摘? 要：如今，信息技術(shù)快速發(fā)展，應(yīng)用到各行領(lǐng)域中，確實(shí)也體現(xiàn)了信息技術(shù)的顯著應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。高等院校采用信息化的建設(shè)模式，提升校園的管理效率，體現(xiàn)出信息化的重要轉(zhuǎn)型，這是目前的一大發(fā)展趨勢(shì)。在高校信息化建設(shè)的同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的有效應(yīng)用提高了網(wǎng)絡(luò)使用安全性，保護(hù)信息數(shù)據(jù)，保障高校正常運(yùn)作。文章從網(wǎng)絡(luò)信息安全的角度進(jìn)行高效信息化建設(shè)應(yīng)用的深度探討，結(jié)合目前高校信息化建設(shè)存在的問(wèn)題，提出優(yōu)化的解決措施，提高網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用效益。

關(guān)鍵詞：信息安全技術(shù);高校;信息化建設(shè);應(yīng)用

高校在信息化建設(shè)的同時(shí)，利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高信息化管理的綜合效率，體現(xiàn)出現(xiàn)代化高校的建設(shè)發(fā)展模式。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的研究呈現(xiàn)遞增的趨勢(shì)，關(guān)注高校信息化建設(shè)的核心和關(guān)鍵基礎(chǔ)要求，熱度非常高，這也決定了高校信息化建設(shè)發(fā)展的速度。網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)是信息建設(shè)非常重要的一大環(huán)節(jié)，涵蓋了學(xué)校以后的主要發(fā)展思路、戰(zhàn)略規(guī)劃，為高校提供可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的信息利用基礎(chǔ)。當(dāng)然，高校信息化建設(shè)中，依舊存在較多的安全隱患問(wèn)題，例如，網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)不足、安全維護(hù)不足等。而解決信息化建設(shè)問(wèn)題，可有效保障學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)不會(huì)受到外界其他不良因素的干擾，保障了高校教學(xué)計(jì)劃工作的有效進(jìn)行。因此，文章就高校常見信息化建設(shè)問(wèn)題，分析網(wǎng)絡(luò)信息安全常用技術(shù)，以此提高高校教學(xué)管理效率。

1.操作流程

1.1網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)體系缺失

從目前高校網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的角度分析發(fā)現(xiàn)，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)仍然存在著較多的問(wèn)題，面臨了較大挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)是教學(xué)資源專業(yè)提升的重要方式，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源一直都是高校信息化探索道路，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息采集，體現(xiàn)出信息化的發(fā)展模式。但是由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容易受到黑客或者病毒的攻擊，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源丟失，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的信息化建設(shè)阻礙問(wèn)題。目前高校網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)體系缺失是常見的一大信息建設(shè)顯著問(wèn)題，主要原因在于傳統(tǒng)理念對(duì)于信息化建設(shè)的認(rèn)知程度不足，在素質(zhì)教育發(fā)展的同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的創(chuàng)新度不足，限制了網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)工作，可能會(huì)出現(xiàn)較多網(wǎng)絡(luò)信息使用安全問(wèn)題。

在應(yīng)用高校網(wǎng)絡(luò)信息安全體系的同時(shí)，需要明確常見的網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題，需要及時(shí)作出信息安全培訓(xùn)工作，提高教師的思想認(rèn)知[1]。傳統(tǒng)的教學(xué)研究對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更多體現(xiàn)于形式化的模式。教研應(yīng)用能力為了更好配合教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，但部分教師并沒有深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)自我以后教學(xué)工作開展的意義，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)還處于探索過(guò)程中，不能全面覆蓋教學(xué)的所有內(nèi)容。

比如在理論課程編排的設(shè)計(jì)中，出現(xiàn)了較多明顯的編排漏洞，傳統(tǒng)教師采用手動(dòng)編排的方式。相對(duì)來(lái)說(shuō)任務(wù)比較重，而且很容易出現(xiàn)人為因素的漏洞，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)只能停留于表面，不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。而網(wǎng)絡(luò)自主分配探究模式的有效應(yīng)用，有利于學(xué)生之間相互探索，尋找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)模式，在思想碰撞的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，在探索的同時(shí)也能發(fā)散學(xué)生的思維，這些都是網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的重要趨勢(shì)體現(xiàn)。

1.2網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)缺失

高速信息化建設(shè)的過(guò)程中，需要對(duì)高校信息化管理、信息技術(shù)的有效應(yīng)用進(jìn)行深度探討，特別是在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)以及檢查工作，以保障網(wǎng)絡(luò)信息安全使用。對(duì)于安全技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，需要提高自我的專業(yè)素質(zhì)，了解常見的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)問(wèn)題，在較短的時(shí)間內(nèi)解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，保障教師和學(xué)生都能處于一個(gè)安全的環(huán)境中。對(duì)潛在的威脅作出分析以及判斷，能做出有效的應(yīng)答。

