江祖美

【摘要】在如今經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景中，人民的思想水平也日益提升，越來越多的人關注幼兒教育，意識到幼兒教育的重要性。幼兒教學中游戲教育是重要組成成分，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、樹立正確觀念，還能夠創(chuàng)造舒適、愉快的學習環(huán)境，提高幼兒積極性。因此，教師要將游戲化學習理念與日?；顒拥拈_展相結(jié)合，讓幼兒輕松學到知識，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。本文將簡述游戲化學習理念在幼兒園教育中的重要性，提出游戲化學習理念的應用與實施策略。

【關鍵詞】游戲化學習理念;幼兒園;教學活動

引言：

在幼兒教學活動中游戲教學有著至關重要的作用，是幼兒教學不可缺少的重要內(nèi)容。不僅教育界，越來越多的人開始重視幼兒游戲教學，同時幼兒游戲也逐漸呈多元化趨勢發(fā)展。幼兒時期由于幼兒身心還處于發(fā)展階段，自控能力不強，很容易分散注意力，因此教師應尋找更有效的教學方式滿足幼兒的發(fā)展需求，而游戲具有極強的趣味性，幼兒會更喜歡有趣的教學內(nèi)容，因此游戲教學融入幼兒教學中是必然趨勢[1]。

一、游戲化學習理念在幼兒園教育中的重要性

幼兒園游戲化教學是落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，大力倡導“幼兒是游戲真正的主宰者，讓幼兒參與真游戲”的教育理念。幼兒普遍對枯燥的文化課程學習不感興趣，在幼兒園中由于會受到很多制度的約束，同時缺少父母的陪伴，幼兒容易產(chǎn)生無助、恐慌的感覺，在各種負面情緒的影響下，幼兒容易出現(xiàn)厭學情緒。教師將游戲化學習理念引入幼兒教學活動中，能夠保證課堂氛圍更加活躍與積極，并引導幼兒參與到小組合作游戲中，同伴之間相互關心，有利于消除幼兒的負面情緒，增強幼兒的安全感[2]。教師要真正意識到游戲有著豐富的形式，教師要通過各種游戲形式與課程的搭配，將游戲在幼兒園教育中的作用發(fā)揮出來。以創(chuàng)造性游戲為例，創(chuàng)造性游戲有利于將幼兒的想象力調(diào)動起來，增強幼兒的感受，讓幼兒的發(fā)散思維得到鍛煉。而在規(guī)則性游戲中，教師能夠傳授幼兒很多實用的基礎知識，促使幼兒文化素養(yǎng)在潛移默化中實現(xiàn)提升。

二、游戲化學習理念在幼兒園教學活動中的實施策略

（一）重視游戲教學，劃分游戲類型

在幼兒教育中游戲教學有著重要地位，因此幼兒園、幼兒教師應更加重視幼兒的游戲教學。幼兒園應盡可能增加游戲教學的次數(shù)，為教師提供充足的時間去準備游戲教學，幼兒教師也應積極探索更多適合幼兒學習的游戲形式，從而培養(yǎng)學生的綜合能力，促進全面發(fā)展，為幼兒健康成長提供保障。例如幼兒教師可根據(jù)幼兒的發(fā)展情況以及教學目標，將游戲教學劃分為不同類型，包括學習游戲、生活游戲、運動游戲、交際游戲等[3]。通過開展不同類型游戲活動使幼兒發(fā)展需求得到滿足，不僅可以增強與幼兒生活間的聯(lián)系，同時更符合幼兒身心特點，為幼兒提供豐富多樣的游戲活動，因此激發(fā)幼兒主動性。通過將游戲細致劃分，可以使游戲教學更具針對性，進而提高教學質(zhì)量與教學成效，使游戲活動的教育意義得到充分發(fā)揮。

（二）給幼兒創(chuàng)造出可以互動的游戲氛圍

教師在進行對幼兒的教育時，不僅要關注每一個幼兒的基本素質(zhì)培養(yǎng)，還要多多關注針對幼兒合作互助意識的培養(yǎng)。幼兒之間的游戲教學應當圍繞著幼兒們進行，教師在一旁輔助，起到引導幼兒完成游戲的作用，教師在安排幼兒們進行游戲時需要合理地找尋符合教學內(nèi)容的游戲，在游戲過程中教師也要不斷地給予鼓勵支持，最大地激發(fā)出幼兒的好奇心和進行游戲的欲望[4]。

