陳傳興

摘 要： 籃球是一項(xiàng)體育競技項(xiàng)目，在高中體育技能中占有重要的位置。大多數(shù)同學(xué)對于籃球運(yùn)動都是比較感興趣的，該項(xiàng)運(yùn)動有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的反應(yīng)能力，提升學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，有利于學(xué)生之間形成良性的社交。高中課業(yè)比較繁重，有些學(xué)校比較重視文化課的教育，而輕視體育、音樂等體能和藝術(shù)教育，其實(shí)這是一個(gè)教學(xué)誤區(qū)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)要求提高了，所以學(xué)校在開展教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該遵循新課改，改進(jìn)自己的教學(xué)觀念及教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的新需求。

關(guān)鍵詞： 高中;籃球;特點(diǎn);教學(xué);策略

一、 引言

高中體育是一門重要的課程，它可以起到提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的作用，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展?；@球是體育課程當(dāng)中重要的一部分內(nèi)容，它是一項(xiàng)需要團(tuán)體進(jìn)行合作的競技性運(yùn)動。在籃球課程的教授過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視籃球運(yùn)用技能的培訓(xùn)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神的培訓(xùn)等內(nèi)容。

二、 體育課對于高中學(xué)生的重要意義

一個(gè)健康的體魄是追求美好人生的基本，高中生只有身體健康、精力充沛才能更好地開展各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及其他活動的開展，取得較好的學(xué)習(xí)成就，擁有更加積極開朗的心態(tài)。體育教育及體育鍛煉，能夠幫助學(xué)生練就強(qiáng)健的體魄，為其以后的美好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試想一個(gè)體格羸弱的學(xué)生，經(jīng)常因?yàn)榻】翟蚨馐艿揭恍┐煺?，時(shí)間久了就容易悲春傷秋，形成自卑內(nèi)向的性格，對其以后的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。而一個(gè)身體健康的學(xué)生，精力充沛，對學(xué)習(xí)和生活都充滿熱情，能夠在學(xué)習(xí)生活中取得較好的成就，從而對人生更加自信，形成良心的循環(huán)。

高中生正處在身體成長發(fā)育的時(shí)期，通過鍛煉很容易提升自己的身體素質(zhì)。對于體格羸弱的學(xué)生，體育教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育鍛煉，增強(qiáng)身體各部位骨骼和肌肉的力量，只要堅(jiān)持一段時(shí)間，就能見到明顯的成效。體育鍛煉能夠放松身心，促進(jìn)大腦分泌多巴胺，產(chǎn)生幸福感，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的性格，對于學(xué)生的身心健康都是有益的。

對于身體比較健壯的同學(xué)，體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，弱化對其身體素質(zhì)的訓(xùn)練，重視對其進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練。幫助其提升體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動思維，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)合理的方法來進(jìn)行體育訓(xùn)練，幫助其形成有邏輯有順序的體育知識體系。

三、 淺析高中籃球教學(xué)特點(diǎn)

（一）高中體育教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培訓(xùn)

籃球運(yùn)動是體育課程中很重要的一部分內(nèi)容，從本質(zhì)上來講，它是一種競技類的體育運(yùn)動，要求參與者具備一定的籃球操作技能。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，有目的、有規(guī)劃地對學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)以及技能訓(xùn)練。

同時(shí)，它也是一種團(tuán)體合作型的體育運(yùn)動，需要參與者組成團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，需要參與者有團(tuán)隊(duì)合作精神及溝通、互補(bǔ)能力。教師除了對學(xué)生進(jìn)行體能和技能方面的訓(xùn)練之外，還要有意識地對學(xué)生的心理進(jìn)行正面積極的干預(yù)?，F(xiàn)在很多高中生都是獨(dú)生子女，自我意識比較強(qiáng)烈，在團(tuán)隊(duì)合作中可能會產(chǎn)生矛盾和摩擦，教師應(yīng)該從友誼第一比賽第二的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)體合作能力，提高學(xué)生的人際交往能力，營造生生之間的溝通氛圍。

在籃球比賽當(dāng)中，雙方團(tuán)隊(duì)之間不但要進(jìn)行技能實(shí)力方面的競爭，還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作方面的競爭，同時(shí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)也對最后的比賽結(jié)果起著至關(guān)重要的作用，是不可忽視的因素之一。

教師在教授籃球課的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從大局出發(fā)，在比賽前對雙方團(tuán)隊(duì)的基本情況做到了如指掌，知己知彼，做出對團(tuán)隊(duì)最有利的戰(zhàn)略計(jì)劃。此過程可以幫助學(xué)生形成更大的人生格局，對其以后的發(fā)展具有積極的意義。

另外，一個(gè)人的心理會影響其在籃球運(yùn)動當(dāng)中的發(fā)揮，因此這也是一個(gè)非常重要的因素。籃球訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，在高中籃球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育。引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際情況出發(fā)，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中扮演好自己的角色，發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，而不要盲目地與其他同學(xué)進(jìn)行比較。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該首先在自身的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，然后再制訂下一步的目標(biāo)，與其他同學(xué)形成良性競爭。

（二）從學(xué)生的角度出發(fā)，因材施教，取得良好教學(xué)效果

世界上沒有兩片相同的葉子，同樣也沒有相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，擁有著不同的體貌，不同的思想，以及不同的天賦。人們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，人與人之間存在著個(gè)體差異，這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)。體育教師進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則。高中學(xué)生之間自然也存在個(gè)體差異，他們的體育基礎(chǔ)不同，身體條件不同，體育天賦也不同。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對其進(jìn)行適合自身發(fā)展和進(jìn)步的教學(xué)。比如對于身體條件較差的學(xué)生，教師不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫其進(jìn)行大量的體育訓(xùn)練，只需引導(dǎo)其適量進(jìn)行體能訓(xùn)練，以提升其身體素質(zhì)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)另辟蹊徑，如引導(dǎo)其進(jìn)行籃球解說的訓(xùn)練，使其產(chǎn)生成就感，對籃球文化產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于學(xué)生打開眼界，放寬心胸。

對于身體條件較好、體育基礎(chǔ)較好、體育天賦較好的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)著重對其進(jìn)行體育技能方面的培訓(xùn)。這部分學(xué)生往往體力充沛，對于體育運(yùn)動有著強(qiáng)烈的興趣以及敏捷的接受能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)其實(shí)際情況對其進(jìn)行系統(tǒng)的、有目的的、有規(guī)劃的、階段性的技能培訓(xùn)。在對學(xué)生展開技能培訓(xùn)之前，教師應(yīng)提前做好規(guī)劃，并提前向?qū)W生說明，在某一時(shí)間段內(nèi)將對學(xué)生進(jìn)行怎樣的技能訓(xùn)練，在一段時(shí)間后預(yù)計(jì)什么樣的訓(xùn)練目的，引導(dǎo)學(xué)生階段性地進(jìn)行訓(xùn)練，取得良好的技能訓(xùn)練效果，使學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有機(jī)的體育知識體系。

教師在進(jìn)行高中籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用靈活多變的教學(xué)方式，因材施教，不浪費(fèi)每個(gè)學(xué)生的天賦，讓學(xué)生取得最大限度的進(jìn)步。

（三）教師應(yīng)該采用生動有趣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏都比較快，為了充分利用高考前的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生基本上除了吃飯睡覺就是在上課和學(xué)習(xí)，快節(jié)奏的生活給學(xué)生帶來了巨大的心理壓力，緊張焦慮的情緒不利于學(xué)生取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也不利于學(xué)生的心理健康。因此高中生需要一些比較輕松愉快的課程來緩解焦慮的情緒，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。