張睿

【摘 要】美術(shù)水墨畫(huà)是作為我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)，因此在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)中的趣味性，從而讓學(xué)生能夠在美術(shù)課堂上更加踴躍的與老師進(jìn)行互動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的個(gè)性得以發(fā)揮出來(lái)，讓他們的想象力得以展現(xiàn)。所以增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)趣味性就要增加情景的方式來(lái)增加繪畫(huà)的多樣性以及真實(shí)性，利用游戲的方式來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氛圍，老師通過(guò)故事來(lái)增加美術(shù)藝術(shù)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù);水墨畫(huà);趣味性

水墨畫(huà)是以水與墨調(diào)成不同的深淺度的墨色所作出來(lái)的畫(huà)，在作畫(huà)的過(guò)程中能夠陶冶學(xué)生的情操，讓他們享受這個(gè)過(guò)程中的樂(lè)趣。在小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)的教學(xué)中，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)就離不開(kāi)課堂的趣味性。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中利用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，讓他們的繪畫(huà)能力得以提升。

一、小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）美術(shù)水墨畫(huà)趣味性不足

現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)課堂中，教師與學(xué)生之前沒(méi)有有效的溝通導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生的需求不一致，這樣導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂上的積極性不高，學(xué)生的美術(shù)天性得不到釋放。教師仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以至于課堂的趣味性不足，過(guò)于單一的教學(xué)方式嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)偏重臨摹缺少寫(xiě)生

小學(xué)的美術(shù)水墨畫(huà)課堂的教學(xué)中，教師采用的方式是讓學(xué)生進(jìn)行臨摹或者照著教師在黑板上畫(huà)出的圖案進(jìn)行模仿，這樣的課堂教學(xué)，不僅沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，還阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，嚴(yán)重影響到學(xué)生的水墨畫(huà)能力的提升。這樣的課堂缺乏寫(xiě)生會(huì)讓學(xué)生的水墨畫(huà)遠(yuǎn)離實(shí)際生活，得不到傳統(tǒng)水墨畫(huà)所表達(dá)出的意境。

二、增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)趣味性的策略

（一）利用情景的方式，增加教學(xué)趣味性

美術(shù)水墨畫(huà)的教學(xué)不僅要進(jìn)行臨摹還要進(jìn)行寫(xiě)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的繪畫(huà)水平的提高，才能夠讓學(xué)生在繪畫(huà)上產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以在小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)中，教師可以利用多媒體的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生搭建多種多樣的情景。這樣的教學(xué)方式不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能夠讓每位學(xué)生的注意力集中在課堂之上，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中感受到快樂(lè)，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生的繪畫(huà)能力。教師利用情景的方式來(lái)增加教學(xué)趣味性，讓學(xué)生更加理解水墨畫(huà)的意義，有效的提升了教學(xué)質(zhì)量。

比如教師在教學(xué)江蘇鳳凰少年兒童出版社五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第1課《近小遠(yuǎn)大》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備來(lái)演示“近小遠(yuǎn)大”的變現(xiàn)效果，通過(guò)大量的圖片展示給學(xué)生，讓他們能夠參與到教學(xué)中來(lái)，與老師一道分析如何去繪畫(huà)，這樣就能夠極大地調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，讓整節(jié)課具有趣味性。

（二）利用游戲的方式，增加教學(xué)趣味性

在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生來(lái)展示大量的圖片，去分析如何作畫(huà)，還可以通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。俗話說(shuō)：“寓教于樂(lè)”，用在美術(shù)課堂上再適合不過(guò)了，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)⒆约旱耐娴奶煨哉故境鰜?lái)，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極參與到教學(xué)中。這樣不僅有利于他們的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也有利于他們的繪畫(huà)能力的提升。

比如教師在教學(xué)江蘇鳳凰少年兒童出版社五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第6課《畫(huà)臉》時(shí)，教師可以組織一次畫(huà)臉游戲，讓他們將自己想要的臉畫(huà)在紙上，然后根據(jù)每個(gè)人畫(huà)的臉定好名字戴在臉上，一起玩蘿卜蹲的游戲，看誰(shuí)在繪畫(huà)過(guò)程中能夠最吸引其他學(xué)生的注意力。通過(guò)這樣的游戲設(shè)計(jì)的方式教學(xué)，能夠讓整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，課堂的趣味性也隨之增加，讓學(xué)生之間形成交流，促進(jìn)他們的能力的提升。

（三）欣賞故事的方式，增加教學(xué)趣味性

小學(xué)生這個(gè)階段不僅愛(ài)玩還喜歡聽(tīng)故事，所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以收集教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，學(xué)生喜歡的故事，然后將其融入到課堂教學(xué)中。這樣在課堂教學(xué)時(shí)穿插著故事，讓學(xué)生的注意力集中在課堂之上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們能夠了解更多的課外知識(shí)內(nèi)容，這樣不僅能夠讓他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，還能擴(kuò)展一些美術(shù)小故事，讓他們從中不斷積累，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

比如教師在教學(xué)江蘇鳳凰少年兒童出版社四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第9課《水墨畫(huà)鳥(niǎo)》時(shí)，教師可以收集一些古人的故事，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱{(diào)整，只要是為了讓學(xué)生在課堂上能夠更加感興趣，這樣就能夠有效的增加美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)的趣味性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)美術(shù)水墨畫(huà)教學(xué)上增強(qiáng)趣味性是非常有必要的，它能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在繪畫(huà)中充分的發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)的求知欲，使得美術(shù)繪畫(huà)能力更上一層樓。

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