但是目前網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作仍然體現(xiàn)出較多的不足問(wèn)題，嚴(yán)重影響了安全系統(tǒng)有效運(yùn)作，在網(wǎng)絡(luò)管理教育中，不能尋找了科學(xué)合理的教育方法，學(xué)生也不明白網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，有可能導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)任務(wù)教學(xué)開展中出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)不足。網(wǎng)絡(luò)維護(hù)不到位，網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)資源不能有效利用，這是目前網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中存在的一些顯著問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)人員需要了解目前的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)反應(yīng)，需要了解時(shí)代的信息化發(fā)展基礎(chǔ)，并作出有效的應(yīng)對(duì)措施[2]。如表1所展示為網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的領(lǐng)域以及關(guān)鍵技術(shù)，這些技術(shù)都可應(yīng)用于高校的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作中，并做好維護(hù)，以保證網(wǎng)絡(luò)使用安全性。

信息化網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)用模式研究中，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作開展有一定的難度，再加上網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化資源探索是一長(zhǎng)期的過(guò)程，需要管理人員提升自我的專業(yè)能力，靈活程度比較大。也就是說(shuō)，在信息化建設(shè)的過(guò)程中，教師以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員都面臨了較大的網(wǎng)絡(luò)壓力。在應(yīng)用中，需要考慮學(xué)生和老師的實(shí)際使用需求，還需要探索網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的基本技術(shù)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入探究誤區(qū)時(shí)，給予學(xué)生及時(shí)幫助，使教育方法更為科學(xué)。

1.3常見的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

從常見的網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題角度分析目前高校信息化建設(shè)存在的危機(jī)和挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題主要為常見的系統(tǒng)安全漏洞、網(wǎng)絡(luò)病毒，這些網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題都會(huì)給高校的內(nèi)部活動(dòng)帶來(lái)嚴(yán)重的打擊。比如信息安全漏洞主要是系統(tǒng)本身存在的安全漏洞，這是不可避免的一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

2.結(jié)果與分析

2.1提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方案設(shè)計(jì)

在高校信息化建設(shè)的過(guò)程中，需要做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全維護(hù)以及管理工作，需要選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)，其中提高專業(yè)人員的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方案設(shè)計(jì)，這是一個(gè)重要的路徑。教師在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，可以選擇較多網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，達(dá)到事半功倍的效果。但是由于高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)有一定的要求，特別是部分教師沒有引起有這方面的思想認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中可能存在較大的差異性問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教學(xué)資源優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)比較固定，缺乏教師創(chuàng)新思考以及探索元素體現(xiàn)[3]。利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新管理，在問(wèn)題設(shè)計(jì)中可以考慮多樣化的問(wèn)題設(shè)計(jì)模式，體現(xiàn)出學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)與成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高管理人員的專業(yè)能力，構(gòu)建專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)，從而打造出系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)方案，體現(xiàn)出現(xiàn)代化的高效發(fā)展模式。

為了更好的促進(jìn)高校信息化建設(shè)，增強(qiáng)技術(shù)管理服務(wù)，加大技術(shù)服務(wù)的建設(shè)力度，組建一支網(wǎng)絡(luò)管理的專業(yè)隊(duì)伍，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方向提出對(duì)應(yīng)的優(yōu)化解決措施。不斷優(yōu)化完善專業(yè)隊(duì)伍的組織架構(gòu)，同時(shí)需要定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全管理方面的培訓(xùn)，提高人員的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。豐富網(wǎng)絡(luò)管理人員的知識(shí)儲(chǔ)備，提升管理人員的視野。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)組織教師進(jìn)行校外學(xué)習(xí)，提升自我的專業(yè)技術(shù)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在組建網(wǎng)絡(luò)安全管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，建立健全安全管理制度，把責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)人身上，制定合適的將身制度，完善隊(duì)伍的考評(píng)制度。激發(fā)網(wǎng)絡(luò)管理人員工作積極性，讓管理人員了解常見的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)和應(yīng)用價(jià)值。

2.2創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)管理方案

高校的信息化建設(shè)離不開一個(gè)全面完善的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方案，目前越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用到高校信息化建設(shè)中，由于網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)具有開放性的特點(diǎn)，要求在網(wǎng)絡(luò)安全管理過(guò)程中針對(duì)常見的困難和問(wèn)題選擇科學(xué)的解決方案。制定合理的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方案，減少網(wǎng)絡(luò)安全漏洞，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展模式。目前，高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全管理中常見的一些技術(shù)，比如身份識(shí)別、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、信息數(shù)據(jù)加密技術(shù)等，這些技術(shù)的有效應(yīng)用體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息管理的模式。

