白淑賢

【摘 要】當(dāng)前科學(xué)技術(shù)正在不斷發(fā)展變革，交互式一體機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在小學(xué)中逐漸普及，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新氣象。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用交互式一體機(jī)開展互動(dòng)教學(xué)，不斷改變教學(xué)形式，提升課堂效率?；诖?，本文首先分析了交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用價(jià)值，然后分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并且探討了基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)策略，最后探討了基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)要注意的問題以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);交互式一體機(jī);互動(dòng)教學(xué)

新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了很多新的要求，明確指出要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。因此各地小學(xué)都開始將現(xiàn)代化的交互一體機(jī)作為教學(xué)輔助工具，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，使原本沉悶的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)起來。雖然交互式一體機(jī)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很大幫助，但是由于多種因素的影響，交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用沒有完全發(fā)揮。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷探索鉆研，適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的互動(dòng)教學(xué)。

一、交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用價(jià)值

交互式一體機(jī)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，是一種新型的教學(xué)設(shè)備，是由投影儀、顯示屏、攝像頭、音響等部件組成的綜合性設(shè)備?？梢杂脕碚故径嗝襟w課件、傳輸數(shù)據(jù)、播放動(dòng)畫視頻等。在課上教師可以使用該設(shè)備來投放教學(xué)圖文視頻、展示電子板書等。并且交互式一體機(jī)具有書寫、存儲(chǔ)、回放等功能，替代了以往教師在黑板上手寫的教學(xué)形式，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)高效。交互式一體機(jī)的使用，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，改變了以往數(shù)學(xué)課枯燥的氛圍，能夠增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)頻次，使學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，能夠自覺加入到課堂互動(dòng)中，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)發(fā)展策略

（一）整合豐富的教學(xué)資源，增加課堂容量

在以往的教學(xué)中，教師多是利用教學(xué)參考書來進(jìn)行備課，或者是同事之間相互探討和整合教學(xué)內(nèi)容。由于個(gè)人知識(shí)面的局限性和信息的閉塞性，數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)資源有限，很難為學(xué)生帶來豐富的數(shù)學(xué)信息和多樣化的課程資源。而現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，信息交互也更加便捷，越來越多的教學(xué)資源被傳遞到網(wǎng)絡(luò)上，供他人下載使用。教師利用交互式一體機(jī)可以將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源引入到課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要將信息進(jìn)行有效的處理，然后演示出來，向?qū)W生傳遞更多的信息。學(xué)生在獲取了大量的數(shù)學(xué)信息后，還可以在課堂上講出自己的疑惑，展開溝通交流。課堂容量能夠得以擴(kuò)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到提高。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》的內(nèi)容時(shí)，可以使用互動(dòng)式一體機(jī)來投放一些和圖形運(yùn)動(dòng)有關(guān)的小視頻，然后讓學(xué)生來區(qū)分平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，并了解這些圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。如“擰開水龍頭的動(dòng)作、旋轉(zhuǎn)木馬、開推拉門”等動(dòng)作，每播放一個(gè)就讓學(xué)生來講述這是圖形的哪種運(yùn)動(dòng)，判斷依據(jù)是什么。通過這種方法讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)和平移，不但能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例來理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。

（二）圖文視聽混合，吸引學(xué)生的關(guān)注

交互式一體機(jī)的功能多樣，能夠?qū)⒍喾N教學(xué)元素整合起來，展示在學(xué)生面前，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供多方面的輔助。改變了以往數(shù)學(xué)課堂比較沉悶單調(diào)的氛圍，改善了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的排斥態(tài)度，使學(xué)生將精力放在課堂學(xué)習(xí)中，避免了小學(xué)生的分心走神。并且交互式一體機(jī)能夠連接網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生帶來豐富的圖文信息和視聽效果，還能將學(xué)生沒有理解透徹的知識(shí)進(jìn)行回放，這樣能夠及時(shí)解決學(xué)生在課堂上遇到的難題，避免因?yàn)槔Щ蟮睦鄯e而影響學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《位置》的內(nèi)容時(shí)，教師可以使用設(shè)備來播放和左右位置相關(guān)的兒歌，讓學(xué)生聽著兒歌做動(dòng)作，來區(qū)分左右。還可以播放一些動(dòng)畫小短片，如小朋友上下樓梯怎么走、馬路上騎車靠哪邊等，讓學(xué)生來出主意，應(yīng)該靠哪邊。通過這樣的形式能夠充分吸引一年級(jí)小學(xué)生的關(guān)注，使他們集中精神接收知識(shí)，高效的掌握課堂內(nèi)容。

