萬(wàn)朝霞

摘 要：長(zhǎng)征精神是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的寶貴精神，在中職學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，深度挖掘長(zhǎng)征精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，為學(xué)生傳遞強(qiáng)大的精神能量。偉大的長(zhǎng)征精神，就是胸懷目標(biāo)、矢志不移的堅(jiān)定信念，無(wú)所畏懼、勇往直前的英雄氣概，實(shí)事求是、獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略，顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的革命風(fēng)格，心系群眾、患難與共的高尚情懷，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高體現(xiàn)。在中職學(xué)生思想教育活動(dòng)中宣傳長(zhǎng)征精神，有利于提升思政教育工作的有效性，提高當(dāng)代中職生的思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)征精神;中職學(xué)生;思想政治;教育手段

長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上舉世無(wú)雙的偉大之舉和英雄史詩(shī)。偉大的長(zhǎng)征精神，就是胸懷目標(biāo)、矢志不移的堅(jiān)定信念，無(wú)所畏懼、勇往直前的英雄氣概，實(shí)事求是、獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略，顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)的革命風(fēng)格，心系群眾、患難與共的高尚情懷，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的最高體現(xiàn)，它的每一個(gè)音符都具有撼人心靈、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)的歷史神韻;在全民族大力弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，有利于增強(qiáng)朝著遠(yuǎn)大理想不懈追求的堅(jiān)韌力，有利于增強(qiáng)朝著共同目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗的凝聚力，有利于增強(qiáng)朝著美好前景開(kāi)拓新路的創(chuàng)造力。

一、中職學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中存在的不足之處

當(dāng)代中職生多為獨(dú)生子女，個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)外在世界關(guān)注程度不夠強(qiáng)，更喜歡在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找存在感，尋找精神寄托，他們大多缺乏對(duì)歷史的敬畏、對(duì)民族精神的認(rèn)同和對(duì)崇高理想的追求，缺少艱苦奮斗、吃苦耐勞、顧全大局、實(shí)事求是的精神風(fēng)貌。如果任其發(fā)展，勢(shì)必影響他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不利于中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。而傳統(tǒng)的中職思想政治教育工作很多時(shí)候脫離學(xué)生本體，存在很多不足之處：

（一）教育形式死板

傳統(tǒng)的思政教育活動(dòng)往往會(huì)流于形式，教師采用“一言堂”、“填鴨式”等方式照搬照講各種政治理論，把重點(diǎn)放在講解政治理論知識(shí)上，教育活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，形式比較死板，容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以提起興趣。

（二）教育手段單一

在傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)中，教師沒(méi)法利用多媒體教學(xué)軟件等手段開(kāi)展教育教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性和吸引力，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，導(dǎo)致思想教育活動(dòng)脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)生難以在思政教育課中學(xué)到更多有用的知識(shí)。

（三）師生角色定位失當(dāng)

傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中，教師是主體，學(xué)生只是被動(dòng)的參與者，教育教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏互動(dòng)與交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生之間、師生之間缺乏有效的溝通，教學(xué)工作難以落實(shí)到實(shí)處。

二、長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代中職學(xué)生思想政治教育的啟示

對(duì)當(dāng)代中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教師需要以學(xué)生為主體展開(kāi)教育活動(dòng)，提升學(xué)生的思想境界，應(yīng)強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，顯著提升學(xué)生的思想水平和精神境界。

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)征背景知識(shí)，加強(qiáng)理想信念教育

強(qiáng)調(diào)思想政治教育的核心內(nèi)容建設(shè)，加強(qiáng)理想和信念的教育，在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生傳遞正能量，提高學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其改造主觀世界的能力。

艱苦卓絕，不言放棄。紅軍在極為艱苦的條件下，進(jìn)行了各種戰(zhàn)役戰(zhàn)斗600余次。四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋，這些廣為流傳的經(jīng)典戰(zhàn)役，向我們講述了長(zhǎng)征精神的百折不饒、自強(qiáng)不息。在教育教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生來(lái)講述長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)典戰(zhàn)役，讓學(xué)生作為主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更好的理解戰(zhàn)士們勇于戰(zhàn)斗、無(wú)堅(jiān)不摧的英雄主義精神。

樂(lè)于吃苦，迎難而上。長(zhǎng)征路上各種艱難險(xiǎn)阻很多，學(xué)習(xí)老一輩革命家不懼艱難的革命樂(lè)觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)。在中職學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，重提長(zhǎng)征精神，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐耐、勤學(xué)上進(jìn)、砥礪堅(jiān)韌的人格品質(zhì)。

精神感召，促進(jìn)發(fā)展。在思政教育活動(dòng)中，采用積極的價(jià)值觀教育方法進(jìn)行精神激勵(lì)，推進(jìn)人的生存、發(fā)展方式的優(yōu)化。通過(guò)長(zhǎng)征背景資料介紹和精神的講解，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值觀體系，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的感召效果。

