張楠

著名作家馮驥才在《珍珠鳥》一文中，曾發(fā)出這樣的感慨：信任，往往創(chuàng)造出美好的境界。在從教生涯中，我深刻體會到這句話的力量。

臨危受命，責(zé)任感與使命感并存

2020年新冠疫情爆發(fā)，在舉國危機之時，我步入北新實驗的大門，成為抗疫戰(zhàn)隊中的一分子。作為一名班主任和數(shù)學(xué)任課教師，我得知接手的這個班情況后，我更覺責(zé)任之大：往次考試顯示大部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績不達標(biāo)；任課教師反映班級紀(jì)律渙散，幾乎無法正常上課；班主任老師束手無策，家長們也覺得無能為力。擺在面前的，是內(nèi)憂外患，但是，老師的使命是什么？我想，就是做領(lǐng)航人，做擺渡者！五年級的學(xué)生，還有無限可能，我相信他們能從困境中走出來，完成自我蛻變！

觸摸心靈，樹立共同目標(biāo)

第一階段：居家學(xué)習(xí) 首先是全面深入了解學(xué)生情況，建立情感溝通基礎(chǔ)。疫情當(dāng)下，最棘手的問題就是老師與學(xué)生無法見面交流，這對于新接班的師生溝通極為不利。為打破壁壘，我采用100%全覆蓋的方式進行電話家訪，與班級內(nèi)29名學(xué)生及家長逐一暢談，從學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格特點、行為習(xí)慣、身心健康、家庭情況等方面全面進行了調(diào)查。通過電話，初步取得了家長對我的信任，同時讓我明確了每位學(xué)生的優(yōu)缺點，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳的主要原因，為下一步制定班級成長方案打下了堅實基礎(chǔ)。

其次是有的放矢，樹立明確奮斗目標(biāo)。一是思想建設(shè)：雖然現(xiàn)實成績慘不忍睹，但全班學(xué)生無一例外都希望自己能學(xué)得更好，得到認(rèn)可。面對這樣單純善良積極的學(xué)生，我由衷地鼓勵他們相信自己有鯉魚躍龍門的潛力，告訴他們只要認(rèn)真聽好每一節(jié)課，做好每一道題，再開學(xué)時就會看到自己的巨大進步。二是精準(zhǔn)“扶貧”：居家學(xué)習(xí)期間，我制定了“以點帶面”的幫扶計劃，除了常規(guī)網(wǎng)課外，面向幾位有代表性的學(xué)困生開展一對一指導(dǎo)，通過微課、語音、圖片、視頻電話等靈活的形式，幫學(xué)業(yè)墊底的學(xué)生一步步攻克基礎(chǔ)知識難關(guān)，一個學(xué)期下來，這部分學(xué)生的基本計算水平得到極大的提高，對學(xué)習(xí)也有了很大的興趣。進步最大的就屬我們班的孫同學(xué)了，他因家庭條件不好，父母無力看管，自己惰性又強，成績非常不理想。自從與他視頻講解習(xí)題后，我發(fā)現(xiàn)他并不是無藥可救，有一次表揚他認(rèn)真完成作業(yè)后，他竟然每天早上都會主動和我視頻，問我今天的作業(yè)他寫得對不對。于是，我抓住這個契機，對他進行夸獎、表揚，他的成績也在節(jié)節(jié)攀升。孫同學(xué)的蛻變，極大地鼓舞了中間層的學(xué)生，他們仿佛從成功案例上看到了自己的希望，進而自發(fā)在學(xué)習(xí)中付出更多的時間與精力。

第二階段：到校學(xué)習(xí) 首先，不以規(guī)矩不成方圓。正常開學(xué)后，第一步工作就是建設(shè)健全班委組織，創(chuàng)設(shè)完備的班規(guī)，讓班級成員明確組織制度，學(xué)有示范，行有榜樣，有錯必懲，進步必褒，班級運轉(zhuǎn)逐步進入穩(wěn)定階段。

其次，持續(xù)進行理想教育。我與學(xué)生說得最多的一句話就是：你一定能行！你們是最棒的！這句看似簡單的話，對于長期被否認(rèn)的孩子來說，是多么重要！我不僅僅是把它作為一句口號，而是發(fā)自肺腑地這樣認(rèn)為：一雙雙渴望的眼睛承載的是對我無條件的信任，我又有什么理由不去真心回報這些孩子呢？當(dāng)這種信念轉(zhuǎn)化為班級成員共同追求的目標(biāo)時，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，心理暗示的力量是多么強大！之前課間追逐打鬧的學(xué)生，竟?jié)u漸扎堆講起題來。

第三，團隊力量帶動進步。根據(jù)學(xué)習(xí)水平，組建學(xué)習(xí)小組。每組均包含學(xué)業(yè)水平在上、中、下游的學(xué)生。由組長帶領(lǐng)，加強組內(nèi)建設(shè)，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展同伴互助。同時進行積分獎勵和評比制度，每周針對優(yōu)勢和不足進行小結(jié)，小組積分排名領(lǐng)先者就能得到心儀的獎品。當(dāng)有了激勵措施，學(xué)生的潛力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)勁頭越來越足，逐漸呈現(xiàn)你追我趕的勢頭。

第四，訓(xùn)練指導(dǎo)不松懈，持續(xù)提升學(xué)業(yè)水平。緊抓課堂40分鐘，做到講練相結(jié)合，使學(xué)生能夠吸收本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行專項練習(xí)，利用在校的點滴時間，為學(xué)生進行講解，通過練習(xí)，檢測學(xué)生掌握知識的具體情況，做到周測練習(xí)天天有、鞏固知識記得牢。功夫不負(fù)有心人，學(xué)生們的成績不斷提高，自信心高漲，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃厚，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，家校合力促成長?？吹胶⒆觽兊淖兓?，家長對我更加信任，我也經(jīng)常和家長們聊聊孩子的學(xué)習(xí)、情緒，以及在校發(fā)生的事情，有時還會向家長提一些教育孩子的建議，家長們都覺得遇到了一個真正關(guān)心孩子的好老師，家長也會告訴我孩子們在家經(jīng)常提到我，表達對我的喜愛之情。有了家長的大力支持，班級工作開展得越發(fā)順暢，班集體也更加具有凝聚力。

現(xiàn)在，我仍然會對學(xué)生們說，相信自己，你一定可以的，我信任你們！就是這樣的信任，慢慢地打開了孩子的心扉，讓他們更加自信，更加陽光，更加團結(jié)。而我們的六（2）班也從一個學(xué)困班變成了如今的優(yōu)秀班集體。信任，往往創(chuàng)造出美好的境界，誰說差班就一定差呢！

（作者單位：北京市海淀北部新區(qū)實驗學(xué)校）