謝海富

【摘要】近年來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了教育行業(yè)的進(jìn)步，社會(huì)對教育事業(yè)寄予了厚望。隨著我國政府深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，義務(wù)教育事業(yè)得到了更多的關(guān)注，在初中語文課堂上，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是相關(guān)教育工作者長期以來矢志不渝的目標(biāo)和方向。基于此，本文將針對如何更好的培養(yǎng)學(xué)生語文創(chuàng)新思維能力展開討論，以供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文;創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng)

引言：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，對于一個(gè)人、一個(gè)國家來說，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力往往決定其發(fā)展的上限。初中生正處在十歲出頭的年紀(jì)，其思維和能力已經(jīng)在趨于成熟，這時(shí)把握時(shí)機(jī)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力相當(dāng)關(guān)鍵，將使其受益終身。語文是我們從生下來就接觸并學(xué)習(xí)的學(xué)科，初中生的語文基礎(chǔ)相較于其他學(xué)科更牢固，因此，在語文課堂上培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力具有很大的建設(shè)性意義。

1 增強(qiáng)課堂的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。教師要注重趣味教學(xué)，注意活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的渴望。教師在教學(xué)工作中要牢牢抓住學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生對未知知識(shí)的好奇使他們對知識(shí)產(chǎn)生渴望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的開展教學(xué)工作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

例如在教授《陋室銘》和《愛蓮說》這兩篇文言時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在課前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)視頻朗誦素材，課上在多媒體面板上展示視頻，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在視頻播放期間穿插與課文和視頻相關(guān)的小問題，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力，間接提高其創(chuàng)新能力。

2 注重對學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生的自主思考需要合適的問題來拉動(dòng)。歷史上有很多著名的科學(xué)家就是因?yàn)橛辛己玫膯栴}意識(shí)，抓住自身的好奇心而獲得成功的，譬如達(dá)爾文、克里克、牛頓等科學(xué)家，他們對生命充滿好奇，沖破神學(xué)的枷鎖，探索生物學(xué)的真諦。教師在語文課上授課以及課下布置的作業(yè)中，都要注重對學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，積極給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)來解答，同時(shí)可以要求學(xué)生用舉例的方式證明自己的答案，這樣可以更好的增加理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的契合度，從而更好的讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。學(xué)生有了問題意識(shí)就有了對知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這也能幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和授課效率，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3 要注重對知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用

古人云：溫故而知新。課堂所學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的記憶中往往是短暫的，尤其對于語文這門學(xué)科感到枯燥乏味的同學(xué)，往往是上課講了下課忘，缺乏對知識(shí)的長時(shí)間理解和記憶。這就需要教師給予知識(shí)理解和鞏固足夠的重視程度，抓住課堂作業(yè)，注重課堂作業(yè)難度和數(shù)量的合理性，從而達(dá)到溫故知新的效果。除此之外，為了加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的印象，教師要注意活躍課堂，利用多種方式開展趣味教學(xué)。傳統(tǒng)的教育模式下，初中語文課堂往往呈現(xiàn)老師在講臺(tái)上念書，學(xué)生在課堂聽的狀況，這種模式不具有普適性，很多思維能力較差的學(xué)生對知識(shí)的理解是非常生硬的，甚至根本就沒有理解，這樣導(dǎo)致知識(shí)根本無法在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象?；诖?，教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，積極向?qū)W生詢問其對課上所學(xué)知識(shí)的掌握情況，聽取學(xué)生意見，從而促進(jìn)教師系統(tǒng)的改變上課模式和重點(diǎn)，提高授課效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其對于知識(shí)的思考。教師要擅長提出各種與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，在激發(fā)學(xué)生的好奇心后先讓他們自己思考，然后再給出問題的答案，解釋與學(xué)生所認(rèn)為的正確答案不同的原因，促進(jìn)學(xué)生對問題和答案的理解，從而突出思維加工的重要性。此外，教師可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定不同的記憶方式，幫助學(xué)生更高效的鞏固知識(shí)，之后布置一些實(shí)踐題目讓學(xué)生課后解答，延長學(xué)生對知識(shí)的記憶時(shí)長，促進(jìn)學(xué)生自我思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

4 鼓勵(lì)學(xué)生參加多項(xiàng)活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，很多初中的基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善。因此，校方應(yīng)積極舉行一些演講比賽、辯論賽等各類比賽，并設(shè)置獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，對獲獎(jiǎng)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)略差的學(xué)生也要給予參與獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)他們下次加油，教師應(yīng)該積極教授學(xué)生演講和辯論技能，在實(shí)際比賽以及賽前準(zhǔn)備階段要放開讓學(xué)生自己去構(gòu)思、溝通和交流，這樣可以最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。例如可以圍繞一些網(wǎng)絡(luò)案件展開小法庭進(jìn)行辯論，讓學(xué)生從已知的信息中思考，努力與對手博弈，提高自主思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5 結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期以來，黨和政府多次提及創(chuàng)新的重要性，在全社會(huì)形成一股崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍。青少年是國家的未來和希望，在教育行業(yè)更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力擺到突出的位置，作為教學(xué)重點(diǎn)扎實(shí)推進(jìn)。初中語文教育工作者和教育部門要從提高課堂的獨(dú)特性、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的掌握和鞏固、鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，不斷提高初中生的自主思考能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國教育事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階。

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