王曉紅

摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷改革發(fā)展，在人才培養(yǎng)教育的過程中，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的各方面能力提升，同時也需要重視思想素質(zhì)教育。在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師需要重視禮儀教育，充分認識到禮儀教育的重要性。幼兒教師需要將傳統(tǒng)禮儀文化有效地融入到教育過程中，采取一定的策略與措施，在幼兒園中組織開展傳統(tǒng)禮儀教育。本文對幼兒園傳統(tǒng)禮儀教育現(xiàn)狀進行了初步分析，從而也進一步探究了有效的傳統(tǒng)禮儀教育策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 傳統(tǒng)禮儀 教育策略

1 前言

在我國古代是非常重視禮儀的，為了將傳統(tǒng)禮儀進行有效的弘揚與傳承，讓幼兒成為懂禮貌，講文明的高素質(zhì)人才，幼兒教師需要在幼兒園中組織開展傳統(tǒng)禮儀教育。不僅能夠讓幼兒對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行更多的了解與認識，同時還能夠讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將傳統(tǒng)禮儀中的文化內(nèi)涵給幼兒進行講解，讓幼兒受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶教育，有利于帶給幼兒的思想以及言行舉止等方面積極的影響。所以為了對幼兒進行有效培養(yǎng)，幼兒園方面需要充分利用傳統(tǒng)禮儀，對幼兒進行全方面培養(yǎng)教育，促進幼兒的健康成長與發(fā)展。

2 幼兒園傳統(tǒng)禮儀教育現(xiàn)狀

在中華民族悠久的發(fā)展歷史中，積累了豐富多樣的傳統(tǒng)文化，但是隨著近年來的不斷發(fā)展創(chuàng)新，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸被人們所遺忘和拋棄。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才，促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與傳承，優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀文化依然值得人們進行學(xué)習(xí)與弘揚。幼兒正處于成長和發(fā)展的重要時期，他們的思想和價值觀念正在逐步的建設(shè)與發(fā)展，為了幫助幼兒形成正確的思想價值觀念，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，幼兒園方面需要重視幼兒的全面教育培養(yǎng)。但是目前在幼兒園教育過程中，傳統(tǒng)禮儀方面的教育處于缺失狀態(tài)，許多幼兒并沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3 幼兒園傳統(tǒng)禮儀教育的有效策略探究

3.1 滲透傳統(tǒng)禮儀文化，規(guī)范幼兒日常行為

幼兒園在進行傳統(tǒng)禮儀文化教育的過程中，不能夠僅僅只是給幼兒講解一些理論性的知識，同時還需要關(guān)注幼兒的具體發(fā)展狀況，將傳統(tǒng)禮儀教育滲透到幼兒的日常行為中，指導(dǎo)幼兒的實踐行為。將傳統(tǒng)文化進行有效利用，結(jié)合幼兒的日常行為規(guī)范，對幼兒的禮儀行為進行培養(yǎng)教育，能夠有效提升幼兒的思想道德修養(yǎng)。

例如，幼兒教師在日常教育培養(yǎng)過程中可以將《弟子規(guī)》進行有效利用，讓幼兒對傳統(tǒng)禮儀進行深入的認識與理解。首先，幼兒教師可以在課堂中通過講故事的方式，讓幼兒理解我國傳統(tǒng)禮儀文化的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的思想理念，理解各種各樣的禮儀故事，能夠?qū)τ變旱男袨橐?guī)范進行有效約束。其次，幼兒教師可以結(jié)合《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒將其中所講述的文明禮儀內(nèi)容與日常生活進行有效結(jié)合。可以制定相應(yīng)的任務(wù)，“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了古時候的人們怎樣孝順父母的故事？那么你們認為現(xiàn)在的自己可以通過哪些行為，來表達自己對父母的尊重與敬愛呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的日常生活進行思考，并且布置相關(guān)的要求，讓幼兒回到家中，至少做一件或者兩件事情，表達自己對父母的孝順與敬愛。通過這樣的方式，不僅能夠讓幼兒對傳統(tǒng)禮儀文化進行更加深入的認識，同時還能夠讓幼兒參與到實踐中，有利于幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣。

