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        多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2021-07-17 18:13:57王儷穎
        錦繡·中旬刊 2021年7期
        關(guān)鍵詞:汽車維修專業(yè)中職教學(xué)應(yīng)用策略

        摘要:社會的進步推動了汽車工業(yè)的發(fā)展,尤其是汽車現(xiàn)代技術(shù)的普及使得我國的汽車產(chǎn)量及保有量劇增,此時對于汽修專業(yè)人員提出了全新的要求。然而,在現(xiàn)階段中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中,因為汽車維修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)缺乏條件,所以現(xiàn)階段汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏實用性,必然難以滿足現(xiàn)階段社會上汽車行業(yè)發(fā)展的需求。所以,現(xiàn)階段的中職汽車維修專業(yè)教學(xué)則需要轉(zhuǎn)教學(xué)思路,探索全新的教學(xué)方法來改進課堂教學(xué),因此本文分析了多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進行了探究,旨在為社會輸出大量的實用型的專業(yè)汽修人才。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);中職教學(xué);汽車維修專業(yè);應(yīng)用策略

        基于科技的發(fā)展,不僅推動了信息技術(shù)在多個領(lǐng)域中的應(yīng)用,更是成為了人們生活中的構(gòu)成內(nèi)容,在人類社會的發(fā)展中起到了重要的推動作用。其中,多媒體技術(shù)在中職教育的應(yīng)用為汽車維修專業(yè)教學(xué)的改進提供了全新的方向。從中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的角度來看,為了有效地實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有機結(jié)合,全面地提升中職生的實踐技能,則需要教師深化對多媒體技術(shù)在汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的研究,在課堂教學(xué)中靈活地運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生傳遞更多的信息和學(xué)習(xí)資料,以此來彌補中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)缺陷,推動中職學(xué)生理論基礎(chǔ)與實踐技能的同步發(fā)展。

        一、借助多媒體技術(shù)激活學(xué)生興趣

        從中職教育的發(fā)展來看,現(xiàn)階段對于汽車維修專業(yè)的教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,對于理論課與實踐課的教學(xué)仍舊是要求學(xué)生按照教材插圖或者掛圖來理解理論知識,由于整個教學(xué)過程比較抽象,導(dǎo)致學(xué)生對理論化的教學(xué)內(nèi)容難以理解,在實踐的過程中自然難以將理論知識靈活地應(yīng)用到實踐操作中,最終會影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。因此,在現(xiàn)代化教育的開展中,則需要教師對中職汽修專業(yè)教學(xué)進行優(yōu)化改進,引進現(xiàn)代化教育手段,發(fā)揮多媒體技術(shù)聲音、圖像、動畫等呈現(xiàn)知識的優(yōu)勢,在刺激學(xué)生多種感官的基礎(chǔ)上來刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,通過這種直觀方法來降低理論知識的難度,深化學(xué)生對知識的理解,以此來增強課堂教學(xué)的整體效果。

        例如,在汽車維修專業(yè)教學(xué)的過程中,對于發(fā)動機知識的講解,教師可以先使用手機或者相機將發(fā)動機的“凸輪軸位置傳感器”的實物進行拍照,然后在課堂上采用投影的方式進行教學(xué),這樣既可以使得學(xué)生直觀地了解發(fā)動機的安全位置、形狀、結(jié)構(gòu)、功能等方面的知識有了一個深刻印象,通過該種教學(xué)方式既可以解決課堂教學(xué)中教學(xué)條件有限的缺陷,還能夠?qū)⑦@些抽象難懂的知識準確地表達出來,在降低思維難度的基礎(chǔ)上增強課堂教學(xué)效果。同時,在汽車維修專業(yè)課堂教學(xué)的過程中,教師還可以利用仿真教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過模擬系統(tǒng)學(xué)習(xí)在趣味化的情景中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        二、借助多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

