尹亮

摘? 要：核心素養(yǎng)是指培育一個具有身心全面發(fā)展，有運動能力、健康意識、品德良好、具有健全人格的人。發(fā)揮班主任管理的優(yōu)勢結(jié)合小學足球新課改的教學現(xiàn)狀，分析其中的制約因素，優(yōu)化教師隊伍，促進足球教學改革;提出轉(zhuǎn)變觀念，突出學生主體地位;加強對學生技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，增強運動表現(xiàn)力;重視學生的身心發(fā)展，應試與身心發(fā)展并存;關注學生身心發(fā)展，構(gòu)建和諧交流平臺;積極促使足球在校園內(nèi)的良性發(fā)展。

關鍵詞：足球教學;有效訓練;小學生

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0187-02

Research on effective measures of primary school football training under the background of core literacy

YIN Liang? （The second affiliated primary school of Lianyungang Teachers college，China）

【Abstract】Core quality refers to the cultivation of a person with physical and mental comprehensive development，athletic ability，health awareness，good moral character and sound personality. Combining the advantages of the head teacher management with the teaching status quo of the new football curriculum reform in primary schools，this paper analyzes the restrictive factors，optimizes the teaching team，and promotes the football teaching reform. Propose change idea，highlight student main body position;Strengthen the training of students' skills and tactics，enhance the expression of sports;Attach importance to the physical and mental development of students，take examinations and physical and mental development coexist;Pay attention to students' physical and mental development and build a harmonious communication platform;Actively promote the benign development of football on campus.

【Keywords】Football teaching;Effective training;Primary school students

足球作為第一大運動是體育強國建設的重中之重。在新課改核心素養(yǎng)的背景下，體育教學改革迎來了契機。體育教育一直以來都未得到重視，在新課改模式的沖擊下，現(xiàn)今小學體育教學已經(jīng)無法滿足目前的需求，應豐富體育學科教學內(nèi)容的多樣性，足球運動在小學校園開展迎來了新的可能。合理利用新模式進行體育教學，有利于提高教學質(zhì)量和效率。從小抓足球教學有利于足球事業(yè)的長足發(fā)展。學生是一個對新鮮事物充滿興趣，對體育運動有著不可分割情愫的群體。如何在小學開展有效的足球訓練是亟須解決的問題。

1.小學足球教學現(xiàn)狀

小學足球訓練當前已有一定的進步，但實施過程依舊存在不足，在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生運動表現(xiàn)能力不足，沒有達到預期效果;學生的健康意識不足，足球與健康的融合沒有深入學生的心中;體育品德不高，沒有形成良好的足球意志品質(zhì);學生的心理素質(zhì)不強，沒有形成與足球相對應的無所畏懼、敢打敢拼的性格;應試教育的壓力，迫使足球不能成為學生群體在課后交往的橋梁。

（1）學生運動表現(xiàn)能力不足

目前，學生的體質(zhì)逐年下滑，很大程度上阻礙了足球教學在校園中的改革進程。由于足球是一項具有挑戰(zhàn)、充滿競爭對抗的運動，體能素質(zhì)要求高，技戰(zhàn)術(shù)運用多，大部分學生在足球訓練及比賽中往往表現(xiàn)乏力，在足球運動中不具有良好的表現(xiàn)能力。沒有良好的身體素質(zhì)就不能呈現(xiàn)具有觀賞性的比賽，隨之而來的就是“馬太效益”，這會讓學生的信心受挫，還沒建立起興趣就已經(jīng)退卻，認為足球是一項不可能的運動從而對足球望而卻步。這使得足球運動的多種功能價值喪失，不能發(fā)揮出豐富學生的多樣性、發(fā)展全面素質(zhì)的特點。怎么提升學生的身體素質(zhì)是小學教師、科研工作者等亟須解決的問題，不然足球訓練的開展將會受到很大的阻力。沒有良好的運動表現(xiàn)能力，就不能發(fā)揮這項運動的魅力，學生僅存的朦朧興趣也會隨之消失。學生的實踐情況能否達到預期運動效果是一項內(nèi)在因素。

