羅亞東

【摘? ? 要】在以往的教學中，小學體育教師往往會忽視學生終身體育意識的培養(yǎng)，使得很多學生不知道終身體育是什么概念。因此，小學體育教師在教學中要做好相關工作，培養(yǎng)學生的終身體育意識，從而有效提高學生的身體素質。

【關鍵詞】小學體育? 終身體育意識? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.109

在新課改的推動下，體育教學越來越注重對學生各方面素質的培養(yǎng)，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展，最終培養(yǎng)出社會所需要的人才。在小學體育教學中，許多學生不喜歡甚至討厭體育課，原因是體育教學中出現(xiàn)了許多問題，導致學生討厭體育課。小學體育教學的方向應該以終身體育為目標，讓學生的身體素質在快樂的體育鍛煉中得到提高。那么如何提高學生對體育的興趣，從而形成終身體育意識呢？接下來，筆者將從以下幾個方面談一談在小學體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略。

一、認真做好體育教學設計

（一）注重理論教學

任何學科的教學都需要理論和實踐相結合，體育教學也一樣，沒有理論的課程就好像無源之水，沒有任何實際意義。因此，體育理論教學的開展是非常必要的，學生通過理論的學習可以掌握體育技能知識的要點，為接下來的實踐課提供理論依據。因此，在教學的過程中，就需要小學體育教師選擇合適的體育理論知識，向學生傳授對體育鍛煉有價值的、符合學生各個年齡階段的、能夠提高學生運動質量的理論基礎知識。在講解理論知識的同時教師也不能照本宣科，這樣教師開展的理論教學就沒有作用了。因此，教師在體育理論教學中要精心設計教學過程，把學生成功地吸引到體育的課堂教學中，這為以后的實踐教學提供了很大的價值空間。

（二）注重培養(yǎng)學生學習體育的興趣

學任何東西都需要興趣，沒有興趣學生的積極性就不會很高。如果學生帶著興趣去學習，那么學習起來就會事半功倍，而且還會非常輕松，讓學生的身體在娛樂的氛圍中得到鍛煉，這對學生終身體育意識的培養(yǎng)具有重大的促進作用。因此，小學體育教師在教學中要積極培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，提高學生對體育鍛煉的積極性。教師可以組織班級之間開展體育足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球等項目的競賽，激發(fā)學生的競爭意識，讓學生自己去體會體育運動帶來的激情熱潮。這種競賽參與的人數多，影響較廣，學生在比賽的氛圍中可以切實感受到體育運動獨有的魅力，對學生終身體育意識的培養(yǎng)起到很好的輔助作用。

（三）注重體育教學過程

好的教學設計是成功教學的開始，而好的教學過程就是對教學設計的有效實施。在以往的小學體育教學過程中，教師總是根據教學目標來執(zhí)行教學，在這個過程中教師往往會忽視學生的感受，只為達到教學目標，不管學生愿不愿意，教師就強行把意識加給學生，這就導致學生對體育產生厭倦感，甚至不愿意上體育課。比如，教師為了提高學生在體育測試中的成績，整堂體育課都以提高單項運動成績?yōu)槟繕?，一?jié)課下來學生很累，磨滅了對體育學習的興趣?？梢?，在小學體育教學中教師要充分認識到以學生為主體，以教會學生基本知識和技能、幫助學生構建自己的運動體系、發(fā)展提高學生各方面身體素質為根本任務。

新課程改革提倡培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力，這就要求教師在小學體育課堂教學中要有意識地發(fā)揮學生主體的積極性和創(chuàng)造性。因此，在組織形式上要與以往大不相同。在以往的小學體育教學中教師總是強調體育課堂的規(guī)范性，要求學生嚴格遵守課堂紀律，降低了學生學習的積極性。例如，在教授籃球的運球動作時，教師總是強調應該怎么做、不應該怎么做，在很大程度上限制了學生自由發(fā)揮的空間，即使教師讓學生自己練習時，學生也只會墨守成規(guī)，按照教師的要求來做，很大程度上不利于教師在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。體育課應該是輕松愉悅的氛圍，是學生個性、特長等發(fā)揮的最佳場所，小學體育教師應該打破傳統(tǒng)教育的束縛，開展“開放型”的體育教學，讓學生在教學中真正體會到體育鍛煉的樂趣，為學生以后的體育鍛煉提供前進的目標。

二、注重教學評價的開展

在以往的體育評價中教師總是以分數來評價學生的體育成績，不考慮學生的年齡、個體、心理、身體等差異，這樣的評價標準過于呆板化，不利于鼓勵學生參與體育運動。體育教學的目的在于提高學生的身體素質，培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣，讓學生形成終身體育意識，提高學生以后的生活質量。所以教師要改進以往的評價標準，開展多途徑的教學評價方法，實現(xiàn)評價差異縮小，促進學生學習體育的積極性。小學體育教師在進行教學評價時，要把學生在體育課中的努力程度、學生的進步幅度、學生的體育鍛煉積極性等作為重要評價依據，評價中采用“模糊量化法”，設優(yōu)、良、合格等級，取消傳統(tǒng)的分數制。這樣才符合當前新課改提倡全面發(fā)展的基本要求。

三、注重營造良好的教學環(huán)境

營造良好的體育教學環(huán)境，可以直接影響學生學習體育的積極性，促進學生對體育鍛煉產生興趣，從而培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（一）營造愉悅的體育氛圍

如何營造良好的體育氛圍，就需要教師在課堂上尋求更好的方法來改變教學過程。例如，可以利用現(xiàn)代化的技術手段來制造愉悅的體育課堂氛圍。多媒體在課堂上越來越受到重視，主要是多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸和手段于一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以激發(fā)學生學習的興趣，引起學生的注意;可以變抽象為具體，使教學更加形象直觀，便于學生的理解和掌握;可以動態(tài)、對比地演示一些體育動作，詳細解說各個環(huán)節(jié)要注意的要領，有效地控制動作變化的速度，調節(jié)快慢，便于學生觀察，加深理解;可以及時反饋教學信息，突出重點，解決難點，增大課堂教學容量，極大地提高教學效率，使小學體育教學效果達到最佳。

（二）建立良好的師生關系

教師的教與學生的學構成了教學。所以在教學中教師與學生的關系是非常重要的。沒有良好的師生關系學生就不會信服教師，會對接下來教師的教形成阻礙。俗話說：“親其師，信其道”，這就要求教師應構建良好的師生關系，把小學體育課堂的氛圍營造得更適合學生學習，促進學生形成終身體育意識。

總之，小學體育教師要注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，為學生打下健康的身體基礎，這對于提高整體國民身體素質能起到很大的促進作用。因此，教師在小學體育教學中要培養(yǎng)學生的終身體育意識。