付承松

【摘要】在進行教學(xué)開展的過程中，我們需要清晰地了解到，如今時代的轉(zhuǎn)變，需要我們在這個過程中，不斷的去培養(yǎng)學(xué)生更多的能力，并且應(yīng)該積極地促進他們的進步，讓他們可以更好的融入到整個學(xué)習(xí)氛圍當中。所以在這個過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等學(xué)科并沒有一定的壞處，反而能夠真正促進學(xué)生的思維邏輯能力，帶動學(xué)生整體的進步。不僅僅是能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，也能夠讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。美術(shù)學(xué)習(xí)有什么樣的好處，這是教師在開展美術(shù)教學(xué)的時候需要為學(xué)生講解的。在學(xué)生有了一定的了解之后，教師就需要采用一些新穎的教學(xué)方式來進行教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不一樣的體驗。本文就小學(xué)美術(shù)課堂中課例研討的引入助力深度課堂的建設(shè)進行研究，希望對教師的教學(xué)有所幫助，促進學(xué)生的整體進步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課例研討;課外知識;欣賞美術(shù)經(jīng)典;直觀理解;現(xiàn)代藝術(shù)

大多數(shù)人會問，什么是課例研討？“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。其實在課堂中融入這些內(nèi)容，能夠帶來很好的效果。比如為學(xué)生拓展了美術(shù)課外知識。在學(xué)生存在疑問的時候，教師進行補充，自然是需要為學(xué)生拓展內(nèi)容，因此就促進了學(xué)生課外知識的掌握。那么同時也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞更多的美術(shù)經(jīng)典。在學(xué)生存在問題的時候，我們通過案例才可以去補充學(xué)生的缺點，自然是需要利用一些信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)作品。同時更是方便了學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，以及促進了學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)的魅力。這些都是課例研討的重要性和必要性的呈現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，讓學(xué)生提高自身的審美能力，同時也讓學(xué)生能夠去主動發(fā)現(xiàn)生活中的美。這些都對學(xué)生的成長非常有好處。在教學(xué)的過程中，教師引入課例研討的方式來進行授課，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利之處。更容易觀察美術(shù)作品，學(xué)生直觀理解比較方便。它的使用不僅僅是有這一點好處，本文進行一個詳細的講解。

一、拓展美術(shù)課外知識

小學(xué)階段學(xué)生雖然是剛剛接觸美術(shù)的學(xué)習(xí)，但這并不意味著學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少。正因為學(xué)生剛接觸，因此說這是學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣的一個關(guān)鍵時段。教師在教學(xué)的時候采用當下比較先進的教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)一個嶄新的學(xué)習(xí)體驗，然后為了帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，在這種系統(tǒng)軌制下，為學(xué)生拓展美術(shù)課外知識，將美術(shù)作品為學(xué)生進行展示，讓學(xué)生感受美。這也能夠為學(xué)生拓展美術(shù)課外知識，美術(shù)的學(xué)習(xí)不能夠局限于課本上的圖案或是知識內(nèi)容，需要去開拓自己的眼界，這樣對于美術(shù)的學(xué)習(xí)才能夠有個人的見解，自己的作品才能夠有感覺。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“色彩的明與暗”這一部分內(nèi)容時，教學(xué)開展的過程中，我們通過上節(jié)課的反饋看到了學(xué)生目前學(xué)習(xí)存在的問題，比如像學(xué)生對課外知識掌握的少，同時對于課內(nèi)知識理解的不夠深刻。那么這個時候，知道了學(xué)生存在的問題，教師便可以在進行教學(xué)開展的時候，為了加深學(xué)生對課內(nèi)知識的掌握，積極運用課外的因素，比如一些優(yōu)秀的和本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的作品，讓學(xué)生進行觀察，從而能夠?qū)φn外知識有了更多的了解，在這個過程中，進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)也比較快，更是能夠加深對課內(nèi)知識的深度理解。從這里，我們便可以發(fā)現(xiàn)，課例研討能夠促進深度課堂的構(gòu)建，從小的部分來說，也是為學(xué)生拓展了美術(shù)課外知識。

二、欣賞更多美術(shù)經(jīng)典

美術(shù)的學(xué)習(xí)雖然是需要學(xué)生自己去準備自己的藝術(shù)作品，但很多時候我們需要讓學(xué)生去觀察和欣賞別人的作品，無論是自己的同伴，還是說一些藝術(shù)大家的作品，學(xué)生都應(yīng)該有一定的了解，從中感受繪畫者的心境和感受。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“色彩的漸變”這一部分內(nèi)容時，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了小學(xué)階段的學(xué)生對世間事物都是非常好奇的。那么在教學(xué)的時候我們便可以利用學(xué)生的好奇心來進行授課，比方說這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先利用信息技術(shù)為學(xué)生展示一些美術(shù)經(jīng)典，將一些栩栩如生的小蟲子的繪畫作品給學(xué)生進行一個展示，這樣學(xué)生便可以從中找到一定的靈感，在后續(xù)學(xué)習(xí)中就可以高效完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)的利用能夠讓學(xué)生接觸更多的美術(shù)經(jīng)典，讓學(xué)生能夠開闊自己的視野，同時提高自己對美的鑒賞能力，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)造更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。這些都是我們通過對課例的分析才得到的學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，以及一些特點，針對于這些問題或者是特點來進行后續(xù)的授課，就可以達到深度的課堂指導(dǎo)，帶動學(xué)生整體的進步。

三、方便學(xué)生直觀理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多自己不理解的內(nèi)容和知識點，那么教師通常是會為學(xué)生進行一個深刻的講解。但往往是越講，學(xué)生越不能理解。這就給教師的教學(xué)帶來了一定的困難。前期我們在進行教學(xué)的時候忽略了課例研討，也就是沒有對先前的教學(xué)進行分析，沒有找到學(xué)生為什么會存在這樣的問題，因此就導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候沒有目的，沒有狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果非常不佳。我們需要在這個過程中，去加入這樣的教學(xué)步驟，進行課例分析，知道學(xué)生存在的問題。那么在進行教學(xué)的時候，了解了學(xué)生的問題，在進行教學(xué)的時候，就某一部分內(nèi)容著重講解，便可以方便學(xué)生的直觀理解，讓學(xué)生理解的更為深刻。

總而言之，課例研討，使得現(xiàn)在教學(xué)更加有目的性，也就是說，需要為學(xué)生呈現(xiàn)出來一個有問題就解答的課堂，給學(xué)生帶來更多的建議，讓學(xué)生知道更多的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生可以在一種新的教學(xué)模式下，更好的去感悟美術(shù)的魅力。該教學(xué)方式實施，學(xué)生會更加熱愛美術(shù)的學(xué)習(xí)。他們直觀理解的同時也能夠通過該方式更加清晰地明白繪畫者的感受和心境。我們相信學(xué)生在美術(shù)的熏陶下，也能夠利用自身的理解來繪制出更好的美術(shù)作品，將現(xiàn)代藝術(shù)推廣的更加廣泛。

參考文獻：

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