劉啟偉

道德與法治是一門以促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本宗旨的綜合性課程，具有動(dòng)態(tài)性和多元性的特點(diǎn)，有著自己獨(dú)特的課程特色。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合我國(guó)的社會(huì)道德教育與政治制度，為課堂教學(xué)注入新的內(nèi)容，從不同層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)取得更突出的效果，培養(yǎng)具有綜合能力的人才。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人思想的培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)，也是思想道德和價(jià)值觀念構(gòu)建的關(guān)鍵期。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要給予學(xué)生更加正確的指引和幫助，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在初中道德與法治課程中，關(guān)于學(xué)生道德教育的內(nèi)容主要包括學(xué)生自我認(rèn)知能力培養(yǎng)、自我激勵(lì)能力培養(yǎng)和自我控制能力培養(yǎng)三個(gè)方面。例如，在《成長(zhǎng)的節(jié)拍》的教學(xué)中，教師要遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀下培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民的基本要求展開(kāi)更全方位的教育指導(dǎo)工作。首先，教師要幫助學(xué)生正確地看待自己，看待青春期，抓住學(xué)生心智發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，有效幫助學(xué)生克服外界各種不良因素的干擾。其次，教師要在教學(xué)活動(dòng)中融入更多德育教育的因素，幫助學(xué)生明確自己需要承擔(dān)的責(zé)任和履行的義務(wù)，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)其樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，堅(jiān)定人生信念，學(xué)會(huì)與人和諧相處，掌握人際溝通交流的技巧。只有科學(xué)地把握教學(xué)發(fā)展方向，才能讓學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能讓初中道德與法治課程更好地與生活實(shí)際接軌，有效提升課堂教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)

人不是孤立存在的，脫離社會(huì)的人難以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。因此，在初中道德與法治課堂上，教師也要重視對(duì)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)，使其自覺(jué)規(guī)范自身的社會(huì)行為。

例如，在初中道德與法治課堂上，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有遵循社會(huì)規(guī)則才能更好地創(chuàng)建和諧社會(huì)，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。例如，在統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)社會(huì)生活》的教學(xué)中，教師要借助信息技術(shù)為學(xué)生展示豐富多彩的社會(huì)生活，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，教師要詳細(xì)地為學(xué)生講解個(gè)體與社會(huì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，做守法的公民。與此同時(shí)，為了讓課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，教師還可以組織相關(guān)的討論活動(dòng)，讓學(xué)生思考怎樣才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)、怎樣才能成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的人才。這樣一來(lái)，不但能幫助學(xué)生更好地樹(shù)立核心價(jià)值觀，還能幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心，扮演不同的角色，找準(zhǔn)自身發(fā)展的方向，讓初中道德與法治課程取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)家政治意識(shí)的培養(yǎng)

隨著全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域化發(fā)展，國(guó)家主權(quán)受到了一定的侵害，如何維護(hù)國(guó)家主權(quán)也成為每個(gè)個(gè)體應(yīng)該思考的問(wèn)題。在初中道德與法治課堂上，教師也要有效融入這一層面的理論知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是為國(guó)家繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)的主體。

在初中道德與法治課堂上，教師要從富強(qiáng)、民主、文明、和諧四個(gè)角度幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家層面的核心價(jià)值觀。例如，在《維護(hù)國(guó)家利益》的教學(xué)活動(dòng)中，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情和基本政治制度，懂得如何行使自己的權(quán)利，履行相應(yīng)的義務(wù)，怎樣積極主動(dòng)地參與到政治生活中，把理論知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題中。首先，教師要讓學(xué)生樹(shù)立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，借助典型的國(guó)際交流活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家主權(quán)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。其次，教師還要詳細(xì)地為學(xué)生講解國(guó)家安全觀的概念和維護(hù)國(guó)家安全的具體方法，幫助學(xué)生積累知識(shí)，拓寬眼界，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

總而言之，初中道德與法治課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)具有重要作用。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生傳授更系統(tǒng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，落實(shí)新課程改革的教學(xué)要求，為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，為培養(yǎng)全面型的社會(huì)人才貢獻(xiàn)力量。