馮正蘋

【摘要】教師在教學(xué)的過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中相關(guān)語句背后的深層含義，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與正確的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上講解重點語文知識點的時候，一定要注重通過合理的教學(xué)途徑來強化學(xué)生的課堂知識理解，引導(dǎo)學(xué)生一步步通過自主學(xué)習(xí)加強對于相關(guān)重點語文知識點的運用。教師有意識地增強學(xué)生的作文表達，可以較好的提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文情感;觀察能力;學(xué)習(xí)熱情;語句賞析

教師為了更好地將重點的小學(xué)語文知識點講授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進行課堂聽講是十分必要的。因為處在這個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生如果擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，在理解相關(guān)重點語文知識點的時候就會更加得心應(yīng)手。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，在課堂上就可以以更加集中的學(xué)習(xí)注意力進行學(xué)習(xí)，因此就可以提高學(xué)生的作文情感表達。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在小學(xué)語文教學(xué)過程中加強學(xué)生作文情感表達的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)與生活中發(fā)生的大大小小的事情，可以給學(xué)生積累寫作素材帶來非常大的作用，通過這樣的教學(xué)方法也可以在很大程度上有效地加強學(xué)生的作文情感表達。教師在課堂上講解相關(guān)的重點理論知識概念的時候，一定要有意識地對學(xué)生進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生以更加集中的課堂精力進行知識學(xué)習(xí)，這樣就可以較好地提高學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在良好的觀察能力的驅(qū)使下更加全面與深入地提高自身的作文情感表達水平，所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的。

例如，在講解《沙灘上的童話》一篇課文的過程中，我首先通過播放課文錄音的方式引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中明確重點字詞的讀音，然后我緊密結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生進行了詳細地知識講授。為了提高教學(xué)趣味、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我有意識地在課堂教學(xué)中采用電子課件輔助講授，在講解的過程中我引導(dǎo)學(xué)生注重觀察電子課件中的趣味圖片。并且我在講解的過程中注重由易及難，學(xué)生通過聆聽我的講解可以進一步加深對于教材中具體內(nèi)容的理解深度。然后我告訴學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中要注重利用真情實感與合適的寫作方法進行寫作，通過這樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中具體現(xiàn)象的過程中加強作文情感表達水平。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生以積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度投入到對于重點語文知識的學(xué)習(xí)中，是另外一種有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動力以及加強學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)方式。教師在課堂上講解語文知識的時候，為了有效地提高學(xué)生的作文情感表達水平，也要有意識地通過在課堂上進行趣味教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的求知動力，讓學(xué)生在源源不斷的學(xué)習(xí)熱情的驅(qū)使下更加主動地進行相關(guān)的重點語文知識學(xué)習(xí)，這樣就可以較好地豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的作文寫作能力，給學(xué)生作文情感表達水平的提高帶來積極的幫助。

例如，在講解《楓樹上的喜鵲》一篇課文的過程中，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我首先引導(dǎo)學(xué)生大聲地在課堂上進行課文朗讀，并且在朗讀完畢后我引導(dǎo)學(xué)生說一說這篇課文的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生在課堂根據(jù)教材內(nèi)容開展情景劇表演，在這個過程中深入理解課文相關(guān)語句的情感內(nèi)容。并且在這個過程中我注重進行積極的引導(dǎo)與教育，充分提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生在我的引導(dǎo)下一方面加強了對于重點語文知識的理解深度，另一方面在趣味的學(xué)習(xí)過程中就掌握了加強作文寫作情感表達水平的一般方法。在課堂的最后我給學(xué)生進行了課堂小結(jié)，以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理解。

三、引導(dǎo)學(xué)生語句賞析

在課堂上教師為了充分加強學(xué)生對于教材中重點知識內(nèi)容的理解深入程度，也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對于課文中重點的語句進行賞析，培養(yǎng)學(xué)生賞析優(yōu)美語句的習(xí)慣，可以較好的提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)重點語文知識點時的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生以更加充足的學(xué)習(xí)動力進行重點的語文知識學(xué)習(xí)。所以教師在課堂上講解相關(guān)的重點理論語文知識點的時候，一定要有意識地通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生開展語句賞析，充分提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主觀能動性，這樣才可以較好地加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到較大的提升。

例如，在講解《彩色的夢》一篇課文的過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己都有什么夢，然后我在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行課文閱讀，就可以較好地幫助學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)注意力。隨后我結(jié)合教材中的具體內(nèi)容向?qū)W生展開了深入淺出地全面講授，并且邊講解邊與學(xué)生進行重點知識點闡述。通過這樣的教學(xué)方式就可以很好地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時我引導(dǎo)學(xué)生對于課文中重點的語句進行全面分析。學(xué)生在我的一步步講解下可以深入理解作者的思想情感與相應(yīng)的寫作方法，這樣學(xué)生的作文情感表達水平就得到了提高。

總而言之，教師講解小學(xué)語文教材中重難點語文知識點的時候，要注重采取適合于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動性，有效地通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生積極進行語句賞析來加強學(xué)生的作文情感表達水平，這樣才可以較好地提高學(xué)生的語文重點知識應(yīng)用靈活程度，讓學(xué)生以更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進行相關(guān)重點語文知識點的進一步深入學(xué)習(xí)，不斷的引導(dǎo)與教育是關(guān)鍵。

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