孫璐

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出“立德樹(shù)人”的要求。中職院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才的職責(zé)。在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科教育中，誠(chéng)信是前提，敬業(yè)是精神展現(xiàn)，正確、健康的三觀是時(shí)代需求。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教育中，其教育內(nèi)容與思政元素有著緊密的聯(lián)系。本文剖析中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中思政元素的有效融合的價(jià)值，同時(shí)依據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)科教育指標(biāo)、課本等等設(shè)計(jì)有效的融合措施。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)教學(xué);思政元素;融合

前言：

中職院校培育了大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展與素質(zhì)教育思想的推廣，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越高，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也在持續(xù)提升。會(huì)計(jì)人才不但必須具備較為突出的專業(yè)技能，并且要落實(shí)好本職工作的前提下，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在給企業(yè)帶來(lái)價(jià)值的過(guò)程中，可以嚴(yán)守底線、潔身自好，以免國(guó)家與集體利益受到損失。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育融入思政元素的價(jià)值

1.有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)

中職院校始終“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)”的教育思想深入人心，引導(dǎo)著人才培育的目的與方向。而其中對(duì)職業(yè)道德教育的忽略，使得中職院校極有可能出現(xiàn)有才無(wú)德的學(xué)生。特別是會(huì)計(jì)專業(yè)，其就業(yè)方向大部分是企業(yè)財(cái)政部門(mén)、財(cái)會(huì)代理服務(wù)行業(yè)、稅務(wù)機(jī)關(guān)等等，要求學(xué)生嚴(yán)守底線，具備較為突出的職業(yè)素養(yǎng)，不做假賬、不偷稅漏稅，恪守原則，做到公正公開(kāi)。思政元素與會(huì)計(jì)專業(yè)教育的有效融合，是基于學(xué)生思想、情感為主體落實(shí)的教育活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生的敬業(yè)精神，使得學(xué)生構(gòu)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，遵守職業(yè)規(guī)章。

2.有助于學(xué)生形成正確的三觀

思想政治教育中最關(guān)鍵的內(nèi)容就是使得受教育者養(yǎng)成正確的三觀。這與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)目的相吻合?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教育囊括對(duì)賬、結(jié)賬、利益的構(gòu)成與分配業(yè)務(wù)等等知識(shí)點(diǎn)。在計(jì)算的過(guò)程中，學(xué)生不但要端正態(tài)度，并且要愛(ài)崗敬業(yè)，貫徹落實(shí)各類規(guī)章，在參與管控、服務(wù)的工作中，鍛煉自身能力。從中可以了解到，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中融入思政元素，對(duì)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)本質(zhì)，同時(shí)個(gè)自身精確定位，具備較為突出的價(jià)值與作用，能夠充分形成學(xué)生正確的三觀，促使其在會(huì)計(jì)工作中將崗位責(zé)任、職業(yè)使命、職業(yè)準(zhǔn)則銘記于心[1]。

二、中職會(huì)計(jì)教育融合思政元素的有效措施

1.融入警示教育，培育細(xì)致入微的專業(yè)作風(fēng)

會(huì)計(jì)專業(yè)教育囊括財(cái)政方面的管控，具備專業(yè)性突出、風(fēng)險(xiǎn)性突出等特征。必須在中職專業(yè)教育中融入思政元素，形成學(xué)生細(xì)致入微的工作作風(fēng)，老師可以以警示教育為輔助，以真實(shí)的案例為承載，改革教育內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此不但能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠落實(shí)正向引導(dǎo)，使得學(xué)生掌握到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促使學(xué)生恪守職業(yè)準(zhǔn)則。比如，“對(duì)賬”這一內(nèi)容的教育核心是使得學(xué)生可以通過(guò)核對(duì)相應(yīng)數(shù)字與相應(yīng)會(huì)計(jì)憑證、庫(kù)存實(shí)物、貨幣資金、有價(jià)證券、來(lái)往單位款額等，確保賬單、賬證相吻合，保證賬簿記載的精確度，要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度與細(xì)致入微的工作作風(fēng)。在這一階段，對(duì)每一次辨別、判斷，學(xué)生都必須高度關(guān)注。在教育中，老師可以為學(xué)生播放《經(jīng)濟(jì)與法》、《今日說(shuō)法》等相應(yīng)節(jié)目，采用比如企業(yè)司機(jī)借助會(huì)計(jì)工作人員粗心的毛病，通過(guò)多開(kāi)票、多報(bào)票、多記載信息、多報(bào)銷等等方法獲得高額度的報(bào)銷費(fèi)用這一真實(shí)案例，使得學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致入微的專業(yè)作風(fēng)。在警示教育中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生與案例相結(jié)合，開(kāi)展案例剖析，整理原因，分享觀后感，構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在深入掌握所學(xué)內(nèi)容的前提下，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、溝通分享，實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)[2]。

