姚宏

【摘要】提高課堂教學(xué)的有效性，是我國教育教學(xué)長期以來的任務(wù)，也是每個教師需要掌握的課堂教學(xué)準則。高中數(shù)學(xué)教師必須積極地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，讓教學(xué)方法跟著時代的腳步走，對不同學(xué)生實施不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生思維的活躍度，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);思維;新高考

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方式也要緊跟時代的發(fā)展，適應(yīng)新的時代發(fā)展，提供合適的人才。如今，學(xué)習(xí)方式以數(shù)學(xué)探究為主，呼應(yīng)了時代的發(fā)展需求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式以“灌輸”知識為主，不靈活變通，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動性，無法提升自主思考的能力，已不適用新型的發(fā)展模式。數(shù)學(xué)與其它學(xué)科不同，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須進行自己的思考，學(xué)生必要要有自己思考的能力，主動去探索數(shù)學(xué)的奧秘，必須要去感受認識，探索分析數(shù)學(xué)知識，必須要自己積極主動地去學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓他們思考數(shù)學(xué)問題背后的意義。

數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，如何讓高中生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思考是關(guān)鍵點，要著重培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，對學(xué)生的今后發(fā)展有非常重要的影響。在諸多能力之中，思考能力尤為重要。數(shù)學(xué)本來就是一門需要認真思考的學(xué)科，因此，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們學(xué)會自主思考，大膽發(fā)表自己的意見，把他們思考的結(jié)果展現(xiàn)出來。如今，只有不斷思考，不斷地把知識用到實踐中，才能在社會上有一席之地，才能在社會中發(fā)展下去。在高中教了幾年數(shù)學(xué)，筆者積累了一些經(jīng)驗，到底如何培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，筆者有以下幾點看法：

一、營造思考環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長有很大的影響。一個思考的環(huán)境，自然對培養(yǎng)學(xué)生的思考能力有很大的幫助。新高考正在著力營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，新高考如今從學(xué)生被動學(xué)變成學(xué)生主動學(xué)，這種改變也主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生有自己的想法，而不是像過去一樣，把教師的想法強加給學(xué)生。高中數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的主要環(huán)境，要開展有趣的數(shù)學(xué)課堂，讓課堂的形式多種多樣，教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，包容和接納學(xué)生的各種想法，營造一個民主、活潑的課堂，而不是死氣沉沉、呆板的課堂。同時，教師要給學(xué)生更多的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，讓學(xué)生自由地參與回答，自主參與討論，這樣才能夠充分增強，學(xué)生自主回答問題的興趣和積極性，營造一個思考的課堂氛圍。

二、培養(yǎng)思考品質(zhì)

首先，在高中教學(xué)中，對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，也是非常重要的，自信心對一個高中生是非常重要的，這不僅僅會影響他的學(xué)習(xí)，還可能會影響他的一生。思考離不開自信心，不斷鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們回答問題，回答錯了也不要過于責怪學(xué)生，否則會使學(xué)生自信心越來越弱，會使得學(xué)生對回答問題產(chǎn)生恐懼心理。不斷鼓勵學(xué)生，可以使學(xué)生的自信心變強，使他們敢于嘗試新鮮事物，進而也能提高他們的思考能力。

其次，要培養(yǎng)他們堅韌的品質(zhì)。要讓他們不服輸、不怕輸，從哪里跌倒，就從哪里爬起來，而不是一蹶不振，害怕失敗，那樣終將會一事無成。只有有堅韌的品質(zhì)，不怕失敗，才能不斷嘗試新鮮的事物，才能不斷接受新鮮的事物，才能進一步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

三、培養(yǎng)思考思維

很多人都會有思維定勢，只會按照一種思維去思考，而不會多向思維去思考，不會去用另一種角度去思考問題，進而去解決問題。我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的思考思維，讓他們能夠從多個方面，多個維度去思考問題，進而產(chǎn)生多種想法，產(chǎn)生多種解決問題的思路，用多種方式解決問題。而我們應(yīng)如何有思考思維？又應(yīng)如何打破思維定式？這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個課程任務(wù)。數(shù)學(xué)是最貼近生活的學(xué)科，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中更加了解生活，在生活的過程中，能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識。首先，要特別注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維和想象力。不要刻意限制學(xué)生天馬行空的思維和想象，不要把學(xué)生的天馬行空思維和想象封鎖住，不要刻意讓學(xué)生只跟著教師的思路去想，讓學(xué)生一個人去思考和解決問題，而不是只會被動地等著教師的答案。另外，還要讓學(xué)生多嘗試，有了新的思路就要做出來，就要用到生活中來。在課程中安排一些豐富學(xué)生想象力的活動，這對激發(fā)學(xué)生的思考思維，有非常大的作用。豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生有自己的情感，就要進一步去引導(dǎo)學(xué)生，把自己的情感表達出來，描繪出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考思維。其次，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去想象、去思考。不管思考的結(jié)果好與否，都要去引導(dǎo)學(xué)生去想象。對學(xué)生思考的結(jié)果要給予評價，但是也不要過度地批評學(xué)生，要注意鼓勵學(xué)生，不要打擊學(xué)生。但是也要告訴學(xué)生，想象也不是隨便想想，不是胡思亂想，要有一定的依據(jù)和規(guī)律。

四、培養(yǎng)思考能力

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師?！币⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在玩的過程中學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)到知識 ，盡可能地讓學(xué)習(xí)過程精彩起來，當學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。教師可以采用多種教學(xué)方式，如采用看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，課外活動等多種教學(xué)方式，可以極大地增加學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，自然而然地展開想象，自然而然地在生活中發(fā)散自己的創(chuàng)造力和思維，讓學(xué)生把生活過程中積累的經(jīng)驗和知識，充分運用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，善于重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的樂趣，更加地喜歡自主學(xué)習(xí)，進一步充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力。

數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生對于生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象也會比較感興趣。他們對于這種生活中常見的現(xiàn)象會積極地進行思考，發(fā)現(xiàn)問題之后也想?yún)⑴c到課堂學(xué)習(xí)中來，最后教師再根據(jù)他們的回答進行歸納總結(jié)。這種方法可以很好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。以此類推，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以多采用這種方法，增強學(xué)習(xí)過程中的趣味性，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中掌握知識。

總之，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，思考到處可見。生活中一點都不缺少思考，而是缺少發(fā)現(xiàn)思考的眼睛，缺失付諸實踐的雙手。教師要結(jié)合課程的要求和學(xué)科的特點，讓活動豐富多彩起來，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如學(xué)生的想象力、觀察力、動手的能力等，這樣也能進一步有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主思考能力。在課堂教學(xué)的實踐過程中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生從更多方面深入思考，而不是只用一種方式思考，從而進一步提高學(xué)生的思維能力。

參考文獻：

[1]吳晶.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（14）.

[2]白紅玉.關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].數(shù)學(xué)咨詢（科技管理），2019（25）.

責任編輯? 胡春華