阮宜君

摘要：當前，初中美術教學越來越受到人們的重視，甚至已經加入中考科目之中，但由于重視程度不夠的問題，初中美術教學還存在著許多不足。因此，本文基于這一現(xiàn)狀，對初中美術教學中素描寫生訓練技巧進行研究，從而給初中美術教學提供一定的參考。

關鍵詞：初中美術教學；素描寫生；訓練技巧

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0118

素描寫生是初中美術教學的重要內容之一，不僅可以提高學生的造型能力，提高學生的繪畫能力，還可以有效增強學生的空間感受能力，培養(yǎng)學生的審美能力和觀察能力，從而全面提升學生的美術綜合素質能力。所以，如何合理開展素描寫生訓練，對于初中美術教學來說是十分關鍵的。

一、注重學生觀察能力的培養(yǎng)，提高學生的審美能力

素描寫生訓練是初中美術教學的重點內容之一，其目的在于增強學生對形體的認識，通過讓學生觀察，選取合適的角度進行寫生繪畫，可以培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力，進而促進學生美術審美素養(yǎng)的形成。在開展寫生訓練時，由于實物的形體存在多樣性和復雜性的特點，不僅會遇到直線練習，還會有大量的曲線練習，對于學生的形體塑造能力具有很大的幫助。

比如，在對初中美術教學中素描寫生訓練技巧進行研究時，可以通過注重學生觀察能力培養(yǎng)的方式，引導學生多進行觀察，從而有效地增強初中學生的美術綜合素養(yǎng)。在進行實際教學時，教師可以通過合理設計訓練內容的方式，注重自身的引導作用，在教授學生觀察方法和技巧的基礎上，多讓學生進行觀察的應用，從而促進學生審美能力的提升。以素描風景寫生訓練為例，教師在教學時可以通過把課堂搬到室外的方式，讓學生真正融入風景中，充分感受實際的物體。如教師可以選取校園中的樹木或者花草讓學生進行觀察，可以選擇不同的觀察角度，讓學生感受不同角度同一物體的不同形態(tài)，在吸引學生興趣的同時，潛移默化地讓學生理解和記憶“不同角度進行觀察”的重要性，有效地增強學生的觀察能力，讓學生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其次，教師還可以讓學生在觀察時尋找物體獨特的特點，如柳樹的柔軟、小草的雜亂、花朵的鮮艷等等，通過抓住特點的方式，增強學生的記憶，訓練學生觀察中抓重點的能力，有效地增強學生的造型能力，促進學生美術綜合素養(yǎng)的提升。

二、合理控制教學節(jié)奏，循序漸進開展素描寫生訓練教學

素描寫生在初中美術課程中是比較特殊的，是貫穿學生審美能力、造型能力、畫面把控能力的重要橋梁。因此，在對初中美術教學中素描寫生訓練技巧進行研究時，可以通過合理控制教學節(jié)奏的方式，循序漸進地開展素描寫生訓練教學，進而有效地打實學生的美術基礎，增強學生的造型能力，促進學生更好、更全面地發(fā)展。

比如，在對初中美術教學中素描寫生訓練技巧進行研究時，可以通過合理控制教學節(jié)奏的方式，循序漸進地開展素描寫生訓練教學，進而有效地打實學生的美術基礎，促進學生的長遠發(fā)展。在實際進行教學時，教師可以通過遵循由簡到難、由外到里、由小到大的原則，合理控制好教學的節(jié)奏，從而避免因為操之過急，影響學生的發(fā)展。以初中美術教材《靜物有聲》這一課的教學為例，教師在教學時可以通過展現(xiàn)成品讓學生觀察，結合學生自我感受臨摹，再過渡到寫生的流程進行教學。如教師可以選擇幾張幾何體素描靜物的成品讓學生進行觀賞，選擇時可以選擇正方體靜物、長方體靜物這樣較為簡單的靜物作品，讓學生進行觀察和感受，或者教師可以通過現(xiàn)場作畫的方式，給學生提供一個范本，讓學生對寫生有一個大概的概念，從而避免出現(xiàn)“四不像”的現(xiàn)象。其次，教師還要充分發(fā)揮模仿的作用，讓學生根據(jù)已經畫好的作品進行臨摹，先掌握好作畫的步驟和一些處理方式，夯實學生的基礎，最后再在這一基礎上，讓學生開始進行素描寫生訓練，從而保證素描寫生訓練的效果。

三、充分發(fā)揮參照原理，利用中間點法開展寫生訓練

素描寫生訓練是一個復雜而又枯燥的過程，如果教師不提供好的寫生方法和技巧，學生很容易出現(xiàn)摸不著頭腦的情況，嚴重影響素描寫生訓練的效率和效果。因此，在對初中美術教學中素描寫生訓練技巧進行研究時，還可以通過充分發(fā)揮參照原理，利用中間點開展寫生訓練的方式，從而有效地增強素描寫生訓練的效率和效果。

比如，在對初中美術教學中素描寫生訓練技巧進行研究時，還可以通過充分發(fā)揮參照原理，利用中間點開展寫生訓練的方式，從而有效地增強素描寫生訓練的效率和效果。在實際進行教學時，教師可以利用參照物和比例參考等原理，通過總結教授給學生，結合中間點法，有效地增強學生的素描寫生能力。在實際進行教學時，以初中素描石膏像寫生為例，教師可以先對頭像中需要的比例進行總結，并傳授給學生，如“三庭五眼、眼耳比例、鼻耳比例”等參照原理，讓學生可以有條理地完成寫生步驟。其次，教師還可以利用中間點法，在學生畫完整體的面部輪廓后，讓學生先定好眼睛的位置，然后以眼睛為參考，進行其他部位位置的確定和刻畫。如可以利用垂直線和水平線，在畫好面部大輪廓后，在面部畫一條垂直線和一條水平線，把面部平均分成四個部分，從而更好地確定其他部位的位置。

四、總結

在對初中美術教學中素描寫生訓練技巧進行研究時，要充分了解到素描寫生訓練的重要性，通過培養(yǎng)學生的觀察能力、合理控制教學節(jié)奏、充分發(fā)揮參照原理等方式，從而有效地增強學生的素描寫生能力，促進學生美術綜合素養(yǎng)的形成。

參考文獻：

[1]楊玉枝.初中美術教學中素描寫生訓練技巧探究[J].讀與寫（教師），2020（2）：1-1.

[2]林木升.探究初中美術教學中素描寫生訓練技巧[J].讀天下（綜合），2020（12）：1-1.

[3]戴冠楨.農村初中美術風景寫生的教學實踐探究[D].山東師范大學，2019.

（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第三中學325600）