凌少春

[摘? 要：在我國教育不斷創(chuàng)新深入發(fā)展的背景下，也逐漸的重視班級管理，在傳統(tǒng)的管理方法的基礎(chǔ)上進行適當?shù)母母飫?chuàng)新，從而能夠符合時代發(fā)展潮流，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。而在其中激勵機制具有重要的作用，隨著教育不斷的進步和發(fā)展，良好的激勵機制對學(xué)生各方面的成長具有較好的推動作用。通過合理的激勵措施，能夠營造出良好的班級氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動的遵守紀律，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于學(xué)生朝向更好的發(fā)展發(fā)展。因此，教師班級管理中要重視激勵機制的建立，結(jié)合時代發(fā)展要求，依據(jù)教育目標，從學(xué)生實際情況出發(fā)制定合理的激勵機制，從而能夠有效的提升班級管理效率。本文首先對小學(xué)班級管理中構(gòu)建激勵機制的重要作用進行簡單的分析，然后重點對小學(xué)班級管理中構(gòu)建激勵機制的具體策略進行有效探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;激勵機制;構(gòu)建策略]

處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡較小，他們的各方面的能力都處于學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，往往需要通過有效的激勵手段來不斷的引導(dǎo)他們，從而能夠在幫助他們不斷的成長的同時促使教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。因此，教師要加強激勵機制的建立，在傳統(tǒng)管理的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，合理的利用激勵手段，積極引導(dǎo)學(xué)生，促使小學(xué)教育能夠更好的實施和發(fā)展。

一、小學(xué)班級管理中構(gòu)建激勵機制的重要作用

（一）激勵機制可以更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師在教學(xué)的過程中，其在學(xué)生心中占據(jù)著重要的地位，可以說教師的日常行為舉止無時不刻對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，同時由于學(xué)生年齡較小，心智尚未成熟，往往教師的一句夸獎就能對他們起到重要的激勵作用，但是教師偶爾一句不經(jīng)意的批評也有可能嚴重的打擊了學(xué)生的自尊心，對其心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，教師要根據(jù)班級同學(xué)的特點制定合理的激勵機制，在班級日常管理中合理的對學(xué)生進行激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生努力前進提供源源不斷的動力。而當學(xué)生犯錯誤時，從學(xué)生實際情況出發(fā)積極引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康更好的發(fā)展。

（二）激勵機制可以實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教

教師在教學(xué)和管理的過程中是否做到“因材施教”是非常重要的，教師的教學(xué)要從學(xué)生實際情況出發(fā)，符合學(xué)生的心理和特點，這樣才能夠更好的實施教學(xué)管理活動。因此，教師在教學(xué)的過程中要能夠正確的把握學(xué)生的心理狀況，結(jié)合實際情況制定針對性的激勵制度，逐步的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在發(fā)揚優(yōu)點的同時，改掉缺點，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

（三）激勵機制可以提高班級管理的效率

教師在日常管理的過程中通過有效的激勵機制能夠營造出良好的班級氛圍，促使學(xué)生在這個氛圍內(nèi)能夠更好的成長，師生、同學(xué)之間能夠建立良好的關(guān)系，建立良好的班級責任感和整體榮譽感，這對教師更好的管理班級具有積極影響，有利于提升管理效率。

二、小學(xué)班級管理中構(gòu)建激勵機制的有效策略

（一）結(jié)合小學(xué)生個性特點 設(shè)置有效激勵目標

眾所周知人與人之間具有不同的特點和差異，學(xué)生同樣如此，不同的學(xué)生身上有著不同的特點、優(yōu)缺點等，因而他們在學(xué)生生活方面的能力也是不一樣的。因此，教師在日常教學(xué)管理的過程中要重視對班級的激勵，從學(xué)生的實際情況出發(fā)制定針對性的激勵目標，引導(dǎo)學(xué)生朝向好的方向發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中不能將學(xué)生的成績作為學(xué)生好壞的評判標準，教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，從各個方面來加強對學(xué)生的培訓(xùn)，同時根據(jù)每個學(xué)生的水平為其制定有效的激勵目標，不斷的鼓勵和支持學(xué)生，促使學(xué)生能夠主動的朝向這個目標前進，使學(xué)生在無形中得到較好的發(fā)展。幫助學(xué)生通過實現(xiàn)一個一個小目標，最終實現(xiàn)大目標。例如，一天需要掌握5個生字，通過日積月累，學(xué)生在小學(xué)階段即可掌握全部漢字。若是學(xué)生表現(xiàn)非常突出，班主任要不吝鼓勵，對其一段時間內(nèi)的表現(xiàn)予以肯定，使學(xué)生獲得成就感，并堅定學(xué)習(xí)信心。

（二）合理組織競爭活動 引導(dǎo)學(xué)生不斷前進

在日常學(xué)習(xí)和生活中競爭是無處不在的，良好的競爭環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)生活具有較好的激勵作用，促使學(xué)生朝著良好方向不斷發(fā)展。因此，教師在教學(xué)班級管理中，要能夠采取有效的方法建立激勵機制，定期的組織一些競爭活動。同時處于小學(xué)階段的學(xué)生的好奇心和好勝利心是非常重的，教師在制定活動的過程中要能夠抓住這一點，從而能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，不斷的引導(dǎo)學(xué)生。例如，教師可以通過建立小組的形式，在幾個同學(xué)之間建立一個小組，定期對小組成員進行評優(yōu)，對綜合表現(xiàn)最好的同學(xué)進行表揚并設(shè)置為小組長，這樣能夠在競爭中較好的引導(dǎo)學(xué)生。

（三）利用情感進行激勵 提高班級管理質(zhì)量

小學(xué)是學(xué)生情感發(fā)展的重要時期，教師在日常教學(xué)和管理過程中的行為能夠?qū)W(xué)生情感建立重要作用，例如教師在教學(xué)管理中的一言一行非常的禮貌，那么其能夠在學(xué)生心理樹立良好的模范作用，對學(xué)生成長具有積極影響。因此，在教師要重視對學(xué)生情感的培養(yǎng)，重視正面教育，積極的與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生內(nèi)心真實想法，尊重學(xué)生之間的差異，從情感的角度來鼓舞和激勵學(xué)生。對于近期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時的進行表揚，促使學(xué)生身心能夠在快樂的環(huán)境中健康成長。例如，在班級管理中，可以采取發(fā)放表揚卡的方式激發(fā)學(xué)生及其家長的熱情。每周對各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生發(fā)表揚卡，一個學(xué)生在一周內(nèi)可以收到幾張表揚卡。表揚卡的內(nèi)容是多方面的，有考試成績優(yōu)秀的，有學(xué)習(xí)進步的，有遵守紀律的，有勞動積極的，有樂于助人的等。提醒家長在周末的時候檢查孩子的表揚卡，以了解孩子這一周在學(xué)校里的表現(xiàn)。并且讓學(xué)生收藏這些表揚卡，到期末評三好學(xué)生的時候，表揚卡就成了依據(jù)，憑表揚卡的數(shù)量來評選。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)班級管理中構(gòu)建激勵機制，需要教師加強對學(xué)生各種情況的分析研究，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)進行綜合評價，合理的對學(xué)生進行激勵，促使學(xué)生朝向更好的方向發(fā)展，從而能夠有效的展開班級管理。

參考文獻

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廣東省化州市第三小學(xué)? 525100