張昊

摘要：高校思政教育是培養(yǎng)我國優(yōu)秀可靠人才的重要途徑，隨著時(shí)代的改變和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，如何有效的對(duì)高校思政教育進(jìn)行創(chuàng)新成為了眾多高校和思政教育工作者共同面臨的問題。同時(shí)眾多高校開始致力于思政教育的創(chuàng)新與改革，以提高思政教育效果為根本目標(biāo)提出有針對(duì)性的教學(xué)方式方法。在本文中，將新媒體背景下的高校思政教育為主，著眼于當(dāng)下科技環(huán)境下高校思政教育面臨的問題，同時(shí)與當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)思維有機(jī)結(jié)合，重新思考教育思路，提出切實(shí)有效的教學(xué)方法，充分融合新媒體思想和高校思政教育，共同促進(jìn)思政教育的發(fā)展，使之達(dá)到一個(gè)新的高度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校思政教學(xué);教育手段

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是一種媒體意識(shí)形態(tài)，其基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)，其中就包含移動(dòng)通信的設(shè)備、電視與數(shù)字報(bào)紙等。新媒體的特點(diǎn)在于靈活和方便，可以充分的吸引年輕群體的關(guān)注，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)和生活。新媒體背景下將新媒體技術(shù)融入高校思政教育中，可以使原有的思政教育教學(xué)模式發(fā)生變化，使其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法單一和落后的問題得到有效的緩解，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得以提高，有效改變傳統(tǒng)思政教育教學(xué)效果不佳的問題。不過，在感受新媒體技術(shù)帶給高校思政教育充分便利的同時(shí)也容易出現(xiàn)信息發(fā)布失控、人際關(guān)系危機(jī)和教師的課堂地位受到影響的問題，新媒體環(huán)境下高校思政教育同時(shí)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一.新媒體環(huán)境下高校思政教育教育好處

1.使高校思政教育的方式不斷豐富

傳統(tǒng)高校的思政教育中所使用的媒體技術(shù)要求其需要在固定的地點(diǎn)開展。而新媒體技術(shù)支持的高校思政教育則不受時(shí)間和地點(diǎn)的束縛實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和實(shí)時(shí)教學(xué)。教師通過多種軟件和學(xué)生進(jìn)行交流和授課。

2.使思政教育更加靈活

新媒體背景下的思政教育靈活性更高，傳統(tǒng)的思政教育往往只能掌握學(xué)生某一階段的思想狀態(tài)，難以全面掌握學(xué)生思想狀態(tài)的變化，不能及時(shí)有效對(duì)學(xué)生的思想問題進(jìn)行疏導(dǎo)。新媒體背景下的思政教育恰好可以通過新媒體技術(shù)及時(shí)把握學(xué)生思想和心態(tài)的變化讓學(xué)生的心理問題得到及時(shí)的解決。

3.使思政教育更加平等

新媒體具備一定的隱匿性，通過新媒體進(jìn)行授課可以不受空間和時(shí)間的影響，讓師生可以平等交流。而傳統(tǒng)思政課堂上，學(xué)生往往被師生之間的身份束縛，難以面對(duì)面的向教師敞開心扉，而新媒體背景下的學(xué)生是輕松的，有效的緩解了師生之間束縛感，實(shí)現(xiàn)思政教育的平等。

4.思政教育的課程內(nèi)容豐富性提高

原有的思政教育受到時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的影響，有時(shí)不能將所有的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生充分展示，例如一個(gè)具有重要意義和內(nèi)涵的長視頻不能一次性的播放，而是要分段播放，這樣帶給學(xué)生的影響將會(huì)大打折扣，同時(shí)影響課堂教學(xué)原有的進(jìn)度。而新媒體環(huán)境可以支持學(xué)生自己自行觀看，不會(huì)影響原有的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也能有效保證課堂教學(xué)效率。不僅如此，原有的思政教育下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，通過新媒體則為學(xué)生創(chuàng)造了多樣、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了有效的提高。

