唐鴻雁

(廣東省中山市石岐中心小學(xué) 廣東 中山 528400)

計(jì)算能力是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)能力,是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之一。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、計(jì)算訓(xùn)練形式單調(diào)、練習(xí)難以監(jiān)管和教學(xué)評(píng)價(jià)滯后等因素影響計(jì)算質(zhì)量提升。云教育平臺(tái)通過將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲(chǔ)在服務(wù)器端，讓所有學(xué)生共享資源，教師也因此而可以更加靈活設(shè)計(jì)教學(xué)并及時(shí)掌握和評(píng)價(jià)學(xué)生計(jì)算情況，讓課堂充滿趣味和動(dòng)態(tài)，有效激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣和提升計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，下文淺談相關(guān)策略研究和對(duì)比試驗(yàn)成效。

1.基于云教育平臺(tái)提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的策略

1.1 選擇合適的云教育平臺(tái)。不同的云教育平臺(tái)有不同的最優(yōu)功能，選對(duì)合適的云教育平臺(tái)將會(huì)事半功倍，例如：要想課堂教學(xué)使用資源豐富的可以選擇：“遠(yuǎn)大智慧學(xué)云”、“希沃白板”；要想課堂管理、課堂調(diào)控便捷有效的，可以選用“班級(jí)優(yōu)化大師”、“希沃課堂小助手”；要想進(jìn)行線上作業(yè)、線上計(jì)算練習(xí)等，可采用“遠(yuǎn)大小狀元”；要想批改作業(yè)就可以選擇用“愛作業(yè)”。各平臺(tái)均操作簡單，好用。

1.2 理性利用云教育平臺(tái)整合教學(xué)資源。

(1)利用云平臺(tái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性。如在教學(xué)《加法的認(rèn)識(shí)》時(shí)，設(shè)計(jì)用答題器搶答的游戲活動(dòng)，活動(dòng)有趣有挑戰(zhàn)性，符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)利用云平臺(tái)突破計(jì)算教學(xué)的難點(diǎn)。云平臺(tái)強(qiáng)大的人機(jī)互動(dòng)功能，把抽象的數(shù)學(xué)具體形象化，讓思維可視，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。如在教學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),老師除了在云平臺(tái)上演示擺學(xué)具外，還利用希沃小助手把學(xué)生操作及圖示錄下來投影，學(xué)生的解決思路一目了然，突破知識(shí)難點(diǎn)。

(3)利用云教育平臺(tái)精準(zhǔn)分析學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。云平臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能讓教師精準(zhǔn)了解學(xué)情，如在教學(xué)《加法的認(rèn)識(shí)》學(xué)生云平臺(tái)答題后，云平臺(tái)分析出每個(gè)學(xué)生的對(duì)錯(cuò)情況，這些數(shù)據(jù)讓老師調(diào)整教學(xué)策略，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效率，真正做到因材施教。

1.3 線上作業(yè)，突破練習(xí)的時(shí)空限制。學(xué)生每天3-5分鐘口算練習(xí)，學(xué)生可在“遠(yuǎn)大小狀元”作業(yè)平臺(tái)線上完成。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置口算練習(xí)，學(xué)生通過手機(jī)端隨時(shí)隨地地完成作業(yè)，教師也可隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.4 改革評(píng)價(jià)方式，及時(shí)精準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生。云平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能也為教師的評(píng)價(jià)方式提供了可能。利用“班級(jí)優(yōu)化大師”管理學(xué)生、調(diào)控課堂，學(xué)生課堂表現(xiàn)、答問情況、作業(yè)情況等都可在平臺(tái)上加分，及時(shí)正面評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的積極性，計(jì)算能力隨著提升。

2.云教育平臺(tái)效果對(duì)比試驗(yàn)

為了探究云教育平臺(tái)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。我們開展了為期兩年的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。設(shè)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。其中對(duì)比班仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：課堂多媒體和課后紙質(zhì)書面練習(xí)。而實(shí)驗(yàn)班則采用上文提到的云教育平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們仔細(xì)追蹤了兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和能力變化。我們記錄了兩個(gè)年級(jí)同學(xué)的正確率和交卷時(shí)間，以分析云教育平臺(tái)的教學(xué)效果。

如圖1、圖2所示，實(shí)驗(yàn)班的計(jì)算成績同樣顯著優(yōu)于對(duì)比班。具體體現(xiàn)在：

圖1 計(jì)算準(zhǔn)確率對(duì)比 圖2 計(jì)算測試速度對(duì)比

(1)實(shí)驗(yàn)班中計(jì)算全對(duì)的學(xué)生人數(shù)是比對(duì)比班多70%。錯(cuò)一題以內(nèi)的人數(shù)比對(duì)比班多60%。

(2)在測驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)班得低分的學(xué)生人數(shù)要遠(yuǎn)少于對(duì)比班。錯(cuò)4道題及以上的學(xué)生人數(shù)僅為對(duì)比班的四分之一。

(3)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生計(jì)算測驗(yàn)平均分為95.36分，好于對(duì)比班的平均分90.54分。

(4)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生做計(jì)算速度要快于對(duì)比班。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生完成測驗(yàn)時(shí)間的中位數(shù)為8分鐘。對(duì)比班的完成測驗(yàn)時(shí)間的中位數(shù)為10分鐘。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

從以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看到，實(shí)驗(yàn)班的計(jì)算能力遠(yuǎn)優(yōu)于對(duì)比班。我們認(rèn)為是云教育平臺(tái)提供游戲等資源，讓傳統(tǒng)教學(xué)增添在線比賽等多種練習(xí)形式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生在比賽等形式中更集中注意力和更加細(xì)心、高效計(jì)算，從而提升口算和筆算的速度和準(zhǔn)確率。同時(shí)云教育平臺(tái)的錯(cuò)題收集功能幫助了學(xué)生總結(jié)自己易錯(cuò)題，方便學(xué)生總結(jié)錯(cuò)誤原因，并有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.總結(jié)

本文通過研究云教育平臺(tái)的特點(diǎn)，探究了一套巧用云教育平臺(tái)提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的策略，并且通過長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了該方法的可行性和有效性。