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        初中語文情境教學(xué)方法探究

        2021-06-29 22:14:43陳彪
        新課程·上旬 2021年2期
        關(guān)鍵詞:情境教學(xué)初中語文方法

        陳彪

        摘 要:初中語文在語文教學(xué)中占有很重要的地位,那么,該如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這是每位初中語文老師需要思考的問題,也是新課改的最新要求。新課改要求,語文教學(xué)應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境,這樣才能很好地進行情境教學(xué)。課堂情境教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能增強學(xué)生的主動性,這樣才能提高課堂教學(xué)的效果。

        關(guān)鍵詞:初中語文;情境教學(xué);方法

        初中語文情境創(chuàng)設(shè)是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,教師在初中語文教學(xué)中,應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,如此,可以吸引學(xué)生的眼球,烘托課堂氣氛。筆者對初中語文情境教學(xué)進行了探究,特作以下闡述。

        一、情境教學(xué)的基本概念

        所謂情境教學(xué),就是在教學(xué)的過程中,教師可以采用多種方法來創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境,可以是以音樂、故事、詩歌等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,還能有美的享受,有效塑造人格。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神為主,培養(yǎng)出欣賞能力、感受能力和創(chuàng)造能力并存的學(xué)生。

        二、教師應(yīng)不斷優(yōu)化情境教學(xué)的語言,創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

        一個教師的教學(xué)成功與否在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)科內(nèi)容比較繁多、復(fù)雜多變,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法去設(shè)計新穎的導(dǎo)語,導(dǎo)語最好是能夠一下子引人注目,吸引學(xué)生的眼球,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使得學(xué)生可以全身心地投入語文教學(xué)中。第一,教師的導(dǎo)語設(shè)計要鮮明、生動,讓學(xué)生仿佛身臨其境。第二,教師的導(dǎo)語設(shè)計要一目了然,不要太復(fù)雜,也不要過于深奧,不可偏離主題內(nèi)容,有效的導(dǎo)語不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還能提高課堂教學(xué)效率。

        三、教師可以多播放一些背景音樂來渲染課文內(nèi)容

        很多初中語文教師還仍然使用“機械式”的課堂教學(xué)模式,學(xué)生還是被動地接受知識,新課改一直在強調(diào)教師應(yīng)實現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)模式,在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中教師要加強師生之間的互動,可以多以提問的方式調(diào)動課堂氣氛,師生可以共同討論課文內(nèi)容,達(dá)到情感的共鳴。教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的時候,可以一邊播放背景音樂,一邊讓學(xué)生學(xué)習(xí),教師可以通過不同的文章內(nèi)容搭配不同的音樂風(fēng)格,讓學(xué)生真切地感受到文章的意境,教師的教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩,這樣學(xué)生才能陶醉在課堂教學(xué)中,也能快速進入文章的情境中。這樣的情境教學(xué)能給學(xué)生一個真實的教學(xué)情境,也能提高課堂教學(xué)效率。

        四、教師應(yīng)豐富自己的想象情境,誘發(fā)學(xué)生的好奇心

        初中語文課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),應(yīng)該讓學(xué)生自主進入所創(chuàng)設(shè)的情境中,教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)語文時,想象力是最主要的,教師可以多培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力,根據(jù)教學(xué)情境,讓學(xué)生想象文章中所描述的情境,學(xué)生根據(jù)自己想象的情境,認(rèn)識課文內(nèi)容和作者寫作意圖,并跟作者產(chǎn)生情感上的共鳴,提高自己對課文的認(rèn)知能力。

        五、教師應(yīng)該利用校園文化來創(chuàng)設(shè)情境,建立融洽的師生關(guān)系

        良好的師生關(guān)系是我們教學(xué)成功的根本,如果師生關(guān)系不融洽,不僅會影響教學(xué),還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,作為一名初中語文教師,開展教學(xué)工作的首要任務(wù)就是建立良好的師生關(guān)系。教師可以利用學(xué)校的文化來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在課堂上多給學(xué)生表現(xiàn)的機會,構(gòu)建民主、公平的開放課堂,讓學(xué)生在無拘無束的課堂內(nèi)盡情展現(xiàn)自我,思想和行為都不受管束,讓學(xué)生在課堂上多舉手積極回答問題,遇到教師講解不到位或者錯誤的地方,學(xué)生可以指出來,而不是害怕得罪老師不敢開口。教師要虛心接受學(xué)生的意見,多鼓勵和表揚學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,贏得學(xué)生的尊重和愛戴。這樣既能發(fā)展校園文化,又能建立良好的師生關(guān)系。

        六、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化情境

        生活就是語文的源泉,一切語文知識都來源于生活。教師可以根據(jù)我們的生活實際來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,可以選擇學(xué)生熟悉的情境,這樣學(xué)生才能根據(jù)生活情境結(jié)合文章內(nèi)容,從與生活息息相關(guān)的情境中有所發(fā)現(xiàn)。初中階段的很多課文內(nèi)容都與生活相關(guān),教師在進行教學(xué)的時候,可以創(chuàng)設(shè)生活化情境,這樣學(xué)生接受起來就會比較容易,還能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的熱情。

        七、教師應(yīng)該借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境

        多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的主要手段,集聲音、圖片和視頻為一體,可以把抽象的內(nèi)容簡單化,把靜態(tài)的內(nèi)容變成動態(tài)的,可以讓課本枯燥的內(nèi)容變成栩栩如生的畫面,從視覺、聽覺多個感官來刺激,讓學(xué)生可以一目了然。觀看多媒體展現(xiàn)的內(nèi)容,學(xué)生可以快速理解文章的內(nèi)容,還能加深記憶。例如,在學(xué)習(xí)古詩的時候,教師可以根據(jù)詩詞意思創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,這樣學(xué)生見畫如見詩,在理解詩詞意思的時候就會容易很多,由此可見,利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂情境對語文教學(xué)是非常有益的。

        總之,在初中課堂上有效開展情境教學(xué)對語文教師將是一種挑戰(zhàn),作為一名初中語文教師,在以后的工作中還要積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,研究更多的教學(xué)方法,使得初中語文課堂教學(xué)順利、穩(wěn)步地開展。

        參考文獻:

        [1]謝明輝.如何積極開展初中語文情境教學(xué)[J].課外語文,2019(1):4.

        [2]王亞軍.在初中語文教學(xué)中創(chuàng)造的情境應(yīng)多跟生活相結(jié)合[J].中國校外教育,2018(2).

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