張瑜

摘 要：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂具有很大的局限性，從表面上來(lái)看教師在較短的時(shí)間內(nèi)可以為學(xué)生講解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而實(shí)際上這種數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率十分低下，而且教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了教材知識(shí)的講解方面，沒(méi)有意識(shí)到對(duì)其進(jìn)行思想道德觀念滲透的重要性與必要性，而在新課程改革的教學(xué)背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)，由此可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，逐漸的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)模式，從而增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué);核心素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上為學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)與教育具有重要的意義與價(jià)值，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的一種有效途徑，現(xiàn)在整個(gè)德育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)家的故事具有更多的了解與認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，為以后更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，將德育教育引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上是數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新的一種表現(xiàn)形式，也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，從而使學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀得到培養(yǎng)與提升，以便于以后更好地滿足以后社會(huì)人才的招聘需求。

1 明確教學(xué)任務(wù)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不是直接拿著課本就能夠在課堂上為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)的，這樣的教學(xué)方式存在很大的問(wèn)題和弊端，只會(huì)降低教學(xué)的質(zhì)量與水平，所以在講課之前需要做一系列的準(zhǔn)備工作，并且積極查閱與教材相關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，與此同時(shí)還要了解每一節(jié)課堂教育的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上教室才可以設(shè)置合理的教學(xué)安排與教學(xué)規(guī)劃。因?yàn)椴⒉皇窃谒械臄?shù)學(xué)知識(shí)講解的過(guò)程中都可以滲透德育教育內(nèi)容的，教師應(yīng)當(dāng)合理的為學(xué)生滲透德育知識(shí)，否則將會(huì)起到反作用。所以教師要確保自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德符合教師標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，還要意識(shí)到了解和掌握最新發(fā)布學(xué)術(shù)要求的重要性，只有做好充足的準(zhǔn)備工作，還可以有效的在數(shù)學(xué)課堂上融入德育教育，從而有效的提高學(xué)生的思想道德水平，更進(jìn)一步的啟發(fā)學(xué)生的思想覺(jué)悟。

2 充分挖掘教材當(dāng)中涉及到的德育知識(shí)

在新課程改革的教學(xué)背景下，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生一種厭惡的情緒，并不能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且全面了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上主動(dòng)查閱更多的資料信息，教師不能僅僅為學(xué)生講解教材上主要的內(nèi)容，還要主動(dòng)了解數(shù)學(xué)課本上的拓展資料，大多數(shù)數(shù)學(xué)史和每個(gè)公式推出的故事都會(huì)在拓展資料上面有所描述。盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重要目標(biāo)，但是如果教師只是為了應(yīng)對(duì)考試而為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，就違背了新課程改革的初衷，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也無(wú)法得到提高。比如高斯計(jì)算1+2+3+4+……+100的故事會(huì)展示在數(shù)學(xué)課本的拓展資料上面，教師不要為了節(jié)約時(shí)間而忽視這一部分的內(nèi)容，而是要花費(fèi)足夠的時(shí)間為學(xué)生講解，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要意義，與此同時(shí)學(xué)生在了解華羅庚笛卡爾的故事之后，還會(huì)培養(yǎng)他們堅(jiān)持的良好品質(zhì)，數(shù)學(xué)家的許多故事都是數(shù)學(xué)教師學(xué)生進(jìn)行思想道德教育重要素材，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神。與此同時(shí)數(shù)學(xué)教師還可以為學(xué)生講解古代的數(shù)學(xué)名著，從而激發(fā)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)，這將會(huì)提升學(xué)生的民族自信心與自豪感，還有一些抱負(fù)遠(yuǎn)大的同學(xué)會(huì)以這些偉大的數(shù)學(xué)家為榜樣而努力學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行德育教育的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的三觀也會(huì)得到培養(yǎng)，如此一來(lái)他們可以在快速的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社會(huì)生活，并且為社會(huì)主義建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

3 與日常生活聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展德育教育工作

在小學(xué)三年級(jí)的教材內(nèi)容上，可能會(huì)出現(xiàn)白色垃圾污染這一類型的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用題，首先小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生講解這一類型應(yīng)用題的計(jì)算技巧和范的答題流程，而且要為學(xué)生講解這種類型題目的做題思路，從而讓學(xué)生掌握更多的解題技巧，與此同時(shí)這一問(wèn)題也反映了當(dāng)下環(huán)境污染的嚴(yán)重問(wèn)題，所以數(shù)學(xué)教師要根據(jù)這個(gè)題目告知學(xué)生要進(jìn)行垃圾分類，否則將會(huì)危害到我們的日常生活與身體健康。除此之外在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材上還涉及到很多計(jì)算題，比如階梯水價(jià)的計(jì)算問(wèn)題，通過(guò)這一類問(wèn)題教師可以為學(xué)生講解相應(yīng)的計(jì)算技巧，另外小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用這一題目為學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，最大限度的提高我國(guó)水資源的利用效率，這些應(yīng)用題目都與學(xué)生的日常生活具有十分密切的聯(lián)系，所以這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行德育教育的主要素材，從而在為學(xué)生講解更多數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高了學(xué)生的思想道德水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想高效率的完成德育教育教學(xué)目標(biāo)，還可以在課堂上應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件，通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以生動(dòng)且形象的將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解是十分重要的，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的基礎(chǔ)，但與此同時(shí)還要有意識(shí)的為學(xué)生滲透德育教育，從而確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要再充分挖掘數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)之上查閱更多的相關(guān)信息，為學(xué)生制定明確的教學(xué)安排，還要注意與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，從而為學(xué)生德育教育工作的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境，這也是新課程改革的主要內(nèi)容，從而使學(xué)生的德育教育和數(shù)學(xué)能力得到雙向提高。

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