xué)生則從一旁觀看學(xué)習(xí)，研究如何在實(shí)踐活動(dòng)中開展學(xué)前兒童性教育。在實(shí)踐活動(dòng)期間，學(xué)生可以將自身發(fā)現(xiàn)的問題或者疑難問題記錄在本子上，同時(shí)教師也可以向?qū)W生提出問題，使學(xué)生能夠?qū)Ρ咎谜n所涉及的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)擁有更加深刻的體會(huì)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，助力學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)，且在活動(dòng)中有所收益。

（二）營造良好的教學(xué)活動(dòng)氛圍

活動(dòng)教學(xué)氛圍對(duì)于高專幼兒師范教學(xué)實(shí)效性可以起到良性的促進(jìn)作用，其是否良好也影響了該項(xiàng)教學(xué)工作的效果，因此有必要在開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)期間營造良好的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生更愿意跟隨教師思路引導(dǎo)，開展課堂知識(shí)點(diǎn)的探究以及學(xué)習(xí)，助力學(xué)生專業(yè)能力以及素質(zhì)的提升[1]。例如，教師可以在教學(xué)期間進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，以學(xué)前兒童性教育為例，使班級(jí)學(xué)生細(xì)致體會(huì)與分析如何在后續(xù)工作階段開展學(xué)前兒童性教育工作。同時(shí)，教師也要在教學(xué)中教給學(xué)生豐富的學(xué)前兒童性教育知識(shí)，且致力于營造融洽、和諧、平等的活動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并且在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)表自身意見，向教師提出問題。而教師則需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，并且向?qū)W生傳授如何優(yōu)質(zhì)開展學(xué)前兒童性教育，這樣才能提升高專師范教學(xué)工作質(zhì)量，強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作的效率。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的體會(huì)與消化

在高專幼兒師范教學(xué)工作中，學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)方法，因此在學(xué)前兒童性教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師需要注重改善自身的教學(xué)方法，在教學(xué)階段強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)的體會(huì)與消化。這樣不但可以幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)記憶效果，也可以令學(xué)生掌握豐富的專業(yè)技能，提高學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童性教育的理解程度，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，促使高專幼兒師范教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)條理分明地開展，并且取得良好的成效。例如，可以兒童為教學(xué)對(duì)象，向其傳授性教育方面的知識(shí)，由學(xué)生從旁觀察，學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師也要注重給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間進(jìn)行體會(huì)與消化，隨后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)與歸納，幫助學(xué)生消化知識(shí)點(diǎn)，且形成獨(dú)到的見解，用以全面提升高專幼兒師范教育的水平，滿足我國幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展對(duì)于高素質(zhì)幼師的需求。

三、高專幼兒師范開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)的策略

（一）細(xì)致規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)的流程與環(huán)節(jié)

為充分保證高專幼兒師范教學(xué)工作條理分明的開展，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)的水平以及實(shí)效性，首要任務(wù)便是細(xì)致規(guī)劃與設(shè)計(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)的流程以及環(huán)節(jié)，確保各個(gè)活動(dòng)模塊之間實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的過渡，用以提升教育活動(dòng)的實(shí)效性[2]。例如，教師首先需要對(duì)學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總體分析，研究如何在活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)幼兒教育的認(rèn)知。隨后根據(jù)本次教育活動(dòng)的目標(biāo)開展各項(xiàng)教育規(guī)劃，在活動(dòng)前期、中期及后期做出細(xì)致地設(shè)計(jì)，充分明確在每個(gè)教育階段需要教授給學(xué)生哪些知識(shí)內(nèi)容，以此充分保證教育實(shí)踐活動(dòng)能夠條理分明地開展。并且對(duì)高專幼兒師范學(xué)生起到良好的教育作用，確實(shí)提升其專業(yè)能力以及水平，助力高專幼兒師范學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)取得良好的成效。

（二）將問題式教學(xué)法融入教育實(shí)踐活動(dòng)中

在開展高專幼兒師范學(xué)前兒童性教育階段也可以適當(dāng)將問題式教學(xué)法融入其中，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的思維更加活躍，并且能夠在教育實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)于所涉及的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究與思考。而這也有利于學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的記憶以及理解程度，助力教學(xué)水平得到切實(shí)提升[3]。例如，教師可以根據(jù)活動(dòng)的開展情況以及學(xué)生參與活動(dòng)的積極性向?qū)W生提出相應(yīng)的問題以供其思考，如“同學(xué)們，請(qǐng)思考若是在實(shí)際教學(xué)中你如何開展學(xué)前兒童性教育？”“對(duì)于學(xué)前兒童開展性教育需要注意哪些事項(xiàng)？”在問題提出之后，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并且分析如何回答教師的問題。而教師在此階段也可以適當(dāng)性進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，模擬開展學(xué)前兒童性教育階段的情境，使學(xué)生擁有更加深刻的體會(huì)。同時(shí)教師問題的討論與思考過程也屬于學(xué)生加深專業(yè)知識(shí)理解的過程，有助于教學(xué)工作水平以及實(shí)效性的優(yōu)化。此外，在學(xué)生回答問題期間，教師需要在一旁認(rèn)真傾聽，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生得認(rèn)知錯(cuò)誤階段及時(shí)予以糾正。之后還需要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生提出改善意見。

（三）以微課的方式帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)知識(shí)點(diǎn)

在信息化時(shí)代下，信息化技術(shù)在教育事業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用與實(shí)踐，并且取得了良好的應(yīng)用成效。以信息化技術(shù)為核心的微課教學(xué)方式也逐漸發(fā)展而出，有效創(chuàng)新了教學(xué)工作模式，對(duì)于教育工作可以起到良性的促進(jìn)作用。因此在開展學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)階段，教師同樣需要將微課融入其中。通過微課當(dāng)中的小視頻或者圖片帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生擁有更加深刻的記憶效果，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性[4]。例如，教師可以將學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)中所涉及的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)制作成微課小視頻或者圖片，之后在實(shí)踐活動(dòng)中通過多媒體教學(xué)設(shè)備或者以學(xué)生的智能手機(jī)作為終端播放小視頻，使學(xué)生進(jìn)行觀看與體會(huì)。這樣有助于學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)的記憶效果與理解程度，使其掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，用以助力高專幼兒師范學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)更加優(yōu)質(zhì)的完成。

四、結(jié)語

綜上所述，高專幼兒師范教育在我國教育事業(yè)中具有至關(guān)重要的作用。因此必須要科學(xué)開展專項(xiàng)教育，針對(duì)學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與分析，致力于提升教育工作的水平以及實(shí)效性。因此本文在分析與探討當(dāng)中細(xì)致介紹了如何高效開展高專幼兒師范學(xué)前兒童性教育實(shí)踐活動(dòng)，希望可以為相關(guān)教育工作者提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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