在身份識(shí)別數(shù)據(jù)加密技術(shù)中，高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)人員可以通過(guò)特定的身份識(shí)別進(jìn)入校園系統(tǒng)，身份識(shí)別成功之后可以進(jìn)行內(nèi)部數(shù)據(jù)的操作，這也是互聯(lián)網(wǎng)常用的一種安全保護(hù)系統(tǒng)。完善身份識(shí)別數(shù)據(jù)加密系統(tǒng)，可有效避免網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)被盜取或者破壞，這是保障高效內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全運(yùn)作的重要基礎(chǔ)，為信息化建設(shè)提供了安全防護(hù)作用[4]。在信息化建設(shè)的同時(shí)，想要有效避免數(shù)據(jù)信息不被黑客或不法分子盜取，可以在信息傳遞的過(guò)程中，采用信息數(shù)據(jù)加密技術(shù)對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行備份。

數(shù)據(jù)信息加密處理是非常重要的一項(xiàng)安全處理技術(shù)，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用處理可考慮創(chuàng)建高效的信息安全體系，健全安全體系，讓每一個(gè)管理人員了解信息安全的處理方式。針對(duì)實(shí)際情況提出有針對(duì)性的管理和保障措施，使安全體系能夠得到穩(wěn)定運(yùn)行。建立相關(guān)的安全管理防護(hù)條例，按照相關(guān)的規(guī)定操作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全策略的創(chuàng)建，審核以及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)計(jì)。利用主流安全技術(shù)做好信息安全的加密工作，充分發(fā)揮出現(xiàn)代化信息安全技術(shù)的重要作用，最大程度上保障網(wǎng)絡(luò)信息安全有效建設(shè)。

2.3提高信息安全技術(shù)的利用效率

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全維護(hù)工作需要隨時(shí)隨地進(jìn)行信息化技術(shù)應(yīng)用的監(jiān)控，提高高校信息化應(yīng)用的效率。由于部分高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全性問(wèn)題認(rèn)知不同，而且不同學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)也有一定區(qū)別，為了保證更好實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)工作有效開展，需要實(shí)現(xiàn)資源的平均分配，加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)練習(xí)，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的應(yīng)用效率。首先，在數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程中，建設(shè)智能化的學(xué)生檔案，包括教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生自我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生性格、生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面的數(shù)據(jù)檔案。而這些數(shù)據(jù)檔案對(duì)于各個(gè)學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的學(xué)生資料，可以幫助教師更全面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，了解哪些學(xué)生在哪些方面仍然存在著不足之處。相對(duì)來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生找到自我優(yōu)化的教學(xué)方向，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。

高校網(wǎng)絡(luò)任務(wù)需要有一個(gè)明確的發(fā)展方向，需要知道在建設(shè)的過(guò)程中容易出現(xiàn)哪些方面的安全隱患問(wèn)題。從網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的目的著手，分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用課題研究的方式，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的意義，讓教師在參與科研任務(wù)的過(guò)程中提高自我的專業(yè)能力、專業(yè)認(rèn)知，需要教師針對(duì)常見的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行仔細(xì)甄別，盡可能選擇符合學(xué)生認(rèn)知能力范圍之內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式完成課題研究。

3.網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用

3.1防火墻技術(shù)的應(yīng)用

高校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在實(shí)踐的應(yīng)用中，提高了網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的綜合效益，推動(dòng)了高校信息化建設(shè)與發(fā)展。其中防火墻技術(shù)作為一項(xiàng)非常重要的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)，起到了重要的防護(hù)作用，而且防火墻技術(shù)在維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全中也能保證高校網(wǎng)絡(luò)信息安全管理工作的有效開展，還能使網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)水準(zhǔn)得到進(jìn)一步提升。防火墻技術(shù)主要通過(guò)專業(yè)的信息安全防護(hù)系統(tǒng)，最大程度上避免黑客和不法分子入侵。高校的數(shù)據(jù)管理庫(kù)為高校數(shù)據(jù)信息庫(kù)的安全運(yùn)作提供了有效保障，通過(guò)防火墻自動(dòng)進(jìn)行病毒的監(jiān)測(cè)，了解常見的病毒類型，提高病毒的防控效率，為安全管理提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，說(shuō)明了防火墻技術(shù)在信息管理中的重要作用，也能保證高校內(nèi)部的信息不會(huì)隨意泄露，為高校信息安全管理營(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。