        首先,借助多媒體技術(shù)收集教材素材。從現(xiàn)代化教育發(fā)展的角度來看,目前的中職教育逐漸地將培養(yǎng)學(xué)生的主動性重視了起來,更為關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮,所以在汽車維修專業(yè)的教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到素材收集中,增強學(xué)生的課堂參與性?;诳萍嫉陌l(fā)展,現(xiàn)階段手機已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的必備品,所以在課堂教學(xué)中教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生將手機用于學(xué)習(xí)上,利用多種渠道來收集教學(xué)素材,這樣既可以激活學(xué)生的主動性,還能夠豐富教學(xué)素材,這對于提升課堂的教學(xué)效率有著重要的作用。

        其次,借助多媒體技術(shù)處理教學(xué)素材。在中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)中,從前期所收集到的教學(xué)素材來看,主要以文本、聲音、圖形、圖像、視頻等形式的素材資料為主,所以若想將這些素材有效地應(yīng)用到教學(xué)中,還需要對其進行相應(yīng)的處理,使其更符合現(xiàn)階段的中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的需求,為學(xué)生帶來高水平的課堂教學(xué)。

        最后,借助多媒體技術(shù)展示教學(xué)素材。在中職汽車維修專業(yè)課程教學(xué)的過程中,若想將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢全面地發(fā)揮出來,則需要教師實現(xiàn)多媒體技術(shù)與教學(xué)素材的有機結(jié)合。一是在應(yīng)用多媒體技術(shù)時需要掌握好教學(xué)時機;二是對于多媒體的應(yīng)用則需要教師分清主次;三是確保所制作的多媒體課件能夠為汽車維修專業(yè)教學(xué)提供有效地服務(wù);四是在應(yīng)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)的過程中需要教師重視學(xué)生自主動手操作能力的培養(yǎng),切忌過于依賴多媒體學(xué)習(xí)方式忽視實踐操作的重要性;五是發(fā)掘多媒體技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)造性與互補性,靈活地運動多種教學(xué)手段的搭配來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以此來豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

        三、借助多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

        從中職汽車維修專業(yè)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來看,其作為課堂教學(xué)的組織環(huán)節(jié)、實施環(huán)節(jié),更需要教師結(jié)合教學(xué)要求來制定明確的教學(xué)目標,并合理的選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段,使得學(xué)生在接受理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

        例如,在中職汽車維修專業(yè)課程的教學(xué)中,教師在講解發(fā)動機“噴油器”的結(jié)構(gòu)及工作原理等知識時,教師則可以使用多媒體的方式將噴油器的結(jié)構(gòu)及工作原理通過圖像和動畫的方式呈現(xiàn)出來,這樣既可以使得學(xué)生快速地了解噴油器的結(jié)構(gòu)、工作原理,從而對噴油器的工作流程有一個全新的了解。因此,在課堂教學(xué)的過程中,作為本專業(yè)的教師更需要在明確教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)中職學(xué)生的認知水平來有目的選擇教學(xué)手段,借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造仿真學(xué)習(xí)模式,這樣既便于學(xué)生理解知識,還能夠為學(xué)生提供更多鍛煉的機會,對于提升學(xué)生的實踐操作能力有著重要的作用。

        結(jié)束語

        總而言之,從現(xiàn)代化教育發(fā)展的角度分析來看,因為多媒體技術(shù)屬于一種先進的技術(shù),在中職教育中引入該技術(shù)既可以拓寬知識來源,還能夠豐富知識的呈現(xiàn)形式,增強課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀性。所以,現(xiàn)階段更需要教師借助多媒體技術(shù)來拓展課堂教學(xué)的資源,豐富學(xué)生的知識技能,全面增強汽車維修專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效性。因此,目前在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)期間,教師需要靈活地運用多媒體技術(shù)來進行理論知識的傳授,以此來深化學(xué)生對理論知識的理解,鍛煉學(xué)生的實踐操作技能,全面提升中職學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

        參考文獻

        [1]彭錦振.多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].時代汽車,2020,(20):64-65.

        [2]奧莉.多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].吉林教育,2019,(22):153.

        [3]王鎖琴.多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成功(教育),2018,(18):297.

        作者簡介:王儷穎,1988.8.5,女,漢族,廣西壯族自治區(qū)南寧市人,研究方向:中職汽修維修專業(yè)課程改革,職稱:講師。

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