楊文瓊

【摘要】在新課程改革的背景下，教學策略的創(chuàng)新和課程改革存在著一定的聯(lián)系，在小學道德與法治的教學過程中，隨著多媒體網(wǎng)絡的運用率越來越多，多媒體在教學過程中的運用受到了更多的關注。文章將分析多媒體網(wǎng)絡下小學道德與法治教學策略，旨在提高小學道德與法治教學的質量。

【關鍵詞】小學;道德與法治;多媒體網(wǎng)絡

引言：

從整體上來看，小學道德與法治的教學質量已經得到了進一步的提高，且小學道德與法治的教學氛圍也越來越好。在教學的過程中，多媒體網(wǎng)絡也得到了廣泛地運用，但是在還是有可以提高的空間的。目前，多媒體網(wǎng)絡在小學道德與法治的教學應用過程中還是存在諸多的問題，這也致使教學的效果始終不太理想。大部分的老師還是不能有效地利用多媒體網(wǎng)絡，開展教學活動，在彌補教學中不足之處也是非常的迷惘的?；诖?，利用多媒體網(wǎng)絡探索出更多的教學策略是非常重要的。

1多媒體網(wǎng)絡下小學道德與法治教學概述

在多媒體網(wǎng)絡的背景下，小學道德與法治的教學也發(fā)生了改變，對多媒體網(wǎng)絡的運用對老師提出了更高的要求。不僅要對教學思想進行更新，還要對創(chuàng)新教學的模式，優(yōu)化教學方法。多媒體網(wǎng)絡在應用到教學的課堂上已經是一種必然的趨勢，大部分的老師也開始借助多媒體網(wǎng)絡進行教學。從整體上來看，應用多媒體網(wǎng)絡可以豐富教學的手段，其次可以降低學生們的理解難度，讓學生們更好地對小學道德與法治的知識進行學習。由此可見，在小學道德與法治的教學課堂上運用多媒體網(wǎng)絡是十分有必要的?？梢灶A料的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，多媒體網(wǎng)絡的運用程度會隨之提高，小學道德與法治的教學水平也會隨之提高，從而推動學生的全面發(fā)展。

2多媒體網(wǎng)絡下小學道德與法治教學的具體策略

2.1確立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的基礎理念

在多媒體網(wǎng)絡的環(huán)境下，小學道德與法治的教學的目的就是將教學理念進行確立，為學生們的營造輕松和諧的教學環(huán)境?？傮w來說，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的基礎理念進行確立是非常關鍵的，老師要意識多媒體網(wǎng)絡的重要作用，對多媒體網(wǎng)絡之下的小學道德與法治教學的各種變化進行了解，并結合對應的變化，對教學策略進行完善和改變。同時，老師還要將運用多媒體網(wǎng)絡下的教學出現(xiàn)的變化進行講述，促使學生們提高自身的適應能力，能夠跟得上教學的節(jié)律。

例如，在教學部編版六年級《學會尊重》這部分知識的時候，老師就可以嘗試利用多媒體網(wǎng)絡對尊重的內容進行詳細地講解和介紹，運用語言的方式，將學生的注意力集中在多媒體上，促使學生們能夠更得上新的教學的節(jié)拍。在做課前準備和對教學設計的過程中，老師要和教科書上的內容結合起來，對多媒體網(wǎng)絡進行合理地運用。老師要更新自己的教學思想，運用先進的教學理念，讓學生們跟得上教學的節(jié)奏，進而確保教學活動的順利地進行。

2.2結合微課等多元多媒體網(wǎng)絡應用形式

在多媒體網(wǎng)絡之下，開展小學道德與法治的教學過程中，對多媒體網(wǎng)絡的運用方式是直接影響著教學的效果的，為了進一步提高小學道德與法治教學質量和效率，老師需要采用多樣化的教學策略對多媒體網(wǎng)絡進行運用。

例如，在教學部編版六年級《知法守法，依法維權》這部分知識的時候，老師不僅要利用網(wǎng)絡資源，對教科書上的內容進行解讀，還可以運用微課，對教科書上的重難點知識進行講解。比方說，制作微課視頻，對法律的含義進行講解，這樣一來能夠讓學生們對相關的知識理解的更加透徹。此外，老師也可以利用多媒體網(wǎng)絡為學生們創(chuàng)設相關的課堂教學情景，比方說，對警方將觸犯法律的團伙進行打擊的情境、環(huán)衛(wèi)現(xiàn)在認真打掃衛(wèi)生的情境，從而提高課堂教學的質量。

2.3借助多媒體網(wǎng)絡構建多維互動的課堂教學模式

利用多媒體網(wǎng)絡打造多維互動的課堂教學模式是非常重要的，這也是提高小學道德與法治課堂質量的關鍵。多媒體網(wǎng)絡和互動教學法結合起來，二者同時進行運用，是有利于構建多維互動的課堂教學模式的。

例如，在教學部編版六年級《感受生活中的法律》這部分知識的時候，老師可以借助多媒體網(wǎng)絡將法律的短片播放出來。同時，利用多媒體網(wǎng)絡，為學生們創(chuàng)設相關的教學情景，并設計出這樣的問題：“請學生們說一下，我們在家中、在學校、在社會中都享有哪些權益呢？”等。在這個過程中，老師要對學生們討論和交流的情況進行觀察。學生將探討的結論反饋出來，老師要結合學生的反饋的結果，引導學生們樹立正確人生觀。道德觀和價值觀。在小學道德與法治的教學課堂上，創(chuàng)建多維互動的教學模式，老師可以對學生們學習狀態(tài)進行了解和掌握。

結語：

小學道德與法治的老師要更加地關注在多媒體網(wǎng)絡之下教學的變化，并結合對應的變化，對運用多媒體網(wǎng)絡的方式進行改善。同時，小學道德與法治的老師，也要在教學的過程中，不斷地分析和反思教學的具體狀況，對運用多媒體網(wǎng)絡中存在的問題進行標注。有目的性地對教學經驗進行積累，將對應教學中存在的問題進行彌補，老師在多媒體網(wǎng)絡之下的教學過程中，要對主動權進行掌握，這樣一來，小學道德與法治的教學質量自然也會提高。

參考文獻：

[1]劉汝敏.多媒體網(wǎng)絡下小學道德與法治教學探索[J].中小學電教：下，2018，000 （001）：36-39.

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