張振軍 高睿

摘要：網(wǎng)絡(luò)文化育人是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的，在網(wǎng)絡(luò)空間中進行思想傳播、價值觀念塑造、政治方向引導(dǎo)的新型教育活動。它具備較強的價值引領(lǐng)功能和針對性作用，因此在學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過程中有著深刻的影響。但是，目前的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作中存在著網(wǎng)絡(luò)特色文化建設(shè)的缺乏、網(wǎng)絡(luò)消極文化對教育功能的沖擊和高校網(wǎng)絡(luò)多元文化價值取向的偏離等問題。對此，網(wǎng)絡(luò)文化育人工作中應(yīng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，提升高校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化育人的認同；整合資源，配置高校網(wǎng)絡(luò)文化育人新內(nèi)容；打造高校又紅又專的網(wǎng)絡(luò)工作隊伍。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 育人 大學(xué)生 思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)文化育人對大學(xué)生的思想觀念和價值選擇有著重大的影響，是高校思想政治教育的新范式，給高校帶來了認識和探索世界的新工具，也打開了學(xué)生認識世界的新視角。網(wǎng)絡(luò)文化育人具備較強的價值引領(lǐng)功能和針對性作用，因此在學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過程中有著深刻的影響。但是，目前的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作中存在著網(wǎng)絡(luò)特色文化建設(shè)的缺乏、網(wǎng)絡(luò)消極文化對教育功能的沖擊和高校網(wǎng)絡(luò)多元文化價值取向的偏離等問題。這些問題需要各高校在進行大學(xué)生思想政治教育過程中認真研究和解決。

一、網(wǎng)絡(luò)文化育人對高校思政教育工作的重要意義

新時代網(wǎng)絡(luò)文化的形成對高校思想政治工作帶來了較大轉(zhuǎn)變。它在價值引領(lǐng)、全面育人和思想滲透等方面都具有重要作用。在此背景下，對大學(xué)生思想政治教育也應(yīng)做出新的轉(zhuǎn)變。

（一）價值引領(lǐng)功能

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒體的主要用戶群體，同時，大學(xué)生在高校教育階段中處于成長成才的特殊時期，其思想極易受到社會不良思潮的影響。因此，新時代下的高校思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)文化育人的關(guān)系不言而喻。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體本身所具有的跨時空特性，使其在引導(dǎo)大學(xué)生政治思想方向和教育導(dǎo)向方面有著獨特的優(yōu)勢；另一方面，大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)的頻繁使用，使得網(wǎng)絡(luò)媒體可以成為高校政治教育的新突破口。

當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)文化關(guān)乎著高校辦學(xué)理念和方向、辦學(xué)歷史演進和發(fā)展、價值理念和精神、行為規(guī)范和約束，通過這些內(nèi)容進一步使學(xué)生的思想和行為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更加規(guī)范和有序，并逐漸形成其內(nèi)化的認同和準(zhǔn)則。

（二）全面育人功能

思想政治教育最根本的是做人的教育工作。全過程堅持以人為本，滿足新時代大學(xué)生成長的多樣化需求，對提高思想政治教育的吸引力和內(nèi)在感染力都有重要作用。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展為進一步促進和改變大學(xué)生思想政治教育提供了新的視角，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人始終堅持“以引導(dǎo)廣大同學(xué)成人成才，服務(wù)廣大同學(xué)全面發(fā)展”的目標(biāo)，在內(nèi)容的設(shè)計方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際相結(jié)合，用寓教于樂的形式和多樣化的內(nèi)容吸引學(xué)生，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，具有較強的針對性。

（三）思想功能塑造

網(wǎng)絡(luò)文化具有交互性、滲透性和隱蔽性，對大學(xué)生的具有潛移默化的影響。大學(xué)生能在海量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主選擇接收信息，可以增進道德的自我認知和情感的自我內(nèi)化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生是信息的主動接收者，在參與網(wǎng)絡(luò)交互的過程中不受空間的限制，能夠和不同國家、民族、地區(qū)的人們進行文化交流。同時，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源和文化資源的共享，很大程度上擴大了資源的利用率，彰顯了校園網(wǎng)絡(luò)文化特有的思想價值，利于培育更多滿足社會需要的優(yōu)秀人才。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育工作的現(xiàn)實困境

在現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)自身的特點，以及碎片化信息的大量傳播和網(wǎng)絡(luò)特色文化建設(shè)的缺乏，高校思想教育工作面臨著諸多現(xiàn)實困境。