一個有效的游戲化教學離不開幼兒之間的游戲互動，教師需要為幼兒們建立一個能夠互動互助的游戲氛圍，比如想要讓幼兒了解互幫互助是什么意思。教師就可以號召幼兒們一起玩搬運籃球的游戲，讓兩個幼兒組隊，教師準備出游戲道具，一個籃球和一塊布，然后讓幼兒一起互幫互助，將籃球用布運到終點，在時間結(jié)束后看哪一個小組搬運的籃球最多，第一名能夠獲得獎品。等游戲結(jié)束，幼兒們就知道了互幫互助是什么意思，以及互幫互助在日常生活中的重要性。想要激發(fā)幼兒對知識的興趣，教師就應該創(chuàng)造出一個有利于幼兒學習的環(huán)境，讓幼兒們在富有學習氛圍的環(huán)境下學習，感知出問題，從而引起對學習的渴求。

（三）關注幼兒差異，豐富學習體驗

為了在幼兒園教學活動中真正體現(xiàn)游戲化學習理念的作用，教師要結(jié)合每個幼兒的實際行為表現(xiàn)與學習習慣，從教學目標出發(fā)，不斷改進游戲活動內(nèi)容。這樣才能讓游戲活動更加滿足幼兒學習與發(fā)展實際，也能保證幼兒園教學效率實現(xiàn)提升。教師應該結(jié)合實際教學內(nèi)容，精心完成備課，并考慮到幼兒在發(fā)展中出現(xiàn)的差異，采取有效措施將幼兒積極性調(diào)動起來，保證區(qū)域材料的利用更加科學合理。通過有趣區(qū)域活動與日常課程教學相結(jié)合，幼兒能夠獲得更加豐富的經(jīng)驗。教師要關注幼兒的學習方式與特點，從幼兒已有經(jīng)驗出發(fā)，在游戲與日常生活中開展，將游戲與生活的價值充分凸顯出來，形成良好的教育環(huán)境。幼兒在這種環(huán)境下學習與生活，能夠讓他們的直接感官得到滿足，也能有更多操作的機會，生活體驗也將逐步增加。

例如，在區(qū)域活動“超市”中，教師要為幼兒準備各種各樣的材料，如零食、生活用品和二維碼等，都是超市中比較常見的，或者是提供玩具錢等。在模擬超市環(huán)境下，幼兒能夠扮演顧客、售貨員等角色，在游戲中主動與人交往，也學到了知識。由于幼兒年齡很小，無法長時間集中注意力，耐性也不好，教師應該及時提供引導，確保幼兒掌握其中的重點內(nèi)容。

結(jié)束語

總而言之，教師在教導幼兒的時候，應當給幼兒們提供優(yōu)質(zhì)有效的教育環(huán)境，讓幼兒們能在一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和良好的學習氛圍中鍛煉自身，提升自己的綜合能力，教師也應該從傳統(tǒng)的教學方法中跳出，不能認為游戲只會耽誤了孩子，要了解游戲化教育對幼兒的發(fā)展成長有著很重要的意義，教師在與幼兒游戲互動時，也應當多給予幼兒激勵的話語，給幼兒一個快樂的游戲氛圍，讓幼兒能夠積極地參與到游戲中去，讓幼兒在游戲中獲得能力提升，最終幼兒才能更快、更好地適應未來的生活。

參考文獻：

[1]楊麗.游戲化理念下幼兒教學活動實施策略[J].讀寫算，2020（32）：49-50.

[2]王梅.游戲化理念下的幼兒教學活動實施[J].新課程，2020（39）：201.

[3]劉曉輝.游戲化理念下幼兒教學策略[J].中華少年，2019（18）：2.

[4]郭麗霞.幼兒教育游戲化課程策略淺析[J].科幻畫報，2018（10）：202+204.