（三）抽象知識(shí)具體化，突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單直觀，但是對(duì)于小學(xué)生來說，其中一些抽象性的知識(shí)還是很難掌握。因此，如何將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，直觀的展示給學(xué)生，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師們面臨的一個(gè)難題。而交互式一體機(jī)的使用能夠幫助數(shù)學(xué)教師將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，使學(xué)生更容易理清知識(shí)點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，很多學(xué)生由于生活中接觸的多是電子表，通過觀察表上的數(shù)字變化來判斷時(shí)間，對(duì)于指針鐘表的了解不多，在學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒之間的聯(lián)系這個(gè)較為抽象的知識(shí)時(shí)，存在很大難度。教師可以制作動(dòng)態(tài)課件在課上播放，將電子表和指針鐘表放置在同一個(gè)畫面中，移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)指針鐘表的三根指針，然后讓學(xué)生觀察電子表的數(shù)字變化。通過這種方式，學(xué)生能夠更加直觀的了解到鐘表指針之間的關(guān)系和時(shí)間的變化，使學(xué)生能夠理解時(shí)間這個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念。

（四）尊重學(xué)生地位，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由易到難逐步推進(jìn)的，教師必須充分掌握學(xué)生情況，尊重學(xué)生的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。所以在利用交互式一體機(jī)來開展活動(dòng)教學(xué)之前，教師必須梳理教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)出知識(shí)重點(diǎn)，并結(jié)合這些重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮交互式一體機(jī)的輔助作用，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、能接受、愿參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程結(jié)束后及時(shí)接收學(xué)生的反饋，將學(xué)生掌握不到位的問題在重新進(jìn)行回放，再次講解鞏固。還可以讓學(xué)生利用交互式一體機(jī)來復(fù)盤所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖等，增加學(xué)生和教師以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流頻次，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《四則運(yùn)算》的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合四則運(yùn)算的規(guī)律來進(jìn)行練習(xí)，然后將學(xué)生出錯(cuò)較多的地方投放在屏幕上，并讓學(xué)生來使用屏幕梳理和改正錯(cuò)誤，并講解給其他同學(xué)聽。尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、基于交互式一體機(jī)的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)要注意的問題

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面掌握交互功能

交互式一體機(jī)給教學(xué)帶來的幫助是不容忽視的，因此，教師必須積極革新觀念，主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握交互技能。學(xué)校層面，應(yīng)該結(jié)合教師的實(shí)際情況來組織集體技術(shù)學(xué)習(xí)，幫助教師了解交互式一體機(jī)的功能，掌握操作和使用交互式一體機(jī)的技術(shù)。另外，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織展示課和評(píng)比課活動(dòng)，使教師們能夠充分利用交互式一體機(jī)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和互動(dòng)時(shí)間真正發(fā)揮交互式一體機(jī)的作用。教師方面，應(yīng)該在同年級(jí)組或者同辦公室結(jié)成幫扶小隊(duì)，幫助年紀(jì)較大的教師們掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用方法。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同努力，在全面掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備操作技術(shù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)有效的教學(xué)策略，把新的交互模式引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。

（二）交互操作盡量直觀，避免喧賓奪主

交互式一體機(jī)作為一種教學(xué)工具，其存在的價(jià)值是輔助教學(xué)，為教學(xué)環(huán)節(jié)的開展提供幫助，使教學(xué)變得更加高效。但是當(dāng)前很多教師過于依賴現(xiàn)代化的教學(xué)手段，反而忽視了教材研讀和教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的數(shù)學(xué)課看似豐富充實(shí)，實(shí)則沒有重點(diǎn)，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。特別是小學(xué)生的年齡還比較小，自控自律能力較差，在課堂上很容易因?yàn)槠渌氖挛锒中淖呱?。?duì)于交互式一體機(jī)所呈現(xiàn)的豐富的圖文視頻等內(nèi)容，很容易讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)任務(wù)、模糊學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用交互式一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該把握尺度、明確目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的能力和需求，精心設(shè)計(jì)交互式問題。首先，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還在提升階段，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力來進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。在互動(dòng)操作時(shí)要盡量簡(jiǎn)單、直觀、易操作，學(xué)生能夠一看就會(huì)，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一定要注意發(fā)揮交互式一體機(jī)的助學(xué)功能，要將其用在真正需要的地方。不能為了顯示自己的技術(shù)水平和吸引學(xué)生關(guān)注而過度使用，也不能將所有的難題都留給交互式一體機(jī)來解決。教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，既要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也要留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，交互式一體機(jī)作為一種新型的教學(xué)設(shè)備對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助是非常大的。交互式一體機(jī)能夠利用圖文影音來將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、動(dòng)態(tài)化，且豐富的形式非常符合小學(xué)生好奇心重、探索強(qiáng)的特點(diǎn)，可以充分挖掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的開展有很好的輔助作用，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好根基。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱茜.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中采用交互式一體機(jī)的研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2019，000（014）：P.101-101.

[2]牛芳芳.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中采用交互式一體機(jī)的探討[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（9）：243-243.

[3]李紅霞.基于交互式一體機(jī)下小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的思考[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2019，000（008）：106.

[4]賴玉清.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中采用交互式一體機(jī)的探討[J].小學(xué)時(shí)代，2018，000（011）：58-58.