（2）學生的健康意識不足

足球作為一項基礎運動，促進身心健康是它的本質(zhì)特點。如何讓足球訓練成為健康成長的催化劑是需要思考的。現(xiàn)今，很多學生把體育課當作負擔，對足球課的訓練負荷不適應。究其原因，學生喜歡吃膨化食品、喝高熱量、高碳酸的飲料以及飲食不規(guī)律，同時沒有形成規(guī)律性鍛煉的習慣。更嚴重的是，體重慢慢變成負擔，久而久之變得不想運動，歸根結(jié)底是沒有形成良好的健康意識。逃避體育鍛煉開始成為他們的第一想法，更別提對足球這項高難度大負荷運動的興趣。學生的健康意識不足，很大程度上是家長和教師沒有進行正確的引導。很難想象一個沒有健康意識的人，會喜歡一項運動，同時讓一個沒有運動能力的人接受一項運動也不現(xiàn)實。針對目前學生群體健康意識不足的情況，需要進行積極引導，把足球魅力通過不同形式向?qū)W生傳遞，讓學生形成一定的健康意識。

（3）小學生體育品德不高，沒有形成良好的足球意志品質(zhì)

足球最讓人激動的時刻是進行激烈的對抗，把球送進對方的球門。這是一個艱辛的過程，對球員的意志品質(zhì)具有一定的挑戰(zhàn)。學生在意志品質(zhì)方面還沒有成型，很多“溫室中的花朵”在比賽中遇到挫折時不會應對，沒有在比賽中成長，形成“敢打敢拼、不退卻不放棄”的精神?，F(xiàn)在需要做的，一方面需要堅定信念，頑強拼搏把球打進，另一方面是在對抗過程中對規(guī)則的敬畏和對球員的保護。而學生在訓練、比賽過程中，面對進不了球的局面往往是懊惱、埋怨，很容易進行自我放棄。同時對球員的保護并不是很懂，在對抗中受傷也是經(jīng)常事。沒有良好的足球意志品質(zhì)是不能把球踢好的，這對學生的成長是一種負擔，對足球的發(fā)展也極為不利。把意志品質(zhì)的培育融入教學中，并不是單純地把比賽組織好就行了，更重要的對學生的品質(zhì)進行塑造。

2.小學足球有效教學訓練的改革策略

（1）優(yōu)化教師團隊結(jié)構(gòu)

目前，大多數(shù)體育教師的創(chuàng)新教學模式能力不強，高校想要順利進行改革就必須重視核心關鍵人物—體育教師的培養(yǎng)以及引進人才優(yōu)化教師隊伍，以確保教師的整體綜合素質(zhì)得到全面提升。只有教師充分認識到核心素養(yǎng)對足球教學的影響，掌握新模式教學技術(shù)，才能在實際教學中體現(xiàn)出新課改的優(yōu)勢。倡導改變陳舊的教學理念，順應體育教學改革熱潮，將新的理論和課堂教學結(jié)合，促進體育教學的長足發(fā)展。教師可以將足球運動的特點、動作要領、運動美感展現(xiàn)給學生，讓學生更加清楚地了解該項運動的本質(zhì)?？梢岳枚嗝襟w等工具，給學生展現(xiàn)精彩的比賽、集錦，加強與學生的交流，學生將自己感興趣的領域與教師進行探討，使得教學更有針對性和目標性。對學生的考核需要與時俱進，利用科學的考核手段，客觀真實地反映學生的真實水平，對學生不規(guī)范的動作要及時糾正。教師應在改革中前行，作為體育教學改革的先鋒不僅專業(yè)素養(yǎng)要高，學習新教學模式的素質(zhì)不能失衡。

