劉奕林

【摘? ? 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生語文成績的關(guān)鍵。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有積極的影響。因此，教師要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.086

俗話說：“好習(xí)慣，益終生?！辈还苁窃趯W(xué)習(xí)中還是生活中，擁有一個好習(xí)慣都是我們成功的基石。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀、背誦、練字、寫作等都是主要的教學(xué)內(nèi)容，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以從這幾個方面去嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一些看法，希望能夠?qū)πW(xué)語文的教學(xué)工作有所幫助。

一、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

“書籍是人類進步的階梯”，閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，讓學(xué)生將閱讀作為自己的興趣愛好。通過閱讀，不僅能夠拓展自己的知識，見識到一些自己從未經(jīng)歷過的事情，更能讓學(xué)生在閱讀中積累屬于自己的智慧，形成正確的人生價值觀，并不斷豐富自己的思想。閱讀對于人的成長和人的思想發(fā)展等都具有十分重要的意義。有的家庭會從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，孩子深受書籍中海量知識的熏陶并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。對于沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生，教師就需要幫助他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。一些學(xué)生沒有真正去接觸閱讀，且由于他們的自我意識和控制力都比較弱，所以他們并不會去有目的地閱讀。針對這種情況，教師可以在安排的閱讀課中，讓學(xué)生閱讀自己感興趣的書籍，并且必須認真去閱讀，寫出自己的讀后感。對于沒有自控力的小學(xué)生來說，這種強制性的任務(wù)會比較有效?？赡苡械膶W(xué)生喜歡西方文學(xué)中的童話系列、有的學(xué)生喜歡鄉(xiāng)村文章、有的學(xué)生喜歡大自然類的書籍等，教師要多鼓勵學(xué)生去閱讀自己感興趣的書籍，并從自己的所讀中收獲一些人生的道理，充實自己的大腦。閱讀本身就是一個輸入的過程，通過閱讀可以增長見識、提高思想境界，同時也是提高文學(xué)素養(yǎng)、進行語文表達和寫作的關(guān)鍵。所以，鼓勵學(xué)生多閱讀尤為重要。為了鼓勵學(xué)生閱讀，教師可以組織學(xué)生每周寫一篇讀后感，篇幅不定、類型不定，根據(jù)學(xué)生自己的興趣去讀、去寫。另外，教師可以在教室角落設(shè)立一個讀書角，讓學(xué)生將自己喜歡的書帶來與同學(xué)一起共享閱讀。這樣，同學(xué)之間可以了解彼此感興趣的書籍類型，也可以讓學(xué)生接觸更多的文學(xué)作品，促進學(xué)生積極閱讀。

二、養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣

朗讀是重要的教學(xué)內(nèi)容。朗讀能鍛煉學(xué)生的語感，并且在朗讀中去體會文章的感情，對于學(xué)生的情感表達和共情能力都是不錯的鍛煉。在朗讀的過程中，學(xué)生加深了對所讀課文的記憶，所以，讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣也很重要。在朗讀中去理解，在理解中去朗讀。要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣，教師需要在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生朗讀課文的興趣，除了讓學(xué)生齊讀外，可以請學(xué)生來為大家示范朗讀，對于朗讀中情感把握得很好、字正腔圓、不漏字多字地完成朗讀的學(xué)生給予一定的表揚，這樣可以起到較好的激勵作用，鼓勵更多學(xué)生參與到朗讀中來。除了朗讀教材中的課文、古詩外，也可以讓學(xué)生自行去朗讀課外書籍中自己感興趣的片段，并在班級中進行展示。對于積極在班級中分享自己的課外書，并朗讀自己喜歡的片段的學(xué)生，可以以送學(xué)生喜歡的書籍作為獎勵，鼓勵其他學(xué)生也積極參與。在這樣的形式中，學(xué)生會慢慢養(yǎng)成不管是學(xué)校還是生活中，都會主動去朗讀自己喜歡的語句片段，而這些都可以成為學(xué)生在寫作過程中的靈感，也可以作為借鑒使用到自己的寫作中。養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣會讓學(xué)生受益一生，經(jīng)常地朗讀可以加強學(xué)生的記憶，所以在今后面對更多需要記憶的內(nèi)容，學(xué)生也就不至于因記憶力下降而記不住知識點。

三、鼓勵學(xué)生多練字

字體往往代表著一個人的性格或者形象，把字寫好了，不僅自己看著舒服，教師在批改作業(yè)時也會覺得賞心悅目，考試時甚至?xí)绊懢砻娉煽?。所以，學(xué)生寫一手好字十分必要。教師可以每周安排學(xué)生練字帖，每兩周進行一次練字查驗，讓學(xué)生直接在課堂上認真書寫（不用字帖），然后教師從中選出寫得好的幾位學(xué)生，將其習(xí)作粘貼在教室的板報上，讓同學(xué)之間相互觀摩欣賞。采用這樣的方式，可以激起學(xué)生的勝負欲。被選中的學(xué)生會更加努力地去練好自己的字，爭取下一次再“上榜”，而沒有選中的學(xué)生，也會加強自己的練習(xí)，期待下一次能夠被選中。除了讓學(xué)生自行練字外，教師可以適當(dāng)安排書法課，給學(xué)生講解正確的書寫方式，讓學(xué)生在寫書法的過程中感受文字的美，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)寫作習(xí)慣

閱讀、朗讀這些都是知識的輸入過程，這些工作最終都是為了寫作這個知識輸出的過程而準(zhǔn)備的。要養(yǎng)成寫作習(xí)慣，就需要教師定時安排寫作任務(wù)，并認真批改學(xué)生的作文。要想寫好作文，就需要學(xué)生平時積累好素材，教師可以安排學(xué)生多摘抄和積累在學(xué)習(xí)或者讀書過程中遇到的好詞好句，并將其用到自己的作文中，可以提高學(xué)生的作文質(zhì)量。教師還可以安排學(xué)生寫日記、周記等使學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣，在寫作的過程中不斷提高學(xué)生的表達能力。

總而言之，好習(xí)慣是需要一步一步慢慢養(yǎng)成的，而養(yǎng)成的習(xí)慣也需要堅持才能體現(xiàn)它的意義。教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將其培養(yǎng)成學(xué)生的興趣愛好，將習(xí)慣一直堅持下去。養(yǎng)成的好習(xí)慣往往會讓自己受益終生，特別是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的習(xí)慣，都將會是今后的學(xué)習(xí)中不可或缺的“財富”，因此不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期達到最好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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