（一）平臺建設(shè)不完善

目前來看，在長期網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的影響下，大學(xué)生產(chǎn)生了更強的網(wǎng)絡(luò)依賴性，也更加習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)信息和進行溝通交流。在現(xiàn)階段的高校思政教育中，部分高校仍然是將線下教育和校內(nèi)主題網(wǎng)站等較為傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺作為主要的教育手段，沒有進行深入研判和實地考察，對大學(xué)生訪問較多的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)客戶端缺乏了解。在當(dāng)前已經(jīng)具有“雙微”平臺的高校中，部分學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)文化育人的開發(fā)和設(shè)計仍停留在學(xué)校發(fā)布相關(guān)通知和新聞的初級階段，不能真正地在平臺內(nèi)容建設(shè)中凸顯網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)自身的特點和優(yōu)勢。

（二）網(wǎng)絡(luò)消極文化影響凸顯

在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給高校帶來機遇的同時也帶來相應(yīng)的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)輿論工作的引導(dǎo)、媒體生態(tài)的演變、教育對象心理特征的變化和傳播技術(shù)的不斷革新等都在進行著深刻的變化，但在現(xiàn)實中，高校思想政治教育的方式和內(nèi)容創(chuàng)新的步伐卻滯后于網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會中是最活躍也最具有創(chuàng)造力的群體，對網(wǎng)絡(luò)具有較高的依賴和敏感性，參與網(wǎng)絡(luò)活動的熱情和積極性也較高，但是目前的網(wǎng)絡(luò)文化中存在的負面和垃圾信息等，可能對大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，引誘大學(xué)生思想行為的失范，也會影響大學(xué)生的自我約束和管控，致使其在成長中出現(xiàn)各種問題。

（三）多元文化價值取向的偏離

網(wǎng)絡(luò)平臺給大學(xué)生提供了自由表達思想和接觸多元文化的機會。在網(wǎng)絡(luò)中會出現(xiàn)不同的觀點、聲音和態(tài)度，大學(xué)生的思想動態(tài)及行為變化與接觸到的網(wǎng)絡(luò)文化有著直接的關(guān)系，但是高校在對當(dāng)前大學(xué)生思想引領(lǐng)和價值塑造等方面的指引作用還需進一步發(fā)揮。首先，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)文化的大環(huán)境與社會主義核心價值觀等實踐層面的內(nèi)容相結(jié)合。再者，應(yīng)正確引領(lǐng)學(xué)生思想，提升學(xué)生價值觀念的創(chuàng)新意識。最后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)習(xí)當(dāng)今社會主流的文化理念、文化思潮和文化內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下思想政治教育的可為路徑

作為文化育人的重要場所，高校對開展思想政治教育、實現(xiàn)文化傳承和傳播有著不可替代的作用。大力推進網(wǎng)絡(luò)育人工作是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。

（一）以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，提升大學(xué)生社會認同

在網(wǎng)絡(luò)文化日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)新媒體成為高校傳播社會主義核心價值觀的重要渠道和有效途徑。

1.守正社會主義核心價值觀主體地位。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展，除日常思想政治教育外，高校應(yīng)緊密圍繞不同節(jié)慶點，通過不同載體、平臺開展內(nèi)容守正、形式新穎、內(nèi)涵豐富的社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)教育。具體來看，可以圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中元節(jié)、重陽節(jié)、除夕等中國傳統(tǒng)節(jié)日開展傳統(tǒng)文化教育，加強大學(xué)生對中華民族和中國傳統(tǒng)文化的高度認同；圍繞五四青年節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)點開展愛國主義、理想信念教育，加強大學(xué)生對偉大祖國和中國共產(chǎn)黨的高度認同。

2.大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認同。高校在遵循科學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化育人的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)絡(luò)思維講好大學(xué)生身邊的好人好事、英雄故事、模范典型，傳遞身邊的正能量，營造風(fēng)清氣正的社會氛圍；聚焦大學(xué)生關(guān)心的熱點、難點、焦點問題，以網(wǎng)絡(luò)思維模式快速回應(yīng)，針對各種熱點、難點、焦點問題引導(dǎo)大學(xué)生在多元價值中作出正確選擇。要善于運用大學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)語言來激發(fā)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的積極情感，把原本嚴(yán)肅、深奧、抽象的思想政治教育生動形象地展現(xiàn)給青年大學(xué)生。