（2）轉(zhuǎn)變思想，突出學生主體地位

當今學生作為新的一代，聰明好動，接受新事物的能力強，與時俱進的特點明顯?？梢院芸爝m應核心素養(yǎng)思想下的足球教學，并且在新模式下取得長足進步。但是，現(xiàn)今的改革步伐并沒有和學生的特征相適應。觀念應從以前的“育體”向“育人”轉(zhuǎn)移。學校教育強調(diào)學生的主體地位，是學校教育的核心。轉(zhuǎn)變原有滯后的思想，考慮學生的切實需求。將體育教學放在重中之重，適應學生身體快速生長階段的體育需求，重視體育設施的投資，讓學生擁有更加舒適的鍛煉環(huán)境。加大新模式足球教學的改革力度，順應學生的發(fā)展。

（3）融入思政教育

體育課堂要落實思政教育，運用足球比賽可以讓學生更加體會精神內(nèi)涵。足球改革是現(xiàn)在備受重視的問題，需要教師引導培養(yǎng)學生的愛國主義精神，促使學生擁有改變足球面貌的精神。教師可以利用“美篇”給學生展示“足球精神”，學習團結(jié)拼搏、敢打敢拼的品質(zhì)。足球體育教學與思政結(jié)合，有利于促進學科的發(fā)展，推動改革。豐富思政課的建設，在體育領域有所拓展。更重要的是，在思政課的推動下，體育教學才能煥發(fā)出新的活力，改革才會不斷深化，走向成功。

（4）加強對學生技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，增強運動表現(xiàn)力

在教學實踐過程中，一部分小學慢慢認識到改革的迫在眉睫，但是在改革方面卻存在滯后性，一定程度上限制了學生的進步，使得學生參加運動的積極性下降，體育成績不容樂觀。有關數(shù)據(jù)顯示，足球運動中身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)下降會涉及學習成績的浮動。但技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師的耐心和積極引導，學生是需要鼓勵的。在學生不能達到預期效果時，教師需要反思自我，而不是去學生身上找問題。在教學過程中，需要結(jié)合足球特點和學生群體特性，具體問題具體分析，不能直接套用之前的教學模式。注重技戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)，從易到難，循序漸進。技戰(zhàn)術(shù)是足球訓練的核心，但是對學生群體而言，更應關注他們的特殊性。

（5）增強足球運動的趣味性

足球運動的訓練過程比較枯燥，這也是造成很多學生不喜歡上足球課的原因，直接導致不喜歡足球。教師在教學過程中，如果能穿插一些趣味性活動和講解一些足球運動方面的歷史故事以及著名足球運動員的光輝時刻，則有利于吸引學生的注意力、增加學習足球運動的興趣。足球不僅是一項體育活動，更是一項腦力運動。足球運動不僅考驗人的協(xié)調(diào)性，更考驗人的平衡力等，在足球課堂上增加快問快答等趣味活動有利于課程更好地進行。趣味性的教學模式可以增強學生對足球的興趣，通過講一些足球人物故事還能促進意志品質(zhì)的升華。但是趣味性并不是為了吸引學生的關注度，而放棄足球本該有的特征本質(zhì)。在訓練過程中，穿插趣味性可以實現(xiàn)共贏，同時需要把握好“訓練”與“趣味”的度，這就十分考驗教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.結(jié)語

足球改革一直在進行，但要準確把握改革的前進方向。結(jié)合新課改的契機，在核心素養(yǎng)思想背景下分析改革過程中存在的阻力，足球教學不能發(fā)揮出應有的優(yōu)勢，很大程度取決于教師和學校的重視程度，應加強對體育教師隊伍的優(yōu)化和重新審視核心素養(yǎng)在體育教育領域的作用。相比于其他專業(yè)課，在體育領域的投資明顯要少，體育是促進人類身體健康的重要手段，再窮不能窮體育，再窮不能窮學生，應加大體育教學的資源投資。體育教學改革的理論要與現(xiàn)實相適應，理論指導體育教學改革的同時，注意實際踐行改革的程度，相互促進相互指導。核心素養(yǎng)思想下，更加注重學生全面發(fā)展的培育，讓學生有一定的足球運動表現(xiàn)能力，有一顆敢拼敢沖的心，有不退縮不畏懼的心理。足球教學在體育領域要想取得長足發(fā)展，順應核心素養(yǎng)進行改革這一大勢十分必要。

參考文獻

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