李霞

摘 要 在當前新課改教育教學的發(fā)展背景下，我國職業(yè)院校教學體系迎來了全新的改革。特別是針對高職院校畢業(yè)生的教學工作開展中，教師能夠結合畢業(yè)準備教學環(huán)節(jié)為學生提供優(yōu)質的教學服務與保障，且能夠幫助學生構建正確的畢業(yè)思維，實現(xiàn)學生對個人職業(yè)能力、專業(yè)技術、個人發(fā)展等多方面的綜合考慮效能提升。在這一背景下，研究將重點針對職業(yè)規(guī)劃背景下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)準備教學工作做深入探索和分析，希望能夠借此了解當前高職院校畢業(yè)準備教學工作開展的現(xiàn)實狀況，并依托教學現(xiàn)狀查找教學問題，提出全新的問題解決思路和具體應用方法。在現(xiàn)實教學過程中，教師需要結合畢業(yè)生的專業(yè)技術水平、個人職業(yè)素養(yǎng)以及學生心理認知三方面的內容做深入論述與闡釋，以此突出就業(yè)準備教學與輔導工作的開展方法、開展作用和開展價值。

關鍵詞 職業(yè)規(guī)劃 高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)準備 輔導策略

中圖分類號：G473.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.054

Abstract Under the background of the new curriculum reform， the teaching system of vocational colleges in China has ushered in a new reform. Especially in the teaching work of higher vocational college graduates， teachers can provide high-quality teaching service and guarantee for students in combination with graduation preparation teaching， and help students build correct graduation thinking， so as to realize the improvement of students' comprehensive consideration of personal professional ability， professional technology， personal development and other aspects. In this context， the research will focus on the vocational college graduates' employment preparation teaching work under the background of career planning to do in-depth exploration and analysis， hoping to understand the current situation of vocational college graduates' employment preparation teaching work， and rely on the current teaching situation to find teaching problems， and put forward new problem solving ideas and specific application methods. In the real teaching process， teachers need to combine the graduates' professional and technical level， personal professionalism and students' psychological cognition to make in-depth discussion and interpretation， so as to highlight the development method， role and value of employment preparation teaching and counseling.

Keywords career planning; higher vocational college; graduates; employment preparation; counseling strategy

0引言

俗話說，機會永遠會留給有準備的人。所以，教師對高職院校畢業(yè)生開展就業(yè)準備教學工作，能夠有效的為學生建立一種科學的“機會意識”，且能夠幫助學生構建有效的學習策略和學習方法，為學生的畢業(yè)準備工作做好支撐和幫助，為學生提供基礎的就業(yè)保障、就業(yè)認知和就業(yè)能力。雖然在當前高職院校就業(yè)準備教學工作開展中教師能夠依托現(xiàn)有的教學資源為學生提供優(yōu)質的教學服務，但是從本質上分析，其中依然存在有很多問題值得關注與研究，且個別問題亟待商榷。首先，教師需要思考如何有效針對高職院校畢業(yè)生的專業(yè)技術水平對其開展就業(yè)準備教學與輔助工作;其次，教師需要思考如何有效針對高職院校畢業(yè)生的個人職業(yè)素養(yǎng)開展就業(yè)準備教學與輔助工作;最后，教師需要思考如何有效針對高職院校畢業(yè)生的心理認知狀況開展就業(yè)準備教學與輔助工作。依托上述三個教學模塊，教師開展就業(yè)準備教學工作的質量和效率將得到有效提升，學生學習就業(yè)準備相關知識的能力與素養(yǎng)也會得到顯著的發(fā)展。

1針對專業(yè)技術水平做就業(yè)準備教學與輔導工作

1.1扎實學識，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師在對高職院校畢業(yè)生進行就業(yè)準備教學的時候，需要結合學生的專業(yè)知識學習狀況設計相應的教學方法與教學策略，旨在有效提升學生的專業(yè)技術學習水平和專業(yè)技術應用能力。這樣，能夠為畢業(yè)生群體創(chuàng)設一個良好的競爭環(huán)境，讓學生之間存在有一種良性競爭的關系。應為在當前的社會人才應用標準中，往往會將成績更好的人、實踐能力更強的人以及業(yè)務經(jīng)驗更多的人作為首選目標。所以，教師務必要從這三個方面入手，通過重點開展差缺補漏專業(yè)教學的模式，為學生提供有效的幫助和指導。借此，學生的專業(yè)學識會在教師的就業(yè)準備教學中得到有效延續(xù)和發(fā)展，且學生個人的專業(yè)素養(yǎng)也會在這一良性競爭的環(huán)境下得到顯著的提升，這對于優(yōu)化學生的就業(yè)前個人專業(yè)技術準備工作有著重要的幫助和引導作用。

