王曉娜

[摘 要] “夢(mèng)想教育”是山東省威海市經(jīng)區(qū)明珠小學(xué)的特色辦學(xué)理念，詮釋為“有夢(mèng)想明未來(lái)”，培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)有志向、會(huì)規(guī)劃、善學(xué)習(xí)、勇實(shí)踐、敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖穳?mèng)人”。如何落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)？學(xué)校主要通過(guò)文化啟夢(mèng)、課程育夢(mèng)、課堂筑夢(mèng)、活動(dòng)追夢(mèng)的內(nèi)涵建設(shè)路徑，引領(lǐng)明小人踏著追夢(mèng)之路向光，向上，向未來(lái)。

[關(guān)鍵詞] “夢(mèng)想教育”;實(shí)施路徑;內(nèi)涵建設(shè)

我校2016年建校，是一所年輕的學(xué)校，學(xué)生來(lái)自四面八方，務(wù)工子女占60.6%。在“我有一夢(mèng)”的未來(lái)職業(yè)調(diào)查中，有46%的學(xué)生沒(méi)有理想追求，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。基于校情、時(shí)代需求，在守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)上學(xué)校把“夢(mèng)想教育”定位為特色辦學(xué)理念，培養(yǎng)有志向、會(huì)規(guī)劃、善學(xué)習(xí)、勇實(shí)踐、敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖穳?mèng)人。以下緊緊圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)從四個(gè)方面談?wù)劇皦?mèng)想教育”特色內(nèi)涵建設(shè)。

一、文化啟夢(mèng)：讓每個(gè)孩子有夢(mèng)想有志向

“千校一面”不可行，每一所學(xué)校都應(yīng)該有自己的特色。我校校園文化建設(shè)旨在啟迪學(xué)生的夢(mèng)想，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀、人生觀。

（一）啟夢(mèng)環(huán)境文化

學(xué)校精心打造的“中國(guó)夢(mèng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“啟夢(mèng)亭”“我的夢(mèng)”景觀引領(lǐng)師生明白中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，也是我的夢(mèng)。

寓意深遠(yuǎn)的“校訓(xùn)石”“校風(fēng)墻”“學(xué)風(fēng)廊”;各具特色的“本真書(shū)廊”“本真藝苑”“創(chuàng)客軒”“追夢(mèng)廳”引領(lǐng)孩子們?cè)谇笳嫦蛏粕忻乐翗?lè)的氛圍中聞著書(shū)香、伴著藝術(shù)、攜手創(chuàng)造，走向夢(mèng)想的舞臺(tái)。

（二）啟夢(mèng)班級(jí)文化

一班一世界，今天的班級(jí)決定了明天的世界。學(xué)校倡導(dǎo)班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與設(shè)計(jì)班級(jí)文化圖騰。班徽、班歌、班風(fēng)、評(píng)價(jià)臺(tái)、展示欄等班級(jí)文化都是孩子們共同參與設(shè)計(jì)制作。所以，我校每一間教室、每一天都有夢(mèng)想正在發(fā)生。

（三）啟夢(mèng)儀式文化

一個(gè)儀式結(jié)束一段舊夢(mèng)開(kāi)啟一段新夢(mèng)。入學(xué)第一天，我校的一年級(jí)新生會(huì)收到一張從“明珠小學(xué)站”駛向“璀璨未來(lái)站”的入學(xué)門(mén)票，寫(xiě)下成為小學(xué)生的第一個(gè)夢(mèng)想，從此踏上人生的追夢(mèng)列車(chē)。接著，每日開(kāi)啟禮、一周開(kāi)啟禮、入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮，孩子們帶著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)去感悟生命的精彩，帶著新的理想與責(zé)任走向一個(gè)個(gè)新起點(diǎn)。

二、課程育夢(mèng)：讓每個(gè)孩子有夢(mèng)想會(huì)規(guī)劃

小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，他們的職業(yè)生涯容易“被規(guī)劃”，職業(yè)能力容易“被遺忘”，職業(yè)精神容易“被成長(zhǎng)”，導(dǎo)致對(duì)自己人生規(guī)劃的邊緣化。

夢(mèng)想教育即生涯教育。如何在學(xué)科教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，嘗試規(guī)劃自己的人生，我們做了如下研究。

（一）拓展國(guó)家課程

1.拓展國(guó)家課程形成學(xué)科特色項(xiàng)目，引領(lǐng)學(xué)生像學(xué)科專(zhuān)家一樣去學(xué)習(xí)。如語(yǔ)文學(xué)科，以推進(jìn)整本書(shū)閱讀為學(xué)科拓展項(xiàng)目，在閱讀的基礎(chǔ)進(jìn)行閱讀考級(jí)、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等活動(dòng)爭(zhēng)做小作家;數(shù)學(xué)學(xué)科以數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)科拓展項(xiàng)目，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小數(shù)學(xué)家;英語(yǔ)學(xué)科以英語(yǔ)趣配音為學(xué)科拓展項(xiàng)目，會(huì)交際會(huì)講好身邊的故事，當(dāng)小外交官;科學(xué)學(xué)科開(kāi)展以“二十四節(jié)氣”為主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為學(xué)科拓展項(xiàng)目，爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家。