二.新媒體背景下開展高校思政教育面臨的問題

1.影響教師在思政教育中的權(quán)威

隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生通過不同渠道獲取大量的信息，所以教師并不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。久而久之教師在思政教育中的權(quán)威性容易受到質(zhì)疑，在開展思政教育過程中容易造成管理的不穩(wěn)定，影響思政教育的有效性。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生容易被不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響，加大教師的管理難度。阻礙思政教育有效開展。

2.思政教育中教師引導(dǎo)性降低

新媒體背景下學(xué)生面臨著虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與傳統(tǒng)思政教育相比，學(xué)生在新媒體環(huán)境下接受思政教育更加自由和隨意，缺少教師的引導(dǎo)，學(xué)生接觸不良信息的幾率大大增加，進(jìn)一步影響其身心發(fā)展。同時(shí)新媒體背景下有著大量的信息，教師難以有效的引導(dǎo)和管控，也會(huì)使思政教育的穩(wěn)定發(fā)展受到影響。

3.新媒體背景下的思政教育依賴性較強(qiáng)

新媒體技術(shù)憑借自身便捷性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)為思政教育的開展帶來了新的途徑，隨之而來的是師生對(duì)新媒體的依賴程度逐漸加深。造成師生間以及學(xué)生之間的實(shí)際交流降低，影響學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，同時(shí)對(duì)新媒體的高度依賴也會(huì)影響學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三.新媒體背景下開展思政教育的有效途徑

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用為思政教育同時(shí)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)高效的思政教育，不僅需要從網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體思維等多個(gè)角度探明其在思政教育中的有效性，還需要增強(qiáng)新媒體手段的應(yīng)用與管控，建立健全監(jiān)督管理機(jī)制。

1.改變教師觀念，建立新媒體思維

在新媒體背景下開展思政教育，教師在具備原有的理論知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分了解并利用學(xué)生喜愛的多媒體進(jìn)行授課，使思政教育能夠內(nèi)容和形式符合國家發(fā)展方向。目前，我國思政教育的師資隊(duì)伍中教師年齡范圍大，年輕教師樂于用多媒體技術(shù)的進(jìn)行授課，老教師在課堂上對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用較少，因此高校應(yīng)在思政教師隊(duì)伍中積極宣傳應(yīng)用新媒體技術(shù)的益處，并對(duì)使用不熟練的教師加以指導(dǎo)。

2.使網(wǎng)絡(luò)媒體成為思政教育方式

生活和學(xué)習(xí)總是密不可分，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生的生活中占有一定的比重，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息，學(xué)生在接受和使用的同時(shí)也會(huì)按照自身需要加以創(chuàng)造。所以，高校可以對(duì)此加以利用，在網(wǎng)絡(luò)媒體上搭建思政教育平臺(tái)，創(chuàng)造多樣的活動(dòng)使學(xué)生對(duì)思政教育信息進(jìn)行自我創(chuàng)造。

3.將手機(jī)媒體納入思政教育形式

智能手機(jī)高度普及的今天已經(jīng)成為了重要的通訊工具，手機(jī)媒體不僅是人們?nèi)粘Ｂ?lián)絡(luò)的工具，也是一個(gè)獨(dú)立的信息平臺(tái)，同時(shí)也具備音頻傳輸、語音服務(wù)等功能，教師可以在手機(jī)媒體中搭建平臺(tái)，將日常有利于思政教育的信息在平臺(tái)上發(fā)布，平臺(tái)推送給學(xué)生使思政教育在學(xué)生閱讀與分享中傳播。

結(jié)束語：在新媒體這一必然趨勢(shì)下對(duì)高校思政教育改革是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。隨著新媒體的發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)重視教育方式的變革，秉持以學(xué)生為主的教育理念的同時(shí)利用新媒體技術(shù)促進(jìn)思政教育發(fā)展。

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