1.2拓展理論，提升專業(yè)認知

對學生開展理論知識的教育教學工作，對于提升學生的就業(yè)能力、促進學生的就業(yè)準備、改變學生的就業(yè)認知有著重要的作用。在此，教師務必要基于就業(yè)的大視角，針對學生的專業(yè)技術水平，做深度的專業(yè)知識理論教學與輔導工作。通過該方法的應用，能夠進一步改善學生的學習方法，促進學生的學習效率和學習質量。同時，利用拓展類理論的就業(yè)準備教學策略為學生提供專業(yè)知識的培養(yǎng)和引導，還能鼓勵學生對個人的專業(yè)做出深度認知與理解，進而幫助個人構建正確的社會認知和職業(yè)認知思維，實現(xiàn)個人學習能力的提升、管理能力的發(fā)展、溝通能力的進步以及專業(yè)技術綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定建設。這對于學生在校的學習質量發(fā)展和進入社會之后的職業(yè)發(fā)展渠道建設有著重要的影響和現(xiàn)實意義。

1.3積極操作，提升專業(yè)技能

基于職業(yè)規(guī)劃的大背景，教師在開展就業(yè)準備教學工作的時候需要重點對學生的專業(yè)應用水平做分析與研究，且需要結合學生的專業(yè)應用短板為其提供針對性的教學和輔導工作。通過該方法的應用能夠在學生的理論知識學習基礎上，對學生的專業(yè)實踐應用能力做挺有效的發(fā)展和延續(xù)，且能夠幫助學生構建正確的、合理的、科學的學習思維和學習規(guī)律，進而實現(xiàn)學生專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展與提升。另外，教師在對學生進行實踐應用能力問題分析與教學策略研究的時候，還能夠結合當前社會企業(yè)的人才應用方法、人才應用資源和人才應用標準等，為學生創(chuàng)設一個虛擬化的企業(yè)工作環(huán)境，以此讓學生更早的、更好的、更系統(tǒng)的適應企業(yè)生活，體驗企業(yè)文化，感受企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展需求。

1.4敢于創(chuàng)新，提升專業(yè)資質

教師在對學生進行就業(yè)準備教學的時候，需要重點對學生做思維上的引導和延續(xù)，鼓勵學生通過創(chuàng)新思維來提升自己的專業(yè)能力，實現(xiàn)自己的就業(yè)目標，滿足自己的就業(yè)需求。在此，教師要結合當前高職院校“1+X”證書的應用方法對學生開展教學工作，鼓勵學生對專業(yè)領域內的證書做選擇性的考取，然后將之應用到未來的求職過程中和就業(yè)過程中。從理論上分析，學生擁有更多的專業(yè)證書，能夠提升學生的就業(yè)率，促進學生的就業(yè)質量。從實踐應用的角度分析，學生在擁有多項專業(yè)證書之后，此時學生的就業(yè)能力、職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)也會得到進一步的提升和發(fā)展，且能夠讓學生在就業(yè)的時候拔高個人的層次，降低個人的入職門檻。這對于盤活高職畢業(yè)生的就業(yè)問題有著重要的幫助作用，同時對于改變當前高職畢業(yè)生就業(yè)難、專業(yè)對口難的問題也有著一定的影響作用。

2針對個人職業(yè)素養(yǎng)做就業(yè)準備教學與輔導工作

2.1只為成功找方法，不為失敗尋借口

教師若想有效開展高職院校就業(yè)準備教學與輔導工作，務必要幫助學生樹立一種“只為成功找方法，不為失敗尋借口”的思維素養(yǎng)。在這一正確的思維引導下，學生的專業(yè)知識學習、專業(yè)技能應用、職業(yè)道路發(fā)展以及職業(yè)道路規(guī)劃才會更有效率、更有保證、更有建樹。例如，有部分畢業(yè)生在求職碰壁之后表示，被企業(yè)淘汰的原因并不是因為個人錯過了面試時間，也不是因為自己的能力不夠，而是因為自己被“有關系”“有背景”的人所頂替。殊不知，這是一種自我麻痹的行為，也是一種對自己不負責的態(tài)度。因此，教師需要借助就業(yè)準備教學工作的開展，對畢業(yè)生重點進行個人職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)態(tài)度的輔導。通過該方法的應用，能夠讓學生在后續(xù)的學習過程中和工作過程中，遇到問題可以很好的解決問題，第一時間尋找問題的誘因，以及設計處理問題的方法，而不是怨天尤人，也不是從客觀找原因。

