張國金

全民身體素質(zhì)得到全社會的關(guān)注，初中生剛剛進入到青春期，身體發(fā)展進入到快速階段，體育課程在教學(xué)改革推動下也有所不同。所以，怎樣充分運用體育運動給人帶來的活力，讓學(xué)生在體育課程里塑造堅韌品質(zhì)，鍛煉團結(jié)精神。在強調(diào)全面發(fā)展的教育理念下，學(xué)校持續(xù)關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展，體育運功有利于學(xué)生逐漸成為自主發(fā)展。因此，初中體育的課程安排應(yīng)該注重每個學(xué)生的個性化差異，需要教師改變固有的教學(xué)模式和思維，依照學(xué)生身體發(fā)育的特點制定富有特色的體育課程，緩解初中學(xué)業(yè)壓力帶來的緊張氛圍。

初中學(xué)生正處在青春期，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)自身的個性發(fā)展。傳統(tǒng)初中體育課程將鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，客觀上限制了個性差異發(fā)展。因為體育鍛煉容易被量化，所以體育教師在傳統(tǒng)教育理念下只注重學(xué)生的測試成績，體育教師對體育成績較弱的學(xué)關(guān)注度不高，不會主動地挖掘不同學(xué)生不同的體育發(fā)展興趣。在全面發(fā)展的教育理念初心指導(dǎo)下，體育教育理念也越來越傾向于鼓勵綜合性發(fā)展，利用體育的多樣化，充分挖掘初中學(xué)生體育發(fā)展的個性化。體育教師可以吸收流行體育鍛煉的方式，實現(xiàn)初中生體格和思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)不同的個性差異去培養(yǎng)每一個學(xué)生各自不同的體育技能，促進學(xué)生自主地個性發(fā)展。

1 在初中體育教學(xué)中突出個性化教育的意義

體育課是初中課程中最為特殊的一節(jié)課，課程中會融入不同的體育項目，可以很大程度上讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇感興趣項目，推動學(xué)生了解體育項目，依照自身興趣培養(yǎng)自身個性。初中的體育教學(xué)模式對于學(xué)生的身體素質(zhì)和個性發(fā)展有著正向的促進作用，能夠提高學(xué)生的綜合能力。體育課程可以使得學(xué)生在平時積累初中學(xué)習(xí)的壓力有一個合理的釋放機會，緩解初中備考所產(chǎn)生的緊張情緒，進一步全身心投入其他課程中。此外，開展多元化團隊體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和自身的意志力;在體育對抗中，學(xué)生的心理抗壓能力可以逐漸增強。

2 個性化培養(yǎng)融入初中體育教學(xué)的策略

2.1 多樣化體育運動形式助力個性化培養(yǎng)

初中體育教學(xué)絕不只是給學(xué)生們提供活動場地跑步、做操，而是需要從身心雙方面幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生在體育中挑戰(zhàn)自我，打造勇于爭先、不怕困難、積極陽光的人格，激勵學(xué)生的個性發(fā)展。體育教學(xué)課程時間想對有限。體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用一學(xué)期的課時，鼓勵學(xué)生充分利用課堂時間掌握一個自己喜愛運動項目的基本技能，這對左右學(xué)生在運動方面?zhèn)€性發(fā)展起著的重要作用。正是因此，體育教師要在課程中注重學(xué)生體育活動的多樣性，給學(xué)生嘗試多種體育的機會。在幫助學(xué)學(xué)生尋找到體育運動愛好之后，引導(dǎo)學(xué)生不斷在該項目上進行發(fā)展，并用該項目的優(yōu)秀體育人物鼓勵學(xué)生堅持自己的個性發(fā)展。

例如，喜愛籃球運動的學(xué)生，體育教師就可以用NBA科比的故事傳遞籃球“永遠向上”的體育精神，鼓勵學(xué)生在課程時間訓(xùn)練籃球技能;利用業(yè)余時間組織籃球比賽激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展動力;在體育教學(xué)中融入籃球游戲指導(dǎo)掌握籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生投籃、傳球、助攻，將學(xué)生個性發(fā)展與大局意識想融合，發(fā)揮體育對人的塑造性。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)思路助力個性化培養(yǎng)

當(dāng)前的初中體育教學(xué)確實受到課時、學(xué)校場地和體育硬件設(shè)施等多重的限制，給了體育運動的教學(xué)與訓(xùn)練效果諸多困難。但是，為有效扭轉(zhuǎn)這些不利之處，體育教師需要與時俱進，在實踐中探索新的教學(xué)方式。主動從體育項目和形式等多方位，用可以激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展和自主發(fā)展的教學(xué)方式促進體育課程發(fā)展。

例如，在七年級體育課程中，可以嘗試將學(xué)生喜愛的田徑類和球類運動項目相組合，也可以嘗試加入健美操、瑜伽等流行運動項目，體育教師要調(diào)整教學(xué)思路，因地制宜充分利用現(xiàn)有場地開展學(xué)生喜愛的運動項目，以此幫助學(xué)生在體育方面?zhèn)€性發(fā)展。

2.3 尊重學(xué)生自主發(fā)展助力個性化培養(yǎng)

初中學(xué)生在體育課程十分活躍的，他們在體育運動中往往會自發(fā)提出一些有趣的想法，教師要尊重這些個性化的要求，主動利用學(xué)生在體育中的自主性和個性化想法進行學(xué)生培養(yǎng)。

例如，教師在演示滾翻動作要領(lǐng)體時，有雙腳蹬地和抬高臀部的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生自主設(shè)置了小倉鼠運球的游戲，將翻滾動作轉(zhuǎn)變?yōu)樾}鼠運球時的動作。所以教師要尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，也只有這樣才能保護學(xué)生的個性發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)生自主投入到體育課程中才能高效的完成教學(xué)中的任務(wù)，并且以學(xué)生喜愛的方式更容易激發(fā)體育興趣，也有效促進學(xué)生個性發(fā)展。

3 結(jié)束語

初中學(xué)校體育教學(xué)在可以強化學(xué)生的身體素質(zhì)的同時，發(fā)揮體育運動對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，充分發(fā)揚體育運動中揮灑汗水、勇于爭先、不怕失敗的體育精神，鼓勵學(xué)生參與體育運動之中，從而起到促進學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式嘗試使用現(xiàn)代體育訓(xùn)練方法，通過完成多元化的教學(xué)模式，幫助每一個學(xué)生個性化的培養(yǎng)和發(fā)展。

（作者單位：浙江省紹興市新昌縣實驗中學(xué)）