喻國素

【摘要】隨著新課改的推進，小學數(shù)學在教學方向上也發(fā)生了一定的變化，不僅要求學生掌握數(shù)學知識與解題技能，更要求學生具備良好的動手實踐能力、想象與創(chuàng)新能力，以及與他人相互協(xié)作的能力，要求學生具備良好的核心素養(yǎng)，這就要求教師必須積極創(chuàng)新教學方式方法。一些教師嘗試鼓勵學生在數(shù)學課堂上學習自制教具，并通過自制的教具來更好地輔助數(shù)學與學習，取得了不錯的效果。本文對自制教具與小學數(shù)學教學進行了深入的研究，提出了一些比較切實可行的方法路經(jīng)，已供相關(guān)人士借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】自制教具;小學數(shù)學;教學

引言

在開展小學數(shù)學教學的過程中，教師經(jīng)常會用到一些教具來輔助教學，以使學生更好地理解并掌握數(shù)學知識。而一些比較簡單的教具，可以通過讓學生自主制作的方式來完成，這樣不僅能夠有效鍛煉學生的動手操作能力，還能使其在利用自制教具學習的時候，更加集中注意力，獲得更好的學習效果。由此可見，通過讓學生自己制作教具并運用其輔助學習的方式，真正將學生放在了教學的主體位置上，符合“教學做合一”的教育理念，具有積極意義。

一、調(diào)節(jié)課堂氛圍，集中學生學習的注意力

在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂當中，很多教師往往是利用單調(diào)的理論式授課方式，對學生進行教學，這種情況下的數(shù)學課堂往往比較枯燥無趣，學生常是處于被動學習的狀態(tài)，沒有較好的學習興趣和動力。因此，教師可以利用自制教具的契機，來為學生構(gòu)建出生動而又富有趣味的數(shù)學課堂，以有效調(diào)節(jié)課堂的氛圍，更好地集中學生的注意力。

例如：在進行七巧板相關(guān)內(nèi)容教學時，教師就可以讓學生們來自己動手，利用硬紙板制作出七巧板來。相比于拿現(xiàn)成的七巧板教具而言，學生更加具有積極性與好奇心，從而更加集中注意力。他們在自己動手制作的過程中，會對已經(jīng)學過的幾種平面圖形有更加深刻的認識。在學生將七巧板制作完成之后，教師還可以讓學生對其中的不同形狀進行涂色，再讓學生用自己制作的七巧板嘗試拼出不同的圖案來，看誰拼的最好看。這樣，在學生興高采烈的畫畫、剪剪、拼拼的過程中，也就不知不覺地掌握了其中所蘊含的知識，掌握不同圖形的特點，以及不同圖形之間的聯(lián)系。而且，在學生嘗試拼各種圖案的過程中，也能很好地鍛煉學生的創(chuàng)造力，有利于其發(fā)散性思維的發(fā)展。

二、促進實踐探究，強化動手能力

小學數(shù)學當中的很多內(nèi)容，都是與實際生活密切相關(guān)的，教師在教學時，可以引導學生根據(jù)自己在現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗，來進行教具的制作，這樣既能強化學生的動手能力，又能加深學生對數(shù)學知識的直觀認識與深入理解和記憶。

例如：在進行《認識鐘表》內(nèi)容教學時，教師就可以讓學生來自制鐘表。首先可以讓學生回憶自己在日常生活當中所見到的鐘表的樣子，并讓學生來闡述其特征。這樣，既能引起學生的注意力，又能讓學生對鐘表有大致的了解，抓住其主要特征。進而，教師可以用多媒體為學生播放自制鐘表的教學視頻，讓學生對其具體制作步驟更加清晰。在這基礎之上，教師就可以讓學生來進行鐘表的制作。在制作的過程中，學生會利用到畫、剪、粘等多種操作，并要求學生對時針、分針、秒針等具體的細節(jié)有所把握，這對于提升學生的動手操作能力，使其更加集中精力、細心耐心，有著很好的推動作用。

三、展開互動合作，提高合作能力

在核心素養(yǎng)的背景之下，對小學生各方面綜合能力的培養(yǎng)非常重要。而在其中，互助合作能力是一種很重要的社會生存技能，對于小學生的學習與生活也有著積極的意義。因此，教師應當在教學中，讓學生通過合作制作教具的方式，來為小學生創(chuàng)造與他人互動合作的機會，進而有效培養(yǎng)小學生的合作意識，提升其與他人的交際與協(xié)作的能力。

例如：在進行《觀察物體》內(nèi)容教學時，教師就可以將學生分成若干個學習小組，然后讓學生以小組為單位，來進行各種立體圖形的制作。在學習這節(jié)課中，會涉及到長方體、正方體、圓柱體以及圓錐體等立體圖形，因此，教師就可以讓每個小組將這幾種立體圖形都分別制作出來。然后，各小組的學生之間，會進行自主交流與合作，并進行任務的分配。比如，有的小組會讓小組中的每個成員分別制作其中的一個立體圖形，也有的小組會采取另外一種策略，讓幾個人分別負責設計拼接圖形的方法、畫平面圖、把畫好的圖形剪下來、進行圖形的拼接、粘合等操作。這樣，不僅能夠很好地鍛煉學生的思維能力，提升他們對各種立體圖形的認知程度，還能很好地提升他們的合作能力，對于其全面發(fā)展有著重要意義。

結(jié)語

綜上所述，通過讓學生自己制作教具并運用其輔助學習的方式，能夠有效鍛煉學生的動手操作能力，促進其思維的發(fā)展，具有重要意義。本文對利用自制教具與小學數(shù)學教學進行融合的具體策略進行了探討，從調(diào)節(jié)課堂氛圍，集中學生學習的注意力、促進實踐探究，強化動手能力、展開互動合作，提高合作能力等方面，展開了詳細的論述，以供相關(guān)人士進行借鑒與參考。

參考文獻：

[1]羅婷.自制教具在小學數(shù)學課堂教學中的應用思考[J].小學生（中旬刊），2021（07）：45.

[2]陳婧.談自制教具在小學數(shù)學教學中的應用[J].小學生（中旬刊），2021（05）：37.