曹朝林

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機已經(jīng)成為人們生活中一個不可或缺的工具。手機改變了人們的聯(lián)系方式，使人們實現(xiàn)了實時的遠(yuǎn)距離交流，同時手機上的各種軟件使知識和信息的傳播更加快捷，為人們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的便利。微信是騰訊公司的一個重要產(chǎn)品，微信公眾平臺在教學(xué)上的應(yīng)用成為現(xiàn)代教學(xué)的一個有力的補充，同時也是教學(xué)現(xiàn)代化研究的一個重要內(nèi)容?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化”不僅是教育內(nèi)容上面向現(xiàn)代化，更是教育手段、教育理念等全方位的現(xiàn)代化。微信公眾平臺在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用既符合了新課標(biāo)的要求，同時也是教育現(xiàn)代化的探索。探討微信公眾平臺在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺;高中生物教學(xué);應(yīng)用

我國教育體制長期受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育理念的影響，有些教育模式已經(jīng)僵化，面對日益變化的社會環(huán)境和學(xué)生素質(zhì)成長的壓力，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的實際需求，必須進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能夠保證學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。為此國家做了許多努力，在《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出了“全力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)嘗試融合，利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平，創(chuàng)新教育模式”的要求。因此，高中生物教學(xué)必須適應(yīng)新課改的要求，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，在提高課堂教學(xué)效果的前提下應(yīng)用信息技術(shù)，解決當(dāng)前教學(xué)中的實際問題，突破課時和教學(xué)空間的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更高效的指導(dǎo)。微信公眾平臺在教學(xué)上的應(yīng)用能夠有效達(dá)成這個目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、微信公眾平臺在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用形式

受益于高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，當(dāng)前微信平臺開發(fā)了很多在教學(xué)上的應(yīng)用形式，包括微信公眾號推送消息、直播軟件直播課程、群聊天、微視頻錄制、在線作業(yè)學(xué)習(xí)工具等。這些應(yīng)用形式都是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，也是對課堂教學(xué)的有力補充。其中微信公眾號能夠通過設(shè)置消息回復(fù)功能，實現(xiàn)對學(xué)生問題的自動解答：教師可以通過編制公眾號消息，向?qū)W生定期或者定時推送相關(guān)知識;教師還可以通過直播室嵌入微信公眾平臺，實現(xiàn)線上的課程教授等。群聊天是微信最常用的一項功能，教師可以給各個班級的學(xué)生組建一個群聊，通過群聊天的形式解答學(xué)生的疑惑，實現(xiàn)實時的交流。教師可以通過錄制生物課的微視頻對學(xué)生所遇到的實際問題進(jìn)行詳細(xì)的講解。除此之外，微信公眾平臺中一些在線作業(yè)學(xué)習(xí)工具能夠幫助教師進(jìn)行作業(yè)的布置、收取、批改、總結(jié)等，實現(xiàn)高效的知識鞏固。同時教師可以通過在線作業(yè)學(xué)習(xí)工具，對學(xué)生的知識掌握有一個科學(xué)的分析，找到學(xué)生在哪一方面知識的掌握上有所不足，從而針對性地加強教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。

二、微信公眾平臺在高中生物教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.微信公眾號的消息應(yīng)該有一定的趣味性

通過研究和調(diào)查，學(xué)生對純知識性的公眾號消息沒有多大的興趣，許多時候?qū)Υ祟愊⒍际且暥灰姷奶幹脩B(tài)度，或者單純是為了消滅新消息提醒的“紅點”等，教學(xué)效果并不理想。高中生物知識比較抽象，比如染色體、基因等有關(guān)知識，難以理解，單純的知識講述并不能引起學(xué)生的興趣，反而容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒。因此教師在推送微信公眾號群消息時應(yīng)該注意有一定的趣味性，在知識講授過程中穿插有趣的內(nèi)容，圖文并茂，形象生動，便于學(xué)生接受和理解。

2.微信公眾平臺的應(yīng)用必須符合學(xué)生實際情況

微信公眾平臺在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用必須以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，考慮問題要全面。在微信公眾平臺的應(yīng)用過程中會面臨一些問題，比如大部分高中對學(xué)生手機的管理比較嚴(yán)格，在學(xué)校住宿的學(xué)生手機的使用受到限制，這部分學(xué)生的問題如何解決？雖然當(dāng)前智能手機的價格比較親民，大多數(shù)學(xué)生都擁有智能手機，但是還是有一部分學(xué)生由于家庭原因沒有配備智能手機，這部分學(xué)生的問題如何解決？教師在完成生物教學(xué)任務(wù)后有大量的時間進(jìn)行教學(xué)研究，但是高中學(xué)生面對沉重的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)時間的分配上難以兼顧，這個問題怎樣解決？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，對于生物知識的接受和理解有比較大的差異，教師如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度上的差異？這些問題都是教師應(yīng)該考慮的問題，不同的學(xué)校有不同的實際情況，教師應(yīng)該根據(jù)這些實際情況去調(diào)整微信公眾平臺的應(yīng)用策略，尋找行之有效的應(yīng)用方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.教師自身應(yīng)提高教學(xué)水平，提高應(yīng)用微信公眾平臺的能力

微信公眾平臺在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用雖然帶來了很多便利，但是同時也對教師提出了更高的要求。教師要想運用好微信公眾平臺，就必須掌握微信公眾平臺的操作能力，了解微信公眾平臺的優(yōu)勢與局限性，比如微信公眾號每天發(fā)文章是有一定的限制的，許多在線作業(yè)學(xué)習(xí)工具的操作設(shè)置比較復(fù)雜，功能實現(xiàn)需要教師自己進(jìn)行探索等。教師應(yīng)該投入更多的時間和精力去實踐和研究，尋找提升和發(fā)揮自身教學(xué)水平的有效路徑，在實踐過程中逐漸發(fā)展和完善相應(yīng)的教學(xué)模式，提高應(yīng)用微信公眾平臺的能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教育事業(yè)插上了騰飛的翅膀，教師應(yīng)該抓住這樣的機遇，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，提升自身的教學(xué)水平，提高應(yīng)用微信公眾平臺的能力，為學(xué)生提供更高效的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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