王美容

摘要：心理健康教育與德育是學(xué)校教育工作中的重要方面，它們有著共同的教育目標(biāo)，即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展和人格健全的人。如何采取有效的途徑和方法把兩者結(jié)合來幫助青少年健康成長，對學(xué)校教育和學(xué)生來說都是非常迫切和有必要的。心理健康教育和德育緊密聯(lián)系，相互影響，互相不可替代，只有把兩者有效結(jié)合，才能更好地開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有健全人格的創(chuàng)新性人才。

關(guān)鍵詞：德育 ;心理健康教育 ;有效結(jié)合

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1心理健康教育與德育工作雙向結(jié)合的必要性

1.1德育需要心理健康教育的支持和補(bǔ)充

心理健康教育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育所需要的目標(biāo)和內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展變化，特別是轉(zhuǎn)型期社會生活的變化，青少年學(xué)生心理上的動蕩進(jìn)一步加劇，他們所面臨的社會心理適應(yīng)問題是前所未有的。這些問題不是傳統(tǒng)德育能夠完全解決的，這迫使德育的目標(biāo)和內(nèi)容不能不涉及心理健康教育，而心理健康教育正是以其自身的優(yōu)勢彌補(bǔ)了德育的不足。例如，對于“如何適應(yīng)”“如何調(diào)控自己”等等每天都實(shí)實(shí)在在地影響甚至困擾學(xué)生，德育很少過問，而這些問題正是心理健康教育所關(guān)心的。事實(shí)上，現(xiàn)代德育也必須同時關(guān)心這些問題，否則就沒有出路。德育的改革及其成效已經(jīng)充分證明了這一點(diǎn)。因此，德育需要心理健康教育的補(bǔ)充，心理健康教育進(jìn)一步提升德育的目標(biāo)，并使德育內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生完整人格的發(fā)展。

1.2心理健康教育也需要德育的“導(dǎo)引”和“參與”

心理健康教育是大德育視野中的心理健康教育，是從大德育觀念的層面對育人工作提出的新的要求。中共中央，國務(wù)院﹑教育部的相關(guān)文件也正是在這一層面上對德育規(guī)定了健康心理素質(zhì)教育的內(nèi)容。顯然，心理健康教育作為在大德育背景下的一種教育活動，其目標(biāo)和內(nèi)容雖有其獨(dú)特之功能，但都是為了落實(shí)和服務(wù)于大德育，因此在價值定位和價值取向上不能背離德育的方向。

心理健康說到底是一種人生態(tài)度，從心理健康的結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)來說，心理機(jī)能的發(fā)揮無疑受主體更為內(nèi)在的隱性的思想意識所制約，如個體對社會的意識，個體對群體的意識，個體對自身的意識等，而這些意識又受制于主體在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的世界觀、人生觀與價值觀。這意味著心理健康的人必須有觀念明確能身體力行而又有一定程度彈性的道德總則。心理輔導(dǎo)與咨詢的實(shí)踐已經(jīng)證明價值觀問題是許多心理問題的誘因，缺乏道德觀念與堅持“超道德”觀念是人格異常者與神經(jīng)癥患者常見的特征。因此，心理健康教育作為個體、群體心理健康的手段與促進(jìn)途徑，德育的“參與”乃至“干預(yù)”是必要的，也是必然的。

2學(xué)校心理健康教育與德育工作雙向結(jié)合的措施

2.1結(jié)合學(xué)科滲透開展多樣活動

德育和心理健康教育同其他學(xué)校教育活動一樣，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，真正有效的德育和心育是在二者間的緊密結(jié)合中進(jìn)行的，所以，學(xué)校的日常教育教學(xué)活動應(yīng)該成為 .兩者結(jié)合的主渠道。各科課堂教學(xué)活動，是學(xué)生思想品德形成的基本途徑，也是心理健康教育的基本途徑，教師應(yīng)充分挖掘教材中有利于學(xué)生身心發(fā)展的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。

2.2培養(yǎng)專業(yè)性人才

在當(dāng)前我國中小學(xué)階段的教學(xué)中，德育教育與心理健康教育人才極為缺乏。而人才的缺乏原因除了教學(xué)資源的缺乏以外，更重要的原因是學(xué)校沒有給予足夠的重視。因此，要想進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育與心理健康教育的結(jié)合，就需要學(xué)校重視專業(yè)性人才的培養(yǎng)和引進(jìn)網(wǎng)。要做到這一點(diǎn)，首先需要做的就是改變學(xué)校管理人員的認(rèn)識，讓他們意識到德育教育和心理健康教育的重要性，同時清楚地認(rèn)識到兩個學(xué)科的異同點(diǎn)，利于改善當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校中的德育教育與心理健康教育。其次，學(xué)校需要注意相關(guān)專業(yè)人才的引進(jìn)，確保從事德育教育和心理健康教育具備扎實(shí)的理論知識，并且具備相關(guān)資質(zhì)，才能在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生。

2.3轉(zhuǎn)變觀念，尋求多種途徑

要讓德育和心理健康教育發(fā)揮有效的作用，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，力爭做到對學(xué)生的積極關(guān)注尊重、真誠的傾聽、以學(xué)生為中心，給予他們溫暖，并且要以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，教會他們?nèi)绾翁岣咝睦硭刭|(zhì)，應(yīng)對生活中不可預(yù)知事件的發(fā)生。

3.結(jié)語

綜上所述，德育與心理健康教育有效結(jié)合，相互滲透，更有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健廢的心態(tài)和良好的品質(zhì)。這也要求學(xué)校在教學(xué)管理中，將德育與心理健康教育有效結(jié)合起來，優(yōu)化心理健康教育和德育教學(xué)效果，促使學(xué)生的知識與能力、身體與心理和諧健康發(fā)展。

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