（二）將長(zhǎng)征精神融于核心價(jià)值觀教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感

在思想政治教育活動(dòng)中，教師應(yīng)運(yùn)用新的觀念和技術(shù)，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和方法，為學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀進(jìn)行正確和深入的指導(dǎo)。組織學(xué)生前往愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)，感受老一輩無(wú)產(chǎn)革命家的風(fēng)采。在教育基地中，學(xué)生了解長(zhǎng)征中的文獻(xiàn)資料、實(shí)物材料，從而在長(zhǎng)征精神的感染下端正自己的世界觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教育活動(dòng)中采用視頻教學(xué)法，組織學(xué)生觀看對(duì)于長(zhǎng)征精神解讀的視頻，讓學(xué)生深入了解長(zhǎng)征精神，獲取更加強(qiáng)大的精神力量;為學(xué)生精心準(zhǔn)備《長(zhǎng)征》主題視頻資料，播放《彝海結(jié)盟》、《突破烏江》、《絕命后衛(wèi)師》等相關(guān)音頻材料，通過(guò)組織學(xué)生集中觀看的方式，激發(fā)起學(xué)生了解長(zhǎng)征、重走長(zhǎng)征、謳歌長(zhǎng)征的思想意識(shí);積極組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，以長(zhǎng)征精神為指導(dǎo)，在重走長(zhǎng)征路的途中，調(diào)查與了解社會(huì)實(shí)情，并且在社會(huì)服務(wù)中提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力。安排學(xué)生閱讀共產(chǎn)主義經(jīng)典思想著作，在著作探索中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，同時(shí)向?qū)W生推薦各種史料和圖片網(wǎng)站閱讀資料，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，不斷修正自己的思想境界領(lǐng)域的各種觀念，堅(jiān)定的跟著黨走，擁護(hù)黨的各項(xiàng)正確方針和發(fā)展決策。

（三）用故事切入闡釋長(zhǎng)征精神，豐富思想政治教育形式

在當(dāng)前的中職學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，展開(kāi)教育教學(xué)工作。

長(zhǎng)征精神對(duì)于當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)有重要意義，是社會(huì)主義價(jià)值觀中的精髓部分。通過(guò)故事切入的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)征中的小故事進(jìn)行切入，從而對(duì)具體的精神內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生更加容易接受精神教育活動(dòng)中的知識(shí)和觀點(diǎn)。采用講故事的形式，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了解。長(zhǎng)征中發(fā)生了很多感人的故事，其中最著名是《倔強(qiáng)的小紅軍》

在根據(jù)地挺進(jìn)川黔邊區(qū)的過(guò)程中，部隊(duì)嚴(yán)重缺乏糧食，大部分紅軍戰(zhàn)士饑腸轆轆，艱難行軍。陳賡大將騎馬趕路，在路上遇到了一個(gè)十歲左右的小紅軍。陳賡將自己背包中的青稞面取下，交給小紅軍吃。但是，倔強(qiáng)的小紅軍說(shuō)自己的袋子鼓鼓的不需要。陳賡離開(kāi)了繼續(xù)趕路，等他回頭找小紅軍。發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)停止了呼吸，腰間的干糧原來(lái)是一個(gè)留下幾行牙印的牛膝骨。這個(gè)故事是發(fā)生在長(zhǎng)征中的真實(shí)事件，它體現(xiàn)了在敵人圍追堵截之下，紅軍戰(zhàn)士善于團(tuán)結(jié)、顧全大局的精神面貌。年幼的小紅軍尚且具有堅(jiān)忍不拔、樂(lè)于吃苦、不懼艱難的革命精神，其他的紅軍戰(zhàn)士更是勇敢和無(wú)畏。以長(zhǎng)征中的經(jīng)典案例作為教學(xué)工作的切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，將長(zhǎng)征過(guò)程中感人的事跡進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生在事跡學(xué)習(xí)中獲取精神力量，使個(gè)人的精神世界得到洗禮。

三、結(jié)束語(yǔ)

在中職學(xué)生政治思想教育活動(dòng)中，對(duì)長(zhǎng)征精神進(jìn)行闡釋?zhuān)l(fā)揮精神教育影響個(gè)體的作用，端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。使用更貼近中職學(xué)生思想的教育方式方式，引導(dǎo)學(xué)生在馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、十八大以來(lái)習(xí)總書(shū)記系列重要講話(huà)精神等重要思想影響下，逐漸掌握經(jīng)典思政理論重點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚思想，以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化和長(zhǎng)征精神為代表的革命英雄主義精神來(lái)錘煉高尚的思想品質(zhì)，塑造良好的意志品質(zhì)，做一名優(yōu)秀的中職學(xué)生。

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