徐海平

【摘要】基于中職學(xué)生文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)較低的特點(diǎn)，教師要通過一系列的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，并將詞匯、句型和語(yǔ)法正確的應(yīng)用在對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境情景中，促使學(xué)生在未來(lái)職業(yè)中有更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);口語(yǔ)活動(dòng);教學(xué)方法

前言：

中職英語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)及大綱要求注重的是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，所以，教師要將學(xué)生的應(yīng)試能力、語(yǔ)法知識(shí)和答題技巧與英語(yǔ)口語(yǔ)交際相融合，通過口頭報(bào)告活動(dòng)、采訪活動(dòng)、英語(yǔ)角活動(dòng)等教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力及表達(dá)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)潛能和創(chuàng)造力。

1口頭報(bào)告教學(xué)法

在中職英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)中，采用口頭報(bào)告教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，通過收集和整理與單元話題相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到不同領(lǐng)域的口語(yǔ)交際當(dāng)中，從而提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的綜合能力?？陬^報(bào)告教學(xué)的主要表現(xiàn)形式在于教師在開展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)之前，要提前設(shè)置相關(guān)的題目，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征及學(xué)習(xí)需求收集一些與題目相關(guān)的英語(yǔ)名言警句、詩(shī)詞、歌曲、繞口令等內(nèi)容，根據(jù)這些拓展的學(xué)習(xí)資源讓學(xué)生做口頭報(bào)告，要求學(xué)生陳述主題內(nèi)容，讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更切合學(xué)生的興趣點(diǎn)。在口頭報(bào)告過程中，每名學(xué)生的口述時(shí)間要控制在2-3分鐘左右，可讓學(xué)生自主去選擇適合自己的話題，在做完報(bào)告后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，以專業(yè)化的角度為學(xué)生做出相應(yīng)的報(bào)告成績(jī)。教師要積極創(chuàng)新口頭報(bào)告活動(dòng)形式，以競(jìng)爭(zhēng)比賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并提前告知學(xué)生口頭報(bào)告活動(dòng)的計(jì)劃和比賽規(guī)則，給予學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，更好的發(fā)揮出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。以高教版中職英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）課程為例，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力;了解英語(yǔ)國(guó)家文化，開闊國(guó)際視野，更好的完善和自我發(fā)展，掌握基本的口語(yǔ)交際技能。在開展口頭報(bào)告活動(dòng)時(shí)，教師提前為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的報(bào)告題目，并搜集一些與題目有關(guān)的英語(yǔ)資料，讓學(xué)生根據(jù)這些資料進(jìn)行整合，制作出適合自己發(fā)言的報(bào)告內(nèi)容。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，以招聘形式的模擬情景，讓學(xué)生通過口頭報(bào)告來(lái)競(jìng)爭(zhēng)工作崗位，教師作為主面試官要對(duì)每名學(xué)生的報(bào)告結(jié)果以及英語(yǔ)運(yùn)用能力的情況做出相應(yīng)成績(jī)，有利于學(xué)生未來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展。

2采訪教學(xué)法

采訪教學(xué)法的模式在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的模擬采訪情境，在這種真實(shí)的語(yǔ)境場(chǎng)景中，讓學(xué)生通過兩人協(xié)作或多人協(xié)作進(jìn)行你問我答，采訪人員和被采訪者需要靈活的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)言組織要簡(jiǎn)單明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、意圖清晰，英語(yǔ)詞匯、句型和語(yǔ)法要運(yùn)用得當(dāng)，展現(xiàn)出學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和表達(dá)能力。在開展采訪教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，一般情況下模擬采訪是需要兩個(gè)人來(lái)共同完成的，教師可以將英語(yǔ)綜合素質(zhì)高、口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力較差、語(yǔ)言素養(yǎng)不高的學(xué)生搭配在一起，讓兩人通過合作對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際和英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，相互激發(fā)彼此的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，由基礎(chǔ)的采訪內(nèi)容拓展到更深層次的采訪內(nèi)容，讓學(xué)生相互發(fā)展不同的采訪話題和表達(dá)領(lǐng)域。采訪教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于不僅可以提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的聽力水平，因此，在兩人互動(dòng)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生之間隨時(shí)調(diào)換角色，讓采訪的學(xué)生提出不同的問題來(lái)，讓被采訪的學(xué)生根據(jù)對(duì)問題的分析進(jìn)行思考，并用英語(yǔ)回答出相應(yīng)的答案，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維能力。

3英語(yǔ)角活動(dòng)法

英語(yǔ)角活動(dòng)的教學(xué)模式主要是通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)境情景，并引入特定的話題讓學(xué)生來(lái)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和想法，在與他人溝通和交流中進(jìn)行意見和建議互換，從而有效解決各種實(shí)際問題。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及工作崗位中的實(shí)際需求來(lái)創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)場(chǎng)景，以工作中的各種實(shí)際問題作為特定話題，組織學(xué)生通過交流對(duì)這些問題進(jìn)行分析和研究，讓學(xué)生不再是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而去學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生在模擬的職場(chǎng)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)思考問題、處理問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生提高職業(yè)道路的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同樣，在開展英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，每個(gè)小組人數(shù)至少由3-5名學(xué)生組成，討論時(shí)間設(shè)置在5分鐘左右，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容引入特定的話題，在規(guī)定的討論時(shí)間內(nèi)不限制學(xué)生的討論方向和內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)討論話題，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法與英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)相融合，不僅解決在職場(chǎng)中的各種實(shí)際問題，也使學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)及英語(yǔ)運(yùn)用方式上得到充分鍛煉，相對(duì)比傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方式而言，學(xué)生更喜愛這種有效的教學(xué)模式。

總結(jié)：

總之，教師要通過開展多元化的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)充分激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)的興趣和積極性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過小組協(xié)作參與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的方式，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)，更好的滿足于職業(yè)崗位中的工作需求。

參考文獻(xiàn)：

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