施浩

【摘要】人們普遍認(rèn)為，體育教育的目的不僅是幫助學(xué)生建立強(qiáng)壯的身體，也是為了發(fā)展智力和改善心理健康。小學(xué)階段的體育課程通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì)并促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。有些體育教師沒(méi)有充分理解體育課程的教育作用，往往不能發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用。這既會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也會(huì)影響體育課程的有效性。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不同的，通過(guò)個(gè)性化的教育策略可以更好地促進(jìn)所有學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng) 策略

引言：小學(xué)的體育課常常影響學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的看法，并對(duì)其形成更強(qiáng)烈的情感。有趣的體育課可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和享受，而不恰當(dāng)?shù)捏w育課則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)和厭煩。許多體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)體育課程也不夠重視，這阻礙了小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，作為新時(shí)代的體育教師，應(yīng)該認(rèn)真研究相關(guān)的教學(xué)理念，引入新的教學(xué)方法，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

許多體育教師對(duì)小學(xué)體育課程沒(méi)有透徹的了解，因此低估了體育課程對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，在設(shè)計(jì)體育課時(shí)也沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性。因此，往往很難引起學(xué)生對(duì)體育的興趣。此外，許多體育教師在設(shè)計(jì)體育課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性，這意味著體育課并不適合所有學(xué)生，過(guò)度的運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致身體受傷。這樣的體育課程不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，使他們不能積極參加日常體育活動(dòng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生的身體發(fā)展也會(huì)受到影響，這不利于他們的全面可持續(xù)發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的必要性

小學(xué)體育課可以更好地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，體育教師可以通過(guò)個(gè)性化教學(xué)更好地挖掘?qū)W生的潛力，使他們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在個(gè)性化的體育教育過(guò)程中，教師還可以教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)更好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以提高學(xué)習(xí)和進(jìn)步的積極性，教師還可以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以提高學(xué)生的自我激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)提高他們的身體素質(zhì)時(shí)，他們的意志力也得到了發(fā)展，這有助于他們形成堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)的性格，提高他們的心理承受能力，更好地應(yīng)對(duì)挫折和困難。此外，通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的個(gè)性，從而形成陽(yáng)光、開(kāi)朗、活潑的性格。顯然，在社會(huì)發(fā)展的這一領(lǐng)域，對(duì)個(gè)性化的工作人員的需求越來(lái)越大。無(wú)論小學(xué)生是否繼續(xù)專(zhuān)攻體育，他們都必須適應(yīng)這種社會(huì)趨勢(shì)，通過(guò)鼓勵(lì)小學(xué)生在小學(xué)體育課上的個(gè)性發(fā)展，為他們?cè)谖磥?lái)能夠適應(yīng)社會(huì)的需求做好準(zhǔn)備。

三、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)思維激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)在教育過(guò)程中發(fā)揮核心作用，教師則是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在小學(xué)體育教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入挖掘?qū)W生的個(gè)人潛能，是非常必要的。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)做好工作，確保小學(xué)生勇敢地接受挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)其意志品質(zhì)和獨(dú)立觀(guān)念的發(fā)展。興趣是最好的老師，教師要充分實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，對(duì)體育產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的素質(zhì)，激發(fā)自己的個(gè)性。由于小學(xué)生處于相對(duì)活躍的年齡，教師可以通過(guò)組織體育課迅速吸引學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)注意突出學(xué)生在體育方面的優(yōu)勢(shì)，并為他們提供一些改進(jìn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如，有些學(xué)生擅長(zhǎng)打籃球，有些學(xué)生擅長(zhǎng)短跑。教師可以通過(guò)提供適當(dāng)?shù)恼n程，為他們提供展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的信心，使學(xué)生在體育課上能夠發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)，使他們能更多地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生提出的想法，教師應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生的不完善之處，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

2.關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行心理引導(dǎo)

不同的學(xué)生對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)有不同的適應(yīng)性。教師需要幫助學(xué)生選擇他們擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，這樣他們就能主動(dòng)出擊，逐漸把對(duì)體育的興趣變成一種力量。教師必須密切觀(guān)察學(xué)生，根據(jù)他們的接受能力和個(gè)性發(fā)展來(lái)組織體育活動(dòng)，為他們提供及時(shí)的指導(dǎo)，最重要的是要因材施教。為了讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和鍛煉的好處有一個(gè)更客觀(guān)的看法，體育教師需要幫助學(xué)生更好地克服他們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練中面臨的困難。通過(guò)提供心理支持，體育教師可以鼓勵(lì)學(xué)生重拾自信，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。例如，在耐力跑方面，由于學(xué)生個(gè)體之間的差異，他們可能有很大的差距。個(gè)別學(xué)生由于缺乏日常體育活動(dòng)，身體素質(zhì)較差，可能無(wú)法在耐力跑練習(xí)中表現(xiàn)出色。為了解決學(xué)生的各種問(wèn)題，體育教師需要提供適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生克服因缺乏鍛煉而產(chǎn)生的不適感，使他們能夠繼續(xù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。這是培養(yǎng)學(xué)生性格和防止不良情緒的好方法。在體育老師的鼓勵(lì)下，一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生將能夠克服困難，從而在體育鍛煉中表現(xiàn)得更好。

3.完善教學(xué)體系凸顯學(xué)生特性

傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)不能滿(mǎn)足小學(xué)體育教育的發(fā)展需求。教師應(yīng)考慮新課程的內(nèi)容和教學(xué)體系的創(chuàng)新，以改善小學(xué)的體育教學(xué)，確保學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便根據(jù)學(xué)生的身體狀況和準(zhǔn)備程度，制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)合適的教學(xué)方法，歸納和分析學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以不斷完善教學(xué)體系。教師也需要根據(jù)現(xiàn)代教育要求和新的課程內(nèi)容不斷進(jìn)行培訓(xùn)，以完善教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性，這有助于發(fā)展一個(gè)全面的教學(xué)體系。通過(guò)完善小學(xué)體育教學(xué)體系，可以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提高，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性，保證小學(xué)生在體育領(lǐng)域的個(gè)性發(fā)展順利。合作是確保學(xué)生發(fā)展的最重要途徑之一。通過(guò)合作，學(xué)生們可以了解自己的長(zhǎng)處，從而發(fā)揮自己的個(gè)性。教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)積極采用合作教學(xué)法，組建不同類(lèi)型的小組，如長(zhǎng)跑小組、短跑小組、籃球小組等。采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)互相鼓勵(lì)和監(jiān)督，從而強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)使用這些體育教學(xué)方法，學(xué)生可以成為課堂上學(xué)習(xí)的主要焦點(diǎn)，從而使學(xué)生更加集中。同時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的課程和方法，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因?yàn)檫@是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的唯一途徑。通過(guò)加強(qiáng)體育教學(xué)中的個(gè)性發(fā)展，體育教師可以更好地挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們克服困難，使他們能夠找到更適合自己的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。作為小學(xué)體育教師，我們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身素質(zhì)，同時(shí)要不斷適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。在小學(xué)體育教育改革的背景下，為了保證學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇琳.尊重學(xué)生主體，實(shí)施差異教學(xué)——談差異教學(xué)在體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].漢字文化，2019（23）：136—137.

[2]王建鵬.小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)分析[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（10）：242.