徐冬陽

摘 要：新課程背景下，由教師傳授知識(shí)給學(xué)生的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)地理學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)提出了新的教學(xué)要求。而地理作為一門既包含自然地理又包含人文地理的學(xué)科，其教學(xué)過程也存在一定的文化價(jià)值。因此，首先討論新課程背景下對(duì)地理教學(xué)提出的新要求，進(jìn)一步探討在新課程背景下地理教學(xué)過程中的有效策略，從而得出地理學(xué)科存在的文化價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課程;地理教學(xué);文化價(jià)值

新課程背景下，新的地理教學(xué)目標(biāo)和要求給了地理教師很大的空間，在新的教學(xué)要求下，教師在不斷實(shí)踐中探索如何更好地將新課程要求落實(shí)在教學(xué)當(dāng)中。文化價(jià)值也是新課改提出的一個(gè)關(guān)鍵，其文化價(jià)值不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也包含學(xué)生的情感與價(jià)值觀。因此，筆者探討了新課程背景下對(duì)地理教學(xué)的要求、教學(xué)策略以及地理教學(xué)的文化價(jià)值。

一、新課程背景對(duì)地理教學(xué)的要求

1.以學(xué)生發(fā)展為本

新課改背景下，著重提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念 [1]。地理教學(xué)過程不再只是由老師將知識(shí)傳授給學(xué)生，更加注重在課堂上學(xué)生能夠參與其中，在獲得知識(shí)的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法，并將掌握的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而獲得全面發(fā)展。因此，在地理教學(xué)過程中，教師要圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的理念設(shè)計(jì)教學(xué)課程。

2.在有效課堂問題中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相關(guān)問題也是新課程背景下提出的一個(gè)要求。設(shè)置問題主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索，即從已知到未知的一個(gè)自我探索的過程。這一教學(xué)要求除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)存在的規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3.在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)很少被提及。其實(shí)，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生起到鼓勵(lì)作用。課堂教學(xué)以及課后作業(yè)中，都需要進(jìn)行客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都充滿激情。

二、新課程背景下地理教學(xué)的策略

1.利用直觀材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)以及思維能力

地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不單單是從課本中獲取知識(shí)。課本內(nèi)容知識(shí)有限，還需要教師在備課中搜集大量的相關(guān)材料，與課本內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，通過直觀感受，加上老師的不斷引導(dǎo)，才能培養(yǎng)思考問題的能力。例如，在“黃河水系”教學(xué)中，教師搜集相關(guān)視頻或者圖片給學(xué)生觀看，讓學(xué)生觀察黃河上、中、下游水系有何不同，思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。在學(xué)生思考過程中還需要老師不斷引導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，這樣在加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)以及思維能力。

2.利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)

在科技快速發(fā)展的當(dāng)下，多媒體已經(jīng)是最常用到的一種教學(xué)手段，在新課改背景下的地理教學(xué)中，也要有效利用多媒體技術(shù)，從而提高教學(xué)效率 [2]。傳統(tǒng)教學(xué)中，一般都是老師利用板書講解課本知識(shí)。地理作為一門包含自然和人文的學(xué)科，跨度范圍比較廣，所包含的知識(shí)內(nèi)容也比較豐富，單純的板書講解不能滿足教學(xué)需要，就需要教師借助多媒體，將課本上沒能展示的同時(shí)無法實(shí)地觀察的地理事物通過視頻或圖片的播放，讓學(xué)生進(jìn)行直觀感受，從而在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，不斷提高教學(xué)效率。

3.利用比較法進(jìn)行地理學(xué)習(xí)

比較法是新課改背景下一種比較重要的教學(xué)方法。地理知識(shí)內(nèi)容散且比較復(fù)雜，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)比較，可以讓學(xué)生在對(duì)比中加深學(xué)習(xí)記憶。例如，在學(xué)習(xí)不同國家地域、自然環(huán)境的教學(xué)中，老師可以找出幾個(gè)在地域以及自然環(huán)境方面差異較大的國家，學(xué)生可以分組討論，也可以自行查找。通過找這些國家所處的經(jīng)緯度以及自然條件等，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)η懊嫠鶎W(xué)經(jīng)緯度識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且能夠通過比較更好地了解這些國家之間存在的各種差異。

三、地理教學(xué)的文化價(jià)值

1.具有愛國主義教育意義

地理學(xué)科中有大量的祖國大好河山的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義具有很重要的文化價(jià)值。同時(shí)，在學(xué)習(xí)自然景觀、風(fēng)土人情以及民俗文化知識(shí)點(diǎn)中，通過老師講解以及課外知識(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生從中感受祖國上下五千年傳統(tǒng)文化的來之不易，進(jìn)而更加珍視祖國優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國精神。

2.具有社會(huì)關(guān)愛教育意義

在地理教學(xué)中，我們還能從中學(xué)習(xí)到自然資源以及人口分布的相關(guān)知識(shí)，通過這些知識(shí)我們了解到一些貧困地區(qū)所需要的關(guān)愛，一些國家或地區(qū)可能會(huì)由于自然環(huán)境而缺少水資源，讓學(xué)生在珍惜現(xiàn)在生活的同時(shí)，關(guān)愛社會(huì)中的弱勢(shì)群體。

3.具有人格修養(yǎng)教育意義

地理知識(shí)綜合性較高，它是一種客觀存在，不會(huì)隨著人類的主觀意識(shí)而改變，因此，在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中，可以鍛煉學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。

綜上所述，我們分析了新課程背景下對(duì)地理教學(xué)提出的新要求，進(jìn)而提出一些較好的教學(xué)策略來適應(yīng)新課程背景下的地理教學(xué)，總結(jié)出地理課程的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的文化價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]武昭年.新課程標(biāo)準(zhǔn)下地理教學(xué)的特點(diǎn)及實(shí)施辦法[J].新西部，2007（2）.

[2]彭衛(wèi)華.新課程改革背景下高中地理教學(xué)策略探析[J].基礎(chǔ)教育論壇（綜合版），2019（20）：49-50.