防火墻也分為不同的防火墻類型，比如常見的應(yīng)用級(jí)網(wǎng)關(guān)型防火墻、復(fù)合型防火墻、代理服務(wù)型防火墻等。應(yīng)用級(jí)網(wǎng)關(guān)使用防火墻在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，通過(guò)建立協(xié)議過(guò)濾以及轉(zhuǎn)發(fā)功能，采用特定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，采用指定的數(shù)據(jù)邏輯進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的過(guò)濾[5]。在過(guò)濾的同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行有效分析，做好數(shù)據(jù)的登記以及統(tǒng)計(jì)工作，形成完整的數(shù)據(jù)報(bào)告。依靠特定的邏輯判斷數(shù)據(jù)包是否存在風(fēng)險(xiǎn)隱患問(wèn)題，一旦滿足數(shù)據(jù)邏輯，則防火墻內(nèi)外的數(shù)據(jù)系統(tǒng)建立直接聯(lián)系，使用戶可以直接了解防火墻的構(gòu)造以及運(yùn)作狀態(tài)，不會(huì)讓非法分子有攻擊機(jī)會(huì)。

代理型防火墻也稱之為tcp通道，主要針對(duì)數(shù)據(jù)包過(guò)濾，利用相關(guān)網(wǎng)關(guān)技術(shù)存在缺陷而引入的防火墻技術(shù)特點(diǎn)在于將跨越防火墻網(wǎng)絡(luò)通信分為兩段。由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用層連接兩個(gè)終止代理服務(wù)器鏈接而實(shí)現(xiàn)。代理服務(wù)對(duì)過(guò)往數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，外部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接只能到達(dá)代理服務(wù)器，從而隔離了防火墻內(nèi)外計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。通過(guò)代理服務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解數(shù)據(jù)的異常，并且在發(fā)生攻擊跡象時(shí)會(huì)向網(wǎng)絡(luò)管理員發(fā)出信息，從而幫助網(wǎng)絡(luò)管理員在第一時(shí)間內(nèi)了解實(shí)際情況。

復(fù)合防火墻主要將過(guò)濾的方法以及代理的方法結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)復(fù)合防火墻的產(chǎn)品。比如常見的屏蔽主機(jī)防火墻體系結(jié)構(gòu)、屏蔽子網(wǎng)防火墻體系結(jié)構(gòu)等。目前防火墻技術(shù)朝著越來(lái)越先進(jìn)的方向發(fā)展，形成了不同類型的防火墻模式。過(guò)濾信息的深度也逐漸增加，對(duì)信息內(nèi)部隱藏的安全隱患問(wèn)題檢測(cè)越來(lái)越全面。

3.2病毒防控技術(shù)的應(yīng)用

病毒防控技術(shù)是目前高校網(wǎng)絡(luò)信息安全水平提升過(guò)程中的一項(xiàng)新型防控技術(shù)，逐漸在技術(shù)的研發(fā)和更新的過(guò)程中走向成熟。我國(guó)在信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，病毒入侵的方式也越來(lái)越隱蔽，需要有比較先進(jìn)的病毒防控技術(shù)，提升管理人員對(duì)病毒防控進(jìn)行清晰的認(rèn)知，體現(xiàn)出技術(shù)發(fā)展的全面性，用高效在應(yīng)用病毒防控技術(shù)的實(shí)踐中。需通過(guò)相關(guān)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全進(jìn)行定期檢查，降低病毒入侵的概率，可以保障高校網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的有效開展[6]。一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病毒時(shí)，配合相關(guān)的技術(shù)，制定科學(xué)的解決方案，對(duì)病毒進(jìn)行全面分析整理，了解病毒的傳播特點(diǎn)，從源頭上解決病毒。病毒防控技術(shù)制定有效的防控措施，避免了各種網(wǎng)絡(luò)病毒的再次入侵。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校在信息化發(fā)展的過(guò)程中，一定要重視目前的網(wǎng)絡(luò)安全管理，選擇恰當(dāng)?shù)娜芾砑夹g(shù)，提高信息化的發(fā)展中和效益。信息化的發(fā)展模式體現(xiàn)出了全新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，需要教師提高自我的思想認(rèn)知，提高自我的信息化教學(xué)技能，體現(xiàn)出現(xiàn)代化的教學(xué)模式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。掌握常見的網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作效率，促進(jìn)高校信息化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[6]李學(xué)強(qiáng). 高校信息化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)信息安全對(duì)策思考[J].? 2022（2）.

作者簡(jiǎn)介：潘磊（出生年月： 1993年），性別：男， 籍貫：黑龍江齊齊哈爾 ，學(xué)歷：碩士 ， 職稱：助教 ， 研究方向：大學(xué)生思想政治教育.