雖然并不是每個(gè)孩子長(zhǎng)大都能成為作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但通過(guò)學(xué)科拓展項(xiàng)目的引領(lǐng)，孩子們知道我們的學(xué)習(xí)是和這些高大上的職業(yè)密切相關(guān)的，向著目標(biāo)努力我們可能會(huì)成為未來(lái)的他們。

2.拓展國(guó)家程構(gòu)建夢(mèng)想加工廠，引領(lǐng)學(xué)生帶著職業(yè)角色為夢(mèng)想去努力。夢(mèng)想加工廠包括文學(xué)藝術(shù)、體育健康、傳統(tǒng)技藝和科技創(chuàng)新四大類(lèi)選修社團(tuán)課程，我們還稱(chēng)之微夢(mèng)課程。如體育健康類(lèi)，以排球作為主要項(xiàng)目充分挖掘排球四大內(nèi)涵“球趣球技球品球魂”，確立了以排球運(yùn)動(dòng)為“龍頭”的健體工程，開(kāi)發(fā)了“魅力排球”校本教材，讓排球教學(xué)進(jìn)課堂;編排了“魅力排球”健身操、“魅力排球?qū)氊悺崩怖膊僮尨笳n間靈動(dòng)起來(lái);創(chuàng)建了“魅力排球社團(tuán)”，培養(yǎng)排球小健將。

再如，藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)課程共包括小天鵝舞蹈、夢(mèng)之聲合唱等16門(mén)課程。人的一生不止一個(gè)夢(mèng)想，我們通過(guò)夢(mèng)想加工廠給學(xué)生提供條件去追逐自己成長(zhǎng)路上那些好多個(gè)心動(dòng)的小夢(mèng)想，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小夢(mèng)想的追逐中理解感官興趣、自覺(jué)興趣和志趣的意義，通過(guò)自己將外化的感官興趣，變成內(nèi)化穩(wěn)定的志趣，向著未來(lái)藝術(shù)家的目標(biāo)努力。

夢(mèng)想加工廠讓孩子們的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，也讓夢(mèng)想引領(lǐng)未來(lái)。

（二）開(kāi)發(fā)校本課程

為了讓學(xué)生在對(duì)自我認(rèn)知（知己）和職業(yè)認(rèn)知（知彼）的體驗(yàn)中了解各種各樣的職業(yè)，規(guī)劃自己的成長(zhǎng)歷程。我們開(kāi)發(fā)了“我是追夢(mèng)人”職業(yè)體驗(yàn)課程。

此校本課程共五冊(cè)，每一冊(cè)分為五個(gè)單元，主題為“自我認(rèn)識(shí)”“職業(yè)認(rèn)知”“職業(yè)互動(dòng)”“職業(yè)體驗(yàn)”“職業(yè)拓展”，同一個(gè)主題，在不同的年級(jí)呈螺旋上升的遞增學(xué)習(xí)狀態(tài)，如職業(yè)互動(dòng)主題，一至五年級(jí)分別為“我的家庭小崗位”“我的班級(jí)小崗位”“我的校園小崗位”“我的基地小崗位”“我的社區(qū)小崗位”。職業(yè)體驗(yàn)單元每個(gè)年級(jí)體驗(yàn)不同的職業(yè)，有體驗(yàn)類(lèi)的，如教師、廚師、茶藝師，有手工創(chuàng)造類(lèi)的，如服裝設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師等。

我們希望“我是追夢(mèng)人”職業(yè)體驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，能引領(lǐng)學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)中不斷更新對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓?zé)o限可能的力量，讓學(xué)校教育與社會(huì)教育接軌，讓現(xiàn)實(shí)與未來(lái)接軌。

（三）融合三級(jí)課程

在開(kāi)齊開(kāi)全三級(jí)課程的基礎(chǔ)上，我們以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，地方課程為補(bǔ)充，校本課程為特色，建構(gòu)了六大課程群。分別為理想信念課程群、人文底蘊(yùn)課程群、創(chuàng)新思維課程群、藝術(shù)修養(yǎng)課程群、實(shí)踐創(chuàng)新課程群、健康生活課程群，旨在為健全品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)提供肥沃的土壤。全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，助孩子們成人、成才。

三、課堂助夢(mèng)：讓每個(gè)孩子有夢(mèng)想善學(xué)習(xí)

“有夢(mèng)想”落實(shí)在課堂，是指課堂上學(xué)習(xí)者要帶著精準(zhǔn)的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，知道我要到哪里去，引領(lǐng)學(xué)生像學(xué)科專(zhuān)家一樣去學(xué)習(xí)。所以我們的課堂教學(xué)特色是基于目標(biāo)的任務(wù)挑戰(zhàn)課堂。