（二）整合資源，升級高校思想政治教育新模式

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的產(chǎn)生豐富了大學(xué)生的課余文化生活，給原有的大學(xué)生思想政治教育和管理帶來新的機遇，因此開發(fā)思想政治教育新內(nèi)容、教育的新手段和形式就顯得尤為重要。

1.創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的呈現(xiàn)方式。網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下高校思想政治教育需要契合互聯(lián)網(wǎng)傳播方式，將“宏觀視角”敘事轉(zhuǎn)化為一個個易于大學(xué)生接受的“微觀敘事”。充分利用自媒體講好身邊的英雄故事、模范典型，通過“短”而“小”的微呈現(xiàn)產(chǎn)品特性加強大學(xué)生的觀感，以“微觀視角”的全新敘事方式嵌入大學(xué)生思想政治教育過程中。

2.打造高校網(wǎng)絡(luò)文化育人融合平臺。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，20～29歲網(wǎng)民占網(wǎng)民總體21.5%，在網(wǎng)民年齡群體比例最高；?？萍耙陨暇W(wǎng)民占學(xué)生群體網(wǎng)民的19.5%，而大學(xué)生群體網(wǎng)民率達到100%。新網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)催生出新的傳播方式和使用習(xí)慣，新網(wǎng)絡(luò)平臺的認可多從青年人開始，而高校大學(xué)生又是青年人中的高學(xué)歷、高智商人群，也是新網(wǎng)絡(luò)平臺最新的接受者和倡導(dǎo)者。因此，高校在拓展網(wǎng)絡(luò)文化育人新陣地的同時，實現(xiàn)傳統(tǒng)平臺與新興平臺的相互融合顯得尤為重要。

（三）打造又紅又專的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作隊伍

網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下大學(xué)生思想政治教育隊伍要有將核心價值觀貫穿到網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)平臺搭建、網(wǎng)絡(luò)信息跟蹤服務(wù)和新生力量培育等過程的能力，在大學(xué)生思想政治教育過程中擔(dān)任組織者、實施者、管理者的重任。

1.打造一支技術(shù)過硬的高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊伍。當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)文化育人隊伍必須具備過硬的信息識別、獲取和應(yīng)用能力，在了解網(wǎng)絡(luò)傳播和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，熟練掌握“兩微一端”、抖音、快手、公眾號、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒介的運行模式及網(wǎng)絡(luò)社交的技巧。打造一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過硬的網(wǎng)絡(luò)專職人員隊伍，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下大學(xué)生思想政治教育的主動權(quán)。思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，需要線上線下形成合力，網(wǎng)絡(luò)文化育人隊伍要了解和掌握“大思政”的教育理念，深入研究網(wǎng)絡(luò)文化育人規(guī)律。

2.組建一支又紅又專的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍。當(dāng)前，高校傳統(tǒng)思想政治教育模式受到網(wǎng)絡(luò)模式?jīng)_擊較大，如何將二者有機結(jié)合，是思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。為此，組建一支高水平的思政理論課教師團隊、學(xué)科帶頭人、思政工作者等在內(nèi)的“網(wǎng)絡(luò)宣講團”，培育一批真正面向?qū)W生需求、讓學(xué)生受益和喜愛的網(wǎng)上“思政課”，結(jié)合學(xué)生關(guān)切的重點和焦點等問題開展正確引領(lǐng)，及時答疑解惑，為學(xué)生辦好事、辦實事、解難事，打牢學(xué)生的思想根基，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，從根本上增強高校思想政治教育隊伍的影響力。

3.培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬的學(xué)生思想政治隊伍。學(xué)生只有擁有更大的自主權(quán)，高校才能依據(jù)對網(wǎng)絡(luò)文化的獨特理解和自身條件，開展有特色的思想政治教育。為此，堅持大學(xué)生的自主參與、自我管理、自我教育的原則，培養(yǎng)一支由教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想政治隊伍顯得尤為重要，讓大學(xué)生成為思想政治教育的發(fā)言人、記者、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員。

作者單位 張振軍 石河子大學(xué)師范學(xué)院

高 睿 石河子大學(xué)學(xué)工部心理健康教育中心

本文系新疆少數(shù)民族教育發(fā)展與教育政策研究中心項目“新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系研究”（項目編號：XJEDU020314C05）的研究成果。

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【編輯：錢爾赫】