劉小玲

摘要：當今全球一體化，國際交流越來越普遍。中國高度的外向型經濟模式，決定了中國人將越來越廣泛地參與到全球事務中。未來，國際視野和國家勝任力將成為培養(yǎng)國際人才的基本能力。國際化的人才，是未來最為緊缺的人才。學習英語就是為了使學生更好地走向國際，作為教師有必要不斷探索教育教學策略，更新觀念，運用新的教學策略，優(yōu)化初中英語教學，提高課堂教學效率，開拓眼界，擁有良好的國際視野。

關鍵詞：初中;英語; 國際視野

一、引言

為培養(yǎng)學生的國際視野、拓展交際能力，外語教師需要首先培養(yǎng)學生對中華文化的高度認同，其次要在培養(yǎng)學生看世界的眼光、全球化的思維方式上多下功夫，這樣培養(yǎng)出來的學生才能夠成為站在國際舞臺上的優(yōu)秀人才。這就需要教師不斷滲透國際視野，并通過語言的影響不斷提高學生的國際交際能力。

二、立足教材，深入挖掘

教材是最有效的學習資料，中學英語教師首先應立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材中的相關因素，充分利用教材內容的有效性，拓展學生的國際視野。這就要求教師首先要站在全球化的戰(zhàn)略高度看待問題，擁有國際視野，樹立教育國際化觀念。中學英語教師應具有開闊的國際視野，有強烈的中國優(yōu)秀文化認同感，在課堂上力求用更加地道的英語授課，在重視中國文化的同時，能夠滲透外國文化，通過語言感染學生。教師要“吃”透新課標，在其指導下認真研究教材的編排意圖以及要達到的教學目標，有針對性地發(fā)現和使用相應的教材主題，拓寬學生的國際視野。以教材主題的編排為線索，讓學生了解外國文化，培養(yǎng)國際意識。英語人教版教材所涉及的主題范圍較廣，包括衣食住行、友誼、語言、節(jié)日、名人、文物古跡、動物保護、文化、新聞等，這些主題都有助于開闊學生的國際視野，增進學生對祖國文化和別國 （特別是英語國家）文化的了解。例如初中英語七年級下冊，Unit 6 Section B 2b中的文章就講述了身處美國的中國留學生在端午節(jié)當天的活動，通過文化的對比強調了對中國傳統文化的認同，對祖國和家人的思念，也簡單初步地樹立了國際意識。

三、激發(fā)對知識的渴望，增強學習的自我意識

英語作為國際通用語言，是非常有用的交流工具，也是培養(yǎng)國際視野的必要條件。教師應教育學生積極思考，闡述思想，進行英語對話，練習口語，學習基本的英語知識，提高思維能力，并達到提高英語學習能力的目的。在英語教學中，教師應激發(fā)學生的學習能力，挖掘對知識的渴望，調動學生的思維熱情，提高思維質量。在課堂教學中，教師也應注重國際視野的滲透，幫助學生在課堂學習活動中增加交際主動性，形成一個生動活潑的整體，并模擬圍繞語言情境片段的交流信息，使學生能夠自由、快樂地了解國際動向。例如，教師可以在造句、舉例時適當使用與國際事務緊密相關的實例，在日常教學中滲透國際視野，不但可以增強課堂的趣味性，激發(fā)學生對知識的渴望，意猶未盡的學生在課后也會有意識地自主學習，自我完善國際視野的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)設情境，感受跨文化意識

現代美國語言學家克蘭斯基認為：“語言教學即文化教學”。了解英語國家的文化，有助于英語的理解和運用，有助于跨文化交際能力的培養(yǎng)。中國要走進世界，世界也要走進中國，學外語就是為了促進這種相互的交流。中學英語課堂應具有濃厚的文化氣息和國際化氛圍，這樣學生在學習的過程中才更容易逐步形成祖國意識和國際化視野。因此，在初中英語課堂教學中，教師可以結合單元主題創(chuàng)設情境，將教學內容與情境有機地結合起來。情境教學不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生在更真實的語言環(huán)境中，感受、理解和運用語言材料，體會不同的價值觀、生活方式和文化取向等差異。通過觀察和理解不同國家、不同民族看待和處理問題的不同方式，拓寬自己的思維方式，使自己以更寬廣的胸懷面對現實、面對世界，從而樹立正確的世界觀。

五、充分運用多媒體技術

“沒有信息就沒有教育的發(fā)展。”在初中英語教學中積極運用多媒體信息技術是激發(fā)學生學習興趣、提高學習效率、增加知識積累、擴展國際視野的有效途徑。中學英語教師可以針對相應的教學內容和教學目標，充分利用強大的網絡資源，廣泛收集教學素材，并對這些資源和信息進行反復研究、比對、過濾、整合，總結出適合中學英語教學要求和學生特點的教學課件，培養(yǎng)國際視野。多媒體的運用可以更加直觀、生動地展示教學內容，多媒體的廣泛性和開闊性更有利于學生多方面走進世界、了解世界、立足世界。

六、開展課外活動，拓寬國際視野

世界每天都變化，只有樹立國際意識，學會遵守國際規(guī)則，并用宏觀的意識、發(fā)展的眼光和開放的心態(tài)看待世界，才能更好地吸收人類長久以來共同創(chuàng)造的文明成果。教師需要關注國際政治、經濟、科技、文化等多領域動向，并將國際視野融入到實際教學中，課堂的時間非常有限，開展課外活動不僅可以進一步調動學生學習的積極性，還能進一步為教學服務。例如很多學校開設興趣班--模擬聯合國，就能在模擬中，讓學生扮演不同的角色，模擬參與各種國際事務，提高學習效果，增強學生的英語溝通能力、運用能力，有效地培養(yǎng)國際視野。

七、總結

國際視野的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，需要長期的積累，也需要用發(fā)展的眼光看問題。外語教師可以開展各種活動，圍繞增強國際意識的培養(yǎng)目標進行有意識的策劃和設計教學內容。關注時事熱點，培養(yǎng)學生多留意目前正在發(fā)展變化的世界形勢。針對國際重大事件、突發(fā)事件，可以和學生共同探討，幫助學生科學判斷國際形勢的發(fā)展變化，引導中學生正確應對世界多極化、經濟全球化以及科技進步發(fā)展的趨勢，逐漸學會妥善處理影響世界和平與發(fā)展的各種復雜問題和不確定因素，全面培養(yǎng)學生的國際視野。

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