韋選富

摘要：德育的教育因素在任何一學(xué)科的課程當(dāng)中都有著明顯的體現(xiàn)，這是不需要質(zhì)疑的一點，然而英語更是一門一人文性為基礎(chǔ)的一門重要學(xué)科，在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中也是蘊含著十分豐富的德育教育材料的，在立德樹人的教育教學(xué)的背景下，在初中英語的教育教學(xué)的過程中，更是要進一步挖掘教材當(dāng)中的德育教育因素，同時也要進一步的借助多樣化的方式把德育教育，向教育教學(xué)的各個方面進行滲透，從而能夠讓學(xué)生在知識以及技能的學(xué)習(xí)過程中，進行道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，因此，本文主要針對立德樹人在初中英語寫作教學(xué)中的滲透路徑展開相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中英語;滲透路徑

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A

在教育體制不斷進行改革和發(fā)展的今天，立德樹人的教育方式更是成為各個學(xué)科教師進行教育教學(xué)互動的一個重要的引導(dǎo)，然而英語又是一門有著很強人文性的一門學(xué)科，在這其中更是有著極其豐富的德育材料。這樣的素材更是為德育活動的開展提供更加豐富的材料。因此，要在初中的英語教育教學(xué)的活動中，開展相應(yīng)的德育教育。

1.立足英語翻譯教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生民族意識

組成英語的教學(xué)課堂最重要的一個成分就是英語翻譯的教學(xué)，英語的翻譯課堂，也是學(xué)生們能夠更加綜合的使用英語知識以及漢語知識的一個特別重要的一個過程，這其中包括講英語翻譯成漢語以及將漢語翻譯成英語這兩個部分。因為我們國家的漢語文化和英語文化有著很大的差異性，所以，在進行翻譯的過程中就會出現(xiàn)各種各樣的趣事。舉一個簡單的例子，學(xué)生們經(jīng)常用漢語式的思維去進行相應(yīng)的英語的表達以及英語的翻譯，在進行 How are you？的翻譯過程中，學(xué)生們常常以漢語的說話以及語序的組成，進行相應(yīng)的翻譯，會有很大一部分的學(xué)生把這句話翻譯成怎么是你，這樣的翻譯方式就是典型的用漢語的思維以及說話的習(xí)慣進行英語的翻譯，還有在進行 How old are you？的翻譯過程中，還是會有很大一部分的學(xué)生依然采取漢語的邏輯進行英語的翻譯，他們會將這句話翻譯成怎么是你，造成這種情況的最主要原因，就是中西方文化，在進行語言的表達上面的，語序的排列以及語義的變化的不同。會有很大一部分的學(xué)生，因為沒有熟練地掌握英語的語法知識，從而造成這樣的尤有趣的事情發(fā)生，同時，這樣的情況，也是對學(xué)生們進行民族意識培養(yǎng)的一個最好的機會，通過學(xué)生們進行翻譯的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們能夠更進一步的了解到我們國家的語言文化和西方國家的語言文化的差異性，將這兩種不同的民族文化進行碰撞，更是能進一步的激發(fā)學(xué)生們的民族意識以及民族的自豪感 [1]。

2.實施小組合作教學(xué)，共同克服學(xué)習(xí)難關(guān)

在新的教育背景下，進行了大規(guī)模的課程改革，在進行課程的改革要求中，曾經(jīng)很明確的指出，要進一步的加強學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且相應(yīng)的教師更是要善于使用更加有效率的教育教學(xué)的策略，從而能夠更進一步的讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。教師們更是要加大對于學(xué)生們合作意識以及能力的培養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生們才能夠在合作和交流的過程中，進行知識的共同分享。也能夠在一定的程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。十分有利于幫助學(xué)生們攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)，讓學(xué)生們能夠更進一步的體會到學(xué)習(xí)的樂趣以及成功的喜悅之情。為此，為了能夠更進一步的響應(yīng)國家的課程改革號召，在進行初中的教育教學(xué)的過程中，更是要進一步的加強小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方式，可以給學(xué)生們布置相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠更進一步的激發(fā)學(xué)生們的自主探究以及自主學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠構(gòu)建一個更加高效的初中英語的合作教學(xué)方式 [2]。

例如在進行 When was she born的教育教學(xué)過程中，教師就可以給學(xué)生們布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們進行合作拼讀、識記單詞，等等并且可以讓學(xué)生們之間互相詢問對方額出生年月日等等的方式進行英語的合作學(xué)習(xí)，能夠在一定的程度上激發(fā)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)意識以及合作的學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生們共同克服難點的過程中，體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣額，進行團隊的合作以及團隊的合作精神都是德育教育中的一個特別重要的內(nèi)容，能夠在一定的程度上促進學(xué)生的健康成長以及培養(yǎng)學(xué)生們的德育精神。

3.組織英語教學(xué)活動，養(yǎng)成樂觀開朗的學(xué)習(xí)態(tài)度

德育的教育內(nèi)容能夠在一定的程度上規(guī)范人們的行為習(xí)慣，還能夠在一定的程度上輔導(dǎo)學(xué)生的心理健康，能夠更進一步的引導(dǎo)學(xué)生更加積極樂觀的生活和學(xué)習(xí)，更敢于挑戰(zhàn)自我等等，但是進行德育教育的具體實踐過程中，有很多的教師都沒有注意到這一方面的內(nèi)容，更多的是強調(diào)學(xué)生應(yīng)該遵守的行為以及相應(yīng)的文明禮節(jié)等等，所以，在進行初中的英語的教育教學(xué)的過程中，教師更是要加大對于學(xué)生積極客觀的人生態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生的日常英文學(xué)習(xí)的過程中，教師更是要向?qū)W生們灌輸相應(yīng)的積極的人生觀念，從而能夠讓學(xué)生有著更加積極向上的學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度，更加有利于學(xué)生的身心健康成長 [3]。

4.結(jié)語

總而言之，在初中的英語教育教學(xué)房中，進行德育教學(xué)觀念的滲透是十分必要的，德育是一個的立身之本，更是一名人民教師對學(xué)生進行教育的一個職責(zé)，教師更是進一步的立足立德樹人的教育觀念，并且要進一步的結(jié)合合理有效的教學(xué)方式，對學(xué)生們進行英語以及德育的教育教學(xué)，進一步的培養(yǎng)學(xué)生們的民主意識以及合作的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生們更加積極樂觀的學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度，進一步的促進學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王保元 . 立德樹人在初中英語寫作教學(xué)中的滲透策略 [J]. 中學(xué)生英語， 2019，（12）：108-108.

[2] 楊艷花 . 初中英語寫作教學(xué)中如何滲透中國文化傳統(tǒng)——中華傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的探究 [J]. 課程教育研究 ：學(xué)法教法研究， 2019（8）：180-180.

[3] 劉培鳳 . 淺談初中英語寫作在英語課堂教學(xué)中的滲透 [J]. 新東方英語 ？中學(xué)生， 2019，（8）：43-43.