（一）基本理念

課堂以教學(xué)目標(biāo)為核心，以大任務(wù)的解決為主線，提倡的學(xué)習(xí)方式是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而挑戰(zhàn)任務(wù)、完成任務(wù)，為追逐夢(mèng)想積累關(guān)鍵能力。

（二）操作策略

1.關(guān)注四個(gè)強(qiáng)化。一是強(qiáng)化目標(biāo)的可評(píng)可測(cè)性;二是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;三是強(qiáng)化師生思維的互動(dòng)性;四是強(qiáng)化教學(xué)評(píng)的一致性。

2.落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，以大情景大任務(wù)開(kāi)啟學(xué)程，以終為始，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，帶著問(wèn)題挑戰(zhàn)任務(wù);環(huán)節(jié)二，讀作展評(píng)，在互動(dòng)、交流、對(duì)話中去提升認(rèn)知，完善任務(wù)的解決;環(huán)節(jié)三，反思總結(jié)，拓展應(yīng)用。

3.提升四種能力。提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提升問(wèn)題解決的能力，提升成果展示的能力，提升成果應(yīng)用的能力。

四、活動(dòng)追夢(mèng)：讓每個(gè)孩子有夢(mèng)想勇實(shí)踐敢擔(dān)當(dāng)

如何讓積累的知識(shí)、習(xí)得的能力催生夢(mèng)想花開(kāi)？豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展無(wú)疑是夢(mèng)想花開(kāi)最好的舞臺(tái)。因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能引領(lǐng)孩子們走出學(xué)校小課堂，走向更廣闊的時(shí)空。在活動(dòng)的有效性設(shè)計(jì)上應(yīng)注意幾下幾點(diǎn)：

（一）活動(dòng)是課程的體驗(yàn)、生活的體驗(yàn)

學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重科學(xué)性，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)的活動(dòng)大多是無(wú)效的。所以在活的設(shè)計(jì)上應(yīng)進(jìn)行課程化改造，即活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)上應(yīng)包括活動(dòng)主題、組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)等課程要素?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合。組織者要把課程化的活動(dòng)方案分享給學(xué)生，這樣，學(xué)生在活動(dòng)之前便會(huì)提前規(guī)劃自己在本次活動(dòng)中要做的準(zhǔn)備和達(dá)到的目標(biāo)。

如我校舉的“各行各業(yè)我知道”研學(xué)活動(dòng)，每一次活動(dòng)前孩子們都會(huì)根據(jù)學(xué)?？偟幕顒?dòng)方案，制訂自己的研學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)后有反思有體會(huì)有成果匯報(bào)。孩子們?cè)谡n程化的研學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)各行各業(yè)與人們生活的密切關(guān)系，為未來(lái)?yè)駱I(yè)留下初體驗(yàn)。

（二）活動(dòng)是課堂的延展、能力的放飛

學(xué)生活動(dòng)不能只圖熱鬧，為活動(dòng)而活動(dòng)，而是把課堂習(xí)得運(yùn)用到課外。

如我校舉行的六大學(xué)科素養(yǎng)節(jié)活動(dòng)（文學(xué)素養(yǎng)節(jié)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)節(jié)、英語(yǔ)素養(yǎng)節(jié)、藝術(shù)素養(yǎng)節(jié)、科技素養(yǎng)節(jié)、體育素養(yǎng)節(jié)），孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在各種學(xué)科競(jìng)賽中去追逐他們的文學(xué)夢(mèng)、藝術(shù)夢(mèng)……

再如，學(xué)校組織的“老集義賣(mài)節(jié)”，從準(zhǔn)備義賣(mài)物品（大多是自己在夢(mèng)想加工廠中的創(chuàng)作）、設(shè)計(jì)義賣(mài)海報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)介紹推銷(xiāo)，孩子們?cè)谫I(mǎi)與賣(mài)中學(xué)習(xí)與收獲，課堂上學(xué)到的十八般武藝延展到了課外。

“追夢(mèng)大舞臺(tái)，有夢(mèng)你就來(lái)”，這是我校的實(shí)踐活動(dòng)口號(hào)，其目的是讓有夢(mèng)的人站在舞臺(tái)的中央，閃耀光芒，實(shí)現(xiàn)其階段性的夢(mèng)想，引領(lǐng)他們走上更大的人生舞臺(tái)。

“夢(mèng)想教育”不是鏡中花水中月，而是通過(guò)文化理念建設(shè)、課程建設(shè)、課堂建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)等特色內(nèi)涵建設(shè)引領(lǐng)每個(gè)追夢(mèng)人心中有夢(mèng)，眼里有光，不斷增強(qiáng)自信，不斷發(fā)現(xiàn)自我。

（責(zé)任編輯：朱福昌）