2.2標新立異有建樹，敢為人先求真理

部分高職院校教師在對學生進行專業(yè)教學與輔導的時候會對學生明確，要按照教材內容進行學習，或者要按照既定的程序進行學習。在此，教師需要改變這一傳統(tǒng)的教學認知。特別是在當前萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新的時代背景下，教師要基于就業(yè)準備教學工作的開展，對學生做有效的思維創(chuàng)新輔導與培養(yǎng)。通過該方法的應用，能夠樹立學生在專業(yè)學習過程中的進取思維，且能夠讓學生在長期的學習中養(yǎng)成一種敢為人先的學習態(tài)度和實踐應用態(tài)度。這對于改變傳統(tǒng)的教學方法，提升學生的學習效能，促進學生的專業(yè)素養(yǎng)與個人綜合品質有著重要的幫助，同時該方法的應用還能夠讓學生在日常學習和工作中基于標新立異的態(tài)度對各類學習問題和工作問題做有效的解決，這樣不僅提升了學生的學習效率也工作質量，還實現(xiàn)了學生學習興趣與工作熱情的進一步發(fā)展。

2.3團隊協(xié)作互扶持，有效溝通創(chuàng)佳績

教師在對學生進行就業(yè)準備教學的時候，需要結合企業(yè)生產(chǎn)和工作環(huán)境對學生提供相應的教學素材，創(chuàng)設相應的學習空間。通過該方法的應用能夠讓學生的學習思維建立在企業(yè)發(fā)展的機構下拓展和延伸，且能夠讓學生在未來的學習中實現(xiàn)個人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升和有效建設。在此，教師需要重點培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。如，教師可以結合專業(yè)知識內容，設計符合團隊協(xié)作需求的實驗項目或者實踐應用項目。以此為法，能夠讓學生了解到如何在企業(yè)生產(chǎn)和工作環(huán)境中有效的開展團隊協(xié)作工作，且能夠讓學生明白如何與他人進行正確的溝通與交流，以此在提升工作效率的同時，促進個人與企業(yè)員工之間的關系。這對于學生未來的職業(yè)發(fā)展道路建設和延續(xù)有著重要的保障，且對于建立學生的奉獻精神、促進學生的全局觀念、帶動學生的包容和樂觀心態(tài)也具有一定的支撐和扶持作用。

2.4獨立探索排萬難，恪盡職守不言棄

教師在教學中需要讓學生明白，只有個人具備了較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守之后，個人的職業(yè)道路發(fā)展才會更加順暢，且個人的職業(yè)生涯才會更加光明。在此，教師需要結合就業(yè)準備教學工作的開展重點培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。首先，教師需要鼓勵學生對各類學習問題和專業(yè)問題做獨立的判斷和分析，通過深入研究的方法對問題做有效解決和處理。然后，再結合團隊協(xié)作與交流互動的方法，對問題做細節(jié)化的調整與分配。這樣，學生解決問題的能力和解決問題的效率將得到顯著的提升。其次，教師需要讓學生明白，為什么在未來的職業(yè)生涯中需要保證自己有一種恪盡職守的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。為提升學生的這一認知觀念，教師可以結合“工匠精神”對學生做重點培養(yǎng)與引導，以此讓學生明白，在不同的專業(yè)領域中，務必要保證工作的精益求精，務必要保證個人的百分百用心，且在遇到問題之后，需要第一時間思考問題的來龍去脈，制定著手解決問題的方法，而不是選擇逃避和推脫。

