朱九艦

【摘要】現(xiàn)如今，國(guó)家教育局出臺(tái)了新課改的政策，其旨在發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的均衡性，全面性和綜合性，以此來促進(jìn)學(xué)生全方面的健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展主潮流，所以在學(xué)生體育日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路和理念，在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以多元化的教學(xué)模式來提高教學(xué)效率。因此，本文就體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略來展開論述。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)? 意志品質(zhì)? 培養(yǎng)策略

【正文】意志品質(zhì)是學(xué)生在接受教育階段中不能缺少的教學(xué)板塊，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在義務(wù)教育階段時(shí)期所學(xué)習(xí)的每一門學(xué)科的教學(xué)定位和授課內(nèi)容必須從意志品質(zhì)的層次出發(fā)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而幫助學(xué)生全方面健康發(fā)展。而體育教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的角度出發(fā)，其大體上可以分為運(yùn)動(dòng)能力，健康行為，體育品德這三個(gè)方面。在體育傳統(tǒng)的以往的教學(xué)模式中，教師總是以完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)為終極目的進(jìn)行教學(xué)。且教師多采用的是枯燥乏味的教學(xué)模式，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科時(shí)出現(xiàn)的態(tài)度不端正的狀況。同時(shí)這也難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文針對(duì)體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略進(jìn)行論述，其觀點(diǎn)大致如下：

一、體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1教師體育教學(xué)思想觀念落后

很多學(xué)校由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的根深蒂固，因此對(duì)體育的教學(xué)進(jìn)度并不是很關(guān)心。更有甚者的學(xué)校會(huì)取消體育課程，改為其他文化課程以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)校的這種做法，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)來說是百害而無一利的。同時(shí)，學(xué)校的這種做法也會(huì)導(dǎo)致教師在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)敷衍了事和應(yīng)付差事的態(tài)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式不進(jìn)行創(chuàng)新，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。

1.2學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多現(xiàn)象表明，學(xué)生對(duì)于體育課程通常是非常感興趣的。但學(xué)生感興趣的原因普遍是因?yàn)轶w育課并不像文化必修課堂那樣的枯燥和乏味;學(xué)生普遍在體育課上比較放松，沒有那么大的學(xué)習(xí)壓力，因此學(xué)生對(duì)于體育課程的教學(xué)總是抱有一種玩耍的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種學(xué)習(xí)態(tài)度有利也有弊。這樣會(huì)讓體育課堂變得生機(jī)勃勃，但是其也會(huì)在體育教師在教授體育學(xué)科理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧時(shí)，讓學(xué)生無法保持高度集中的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而也難以掌握到更深層次的體育項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的態(tài)度和其體育學(xué)科的核心素養(yǎng)有直接性的掛鉤關(guān)系。由于學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，繼而導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的低下。同時(shí)，也導(dǎo)致學(xué)生無法增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

二、體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略

2.1結(jié)合體育文化課，滲透學(xué)生的德育培養(yǎng)

很多人普遍都認(rèn)為體育學(xué)科的學(xué)習(xí)就是讓孩子玩一玩而已，學(xué)生只要在玩耍的過程中掌握一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧和健康正確的運(yùn)動(dòng)方法即可。這是很多家長(zhǎng)和老師普遍都存在的想法。這種錯(cuò)誤的想法對(duì)學(xué)生自身的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和身心健康等方面都會(huì)產(chǎn)生一定程度的消極影響。因此，教師和家長(zhǎng)要端正對(duì)體育學(xué)科的看法，注重學(xué)生的體育課程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)的目標(biāo)。小學(xué)體育文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生正確了解到各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧和方法，同時(shí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)方式和習(xí)慣，讓學(xué)生形成完整的，系統(tǒng)的體育學(xué)科理論知識(shí)體系。由此可見，學(xué)生體育理論知識(shí)體系的成功構(gòu)建與否和學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是直接掛鉤的。因此，教師要在日常體育教學(xué)活動(dòng)中注重文化課基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)而來幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的體育精神和品質(zhì)，同時(shí)教師也要在教學(xué)過程中揉雜對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，以此來促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

例如：教師要在日常長(zhǎng)跑訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自己，以此來提升自己的境界。與此同時(shí)，教師要對(duì)身體素質(zhì)不同的學(xué)生要有針對(duì)性的設(shè)置不同的目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力循序漸進(jìn)的戰(zhàn)勝目標(biāo)和挑戰(zhàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的成就感，有利于學(xué)生更好的掌握長(zhǎng)跑技巧。學(xué)生在長(zhǎng)跑訓(xùn)練過程中還能形成頑強(qiáng)拼搏的體育精神和培養(yǎng)其優(yōu)秀的體育素養(yǎng)，也有利于幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度來面對(duì)以后生活中的挫折與失敗。

2.2開設(shè)集體體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力

小學(xué)體育課程的內(nèi)容主要還是以課外實(shí)踐體育活動(dòng)為主的。體育項(xiàng)目的開展，通常是以多人合作為主的，因此憑借一個(gè)人的力量總是很難完成一項(xiàng)體育項(xiàng)目。體育項(xiàng)目活動(dòng)的開展是需要大家一起參與，共同完成的從另一方面來說，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的體育核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展也有著很大的推動(dòng)作用。

例如：在體育課足球項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師在講授完基本的足球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧后，可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，并讓其之間進(jìn)行足球比賽。學(xué)生通過比賽時(shí)團(tuán)隊(duì)之間的相互傳接球，進(jìn)攻和防守的過程，會(huì)意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，學(xué)生之間的相互配合，有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也可以讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力得到提升。教師可以在兩個(gè)隊(duì)伍比賽完后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白友誼第一，比賽第二的體育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步，也有助于教師完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中融合對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)的培養(yǎng)是勢(shì)在必行的。同時(shí)，這也是落實(shí)新課程改革的重要途徑和關(guān)鍵策略。因此，作為教育事業(yè)工作者，教師要在日常體育授課過程中結(jié)合理論知識(shí)不斷創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)豐富體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)。另一方面，教師所從事的工作是為國(guó)家培養(yǎng)人才的工作，關(guān)系著黨和國(guó)家未來發(fā)展前途的問題，關(guān)乎著中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的實(shí)現(xiàn)和五千年來浩瀚的文化底蘊(yùn)傳承的問題。又關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)教師的殷切期盼和學(xué)生自身發(fā)展道路的問題，所以教師的工作是非常關(guān)鍵的，馬虎不得，教師要正視自身工作的重要意義，樹立以人為本的教學(xué)思想，在體育教學(xué)中不斷融合新的教學(xué)理念，以此來為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

【參考文獻(xiàn)】

李敏.初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)策略[J].尚舞，2021（13）：80-81.

李玉龍.初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（01）：141-142+145.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2002-5299-6385.