2.落實(shí)趣味活動(dòng)，養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì)

會(huì)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還要求每一位學(xué)生在內(nèi)心中有一道心靈防線，在牢固的道德基礎(chǔ)中，提升自身的專業(yè)服務(wù)能力。所以，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，老師需要融入思政元素，通過(guò)趣味性十足的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，構(gòu)建良好的教育環(huán)境。老師應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)，保證學(xué)生明辨是非、三觀端正，找準(zhǔn)自身的定位，了解到自身的崗位責(zé)任與職業(yè)使命，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3.聯(lián)系生活素材，重視責(zé)任培養(yǎng)，推動(dòng)發(fā)展

會(huì)計(jì)專業(yè)與日常生活、社會(huì)發(fā)展有著直接的聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)服務(wù)生活，不但必須掌握專業(yè)知識(shí)，并且要具備突出的道德品質(zhì)與工作使命感。為提升中職院校教育效果，在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，老師要善于運(yùn)用生活題材，與周遭發(fā)生過(guò)的、真實(shí)存在的案例為承載，提高學(xué)生的防范思想，提高其會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，從而體現(xiàn)思政元素在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中的價(jià)值，提升教育效果。

4.健全審核體系，提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

課程審核始終都是老師教育中的關(guān)鍵組成之一，貫穿于人才培育的整個(gè)流程中。必須在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中融入思政元素，老師可以以健全審核體系為輔助方式，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)等等方面落實(shí)綜合評(píng)估，構(gòu)建嚴(yán)苛的審核體系，落實(shí)立德樹(shù)人的教育思想，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。比如，在“現(xiàn)金折扣財(cái)務(wù)處理”這一內(nèi)容教育中，對(duì)于企業(yè)信譽(yù)是否良好的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)中國(guó)信用網(wǎng)查詢。對(duì)信譽(yù)不佳的企業(yè)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎處理，對(duì)于信譽(yù)良好的企業(yè)，則可以思考給予一定幫助，為了盡快回收資金，還可以給予一定的現(xiàn)金折扣。大到政府、企業(yè)，小到個(gè)人，大家都必須以誠(chéng)信為經(jīng)營(yíng)根本，建立誠(chéng)信社會(huì)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者實(shí)地考察等等方法，提升學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力，從基礎(chǔ)的道德考察著手，列舉具體工作問(wèn)題開(kāi)展剖析，指導(dǎo)其開(kāi)展探索、思索，與學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知、對(duì)具體工作的處理狀況以及在工作中表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度相結(jié)合，在健全審核體系的基礎(chǔ)下，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，提升教育效果[3]。

結(jié)語(yǔ)：

中職會(huì)計(jì)教育與思政元素的充分結(jié)合，對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培育以及三觀的養(yǎng)成有著不小的價(jià)值。老師務(wù)必要關(guān)注思政元素的融合，從基礎(chǔ)道德審核著手，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的前提下，構(gòu)成良好的品質(zhì)，完善人格，提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱曉勤. 中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中思政元素的有效融合研究[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理）， 2020， No.717（12）：151-152.

[2] 王寧， 李瑞玲， 畢鐵映. 課程思政融入《ERP與財(cái)務(wù)軟件操作》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2020， v.41（03）：167-169.

[3] 王寧， 李瑞玲， 畢鐵映. 課程思政融入《ERP與財(cái)務(wù)軟件操作》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 2020（3）.