3針對學生心理認知做就業(yè)準備教學與輔導工作

3.1主觀找依據(jù)，客觀要努力

教師在對學生進行心理輔導和干預的時候，能夠結合學生對就業(yè)的主觀認知，從客觀角度分析就業(yè)的狀況，依托就業(yè)的大環(huán)境，就業(yè)的困難和障礙以及就和的經(jīng)驗與教訓等，有效樹立了學生敢于挑戰(zhàn)、自信發(fā)展的職業(yè)操守與職業(yè)道德。在教學中，教師可以鼓勵學生對個人的學習問題以及實踐問題做主觀意識上的判斷和研究，以此幫助學生建立一種“主觀找原因”的職業(yè)素養(yǎng)。這樣，學生在將來的學習和工作中不論遇到什么問題，都能先從自身找原因，同時能夠結合個人的需求以及個人的認知與理解對問題做有效的分析和判斷。這對于提升解決問題的能力，促進學生的個人職業(yè)生涯發(fā)展質量有著重要的影響意義。

3.2環(huán)境要適應，角色要轉換

從學生的就業(yè)心理來分析，由于學生之前一直處于校園生活環(huán)境，且學生的年齡較小，對于如何面對社會環(huán)境存在有較高的膽怯心理和畏難心理。在此，教師需要結合學生的心理顧慮對學生進行就業(yè)準備教學工作的開展。在此，教師要借助就業(yè)準備教學工作的開展對學生進行學習環(huán)境和工作環(huán)境的轉換教學。從學生的心理角度來分析，學生很大程度上依賴于教師和學校，而對社會環(huán)境存在一定的抵觸情緒。在此，教師要重點突出職業(yè)生涯的優(yōu)勢與趣味性，同時要鼓勵學生對個人的真才實學做有效應用。這樣，學生參與工作的興趣和熱情會得到提升，且能夠有效的實現(xiàn)自身社會角色的轉換。

3.3不患得患失，敢挑戰(zhàn)自我

在調查研究中發(fā)現(xiàn)，部分高職畢業(yè)生在參與到社會生產(chǎn)實踐中之后，往往存在有很多怨言。比如薪資待遇與其他其他人員不對等不平衡、個人工作量和生活時間的不對等不平衡、企業(yè)發(fā)展狀況與個人的現(xiàn)實發(fā)展需求不對等不平衡等。凡此種種，均會導致學生產(chǎn)生患得患失的心理，甚至會擊潰學生的心理防線，導致學生對工作失去興趣、失去熱情。在此，教師要通過教學的方法鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)自己。在面對薪資待遇不對等的問題時，要思考如何突破自己的技術壁壘，實現(xiàn)個人專業(yè)技術的再次提升，以謀取更高的薪酬;在面對工作時間和生活時間不對等的問題時，教師可以鼓勵學生對日常工作進行科學安排與設計，劃分工作與生活的范疇，制定詳細嚴謹?shù)墓ぷ饔媱潯?/p>

3.4要克服自卑，忌追求名利

由于部分高職畢業(yè)生的專業(yè)能力較強，且在企業(yè)生產(chǎn)和工作環(huán)境中如魚得水，因此部分學生存在有一定的自負心理。而這一自負心理產(chǎn)生的根本在于，由于高職院校學生自身的學歷水平較低，所以在企業(yè)內會面對大批量的本科畢業(yè)生甚至是研究生群體。而自身工作能力的突出有效的掩蓋了學歷不足這一現(xiàn)狀。這就導致此類學生會在現(xiàn)實工作環(huán)境中過于追求功利和名利，以至于學生的個人職業(yè)發(fā)展道路和職業(yè)規(guī)劃變得偏激和片面。在這一背景下，教師需要結合就業(yè)準備現(xiàn)有的應用資源為學生提供心理上的輔導和建設，鼓勵學對個人的寒窗十年以及知識積累做正確的應用，并引導學生從自負心理與自卑心理中走出來，借助學生自身的專業(yè)綜合能力，實現(xiàn)學生學習自信心和工作自信心的建立。

4總結

綜上所述，教師在對高職院校畢業(yè)生開展就業(yè)準備教學與輔導工作的時候，能夠有效結合學生的專業(yè)技術水平對學生的專業(yè)知識學習做基礎性的培養(yǎng)和建設，且能夠進一步拓展學生的理論知識學習效能，實現(xiàn)學生對操作應用方法的深入了解，從而有效建立了學生敢于創(chuàng)新的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)資質。同時，教師在對學生進行個人職業(yè)素養(yǎng)培育的過程中，還可以借助就業(yè)準備教學內容培養(yǎng)學生的抗挫折能力，鼓勵學生通過標新立異的思維創(chuàng)新學習方法與實踐應用手段?；诖耍瑢W生的合作效能、溝通效能、學習效能以及探索效能得到了平衡的發(fā)展和建設。

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