3.2 關(guān)注幼兒情感發(fā)展，營造良好禮儀氛圍

在對幼兒進行傳統(tǒng)禮儀教育的過程中，教師需要關(guān)注幼兒的情感發(fā)展狀況，讓幼兒在情感方面獲得良好的禮儀教育。通過使用傳統(tǒng)禮儀文化對幼兒進行情感方面的教育，能夠讓幼兒學(xué)會在與他人溝通交流的過程中，采取恰當?shù)姆绞奖磉_和展現(xiàn)自己的情感與思想，同時也能夠讓幼兒更加準確而有效的理解到他人的情感表達，對自身的語言和行為進行有效規(guī)范。

例如，幼兒教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓幼兒進入到具體情境之中，進行感受與體會，理解到在不同情況下，所應(yīng)當使用的禮儀?！靶∨笥褌?，請大家觀看一下老師播放的這段視頻，在視頻中有兩個小朋友，他們都想要玩同一個玩具，而這個玩具只有一個。你們認為有禮貌的人應(yīng)該怎樣處理這個問題呢？”幼兒就會通過觀看視頻進入到具體情境之中，站在各自的角度進行思考與感受，將學(xué)習(xí)過的傳統(tǒng)禮儀文化進行充分利用。幼兒紛紛發(fā)表自己的看法與觀點，“在這個時候，我們應(yīng)該謙讓將游戲讓給另外一個小朋友玩。”“我會選擇和他一起進行玩耍，共同協(xié)商每個人占用玩具的時間。”……。幼兒的想法是非常豐富的，當教師給他們講解和分析了具體道理之后，幼兒就會做出恰當?shù)男袨?。通過這樣的方式對幼兒進行傳統(tǒng)禮儀教育，能夠促進幼兒相互之間進行情感交流，同時也能夠有效地對幼兒的思想與行為進行引導(dǎo)，有利于提高傳統(tǒng)禮儀教育的質(zhì)量與效果。

3.3 重視教師言傳身教，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

幼兒在生活與學(xué)習(xí)中經(jīng)常會產(chǎn)生各種各樣的問題，他們會犯一些簡單的錯誤，面對幼兒的問題，部分教師會采取給幼兒講道理，或者嚴格批評等方法。這樣的教育方法是不恰當?shù)?，如果僅僅只是給幼兒講道理，那么部分幼兒無法進行理解，不利于提高傳統(tǒng)禮儀教育的效果。而教師的嚴格批評會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生畏懼心理，并不會有效理解和掌握傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)涵。為了有效提高幼兒園傳統(tǒng)禮儀教育的效果，幼兒教師需要意識到以身作則的重要性，通過言傳身教的方式對幼兒進行教育。例如，幼兒教師在與幼兒進行日常溝通交流的時候，需要使用溫和的態(tài)度和語言。即使幼兒犯了錯，幼兒教師也需要擁有足夠的耐心與幼兒進行溝通交流，了解幼兒的具體想法，并且對幼兒進行引導(dǎo)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4 結(jié)束語

總的來說，在對幼兒進行培養(yǎng)教育的過程中，教師需要關(guān)注與了解幼兒的具體發(fā)展狀況，將傳統(tǒng)禮儀教育滲透到幼兒教育培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中。不僅能夠讓幼兒教育內(nèi)容變得更加豐富，同時也能夠讓幼兒接受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶教育。有利于促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化的弘揚與傳承，同時也能夠通過組織開展豐富有趣的傳統(tǒng)禮儀活動，讓幼兒明白更多的道理，學(xué)會與他人相處的方法與技巧。長此以往，能夠讓幼兒學(xué)會尊重和理解他人，為構(gòu)建和諧文明的社會奠定良好基礎(chǔ)。

項目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，課題立項號GS[2020]GHB1329。

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甘肅省定西市幼兒園 （甘肅省定西市 743000）