吳瓊

【摘要】：市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于優(yōu)質(zhì)人才的需求不斷增加、對(duì)于人才的質(zhì)量也有了嚴(yán)格的要求。整體勞動(dòng)力富足但是缺乏專業(yè)技術(shù)型人才，人才缺口數(shù)據(jù)龐大，雖然現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)型，高校畢業(yè)生的就業(yè)制度也逐步改革，實(shí)行自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)體制。但是由于其自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等問題導(dǎo)致求職過程遭遇就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，如何正確看待就業(yè)形勢(shì)以及采取怎樣的方式來(lái)解決就業(yè)壓力，成為現(xiàn)階段的熱點(diǎn)，本文就針新形勢(shì)下畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)展開討論和具體意見的闡述。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)風(fēng)險(xiǎn);解決措施

前言：近年來(lái)隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)面臨著越來(lái)越大的壓力。就海南省而言伴隨著海南自由貿(mào)易港建設(shè)的全面推進(jìn)，人才需需求量亟需增加，但是由于今年特殊的形式，海南省的高校畢業(yè)生機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在面對(duì)良好的市場(chǎng)前景中，就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也隨之而來(lái)。由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足且自身意志力薄弱、想法過于自我...鑒于此，在原本開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程中，需要增加就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)模塊的比重，把原來(lái)教學(xué)中忽視的問題重新加以重視。減少“大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)”的負(fù)面影響，解決就業(yè)不公平的社會(huì)現(xiàn)象。

一、就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)指導(dǎo)的重要性及策略

大學(xué)生面臨著從學(xué)校走出社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)突然的生活轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心比較脆弱且想法不切實(shí)際，這個(gè)階段的順利度過是他們順利走向社會(huì)的基礎(chǔ)。只有正確的就業(yè)引導(dǎo)與管理，才能是他們充分了解到科學(xué)知識(shí)的重要性，以及自己所需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。鑒于此，

學(xué)校需要結(jié)合自身特點(diǎn)以及定位，根據(jù)社會(huì)的需求來(lái)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的課程設(shè)定，旨在設(shè)計(jì)出符合當(dāng)下情況的風(fēng)險(xiǎn)防范教學(xué)知識(shí)與此同時(shí)在教會(huì)同學(xué)們識(shí)別就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)一系列相關(guān)技能的培訓(xùn)指導(dǎo)，例如：就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)信息收集、確定各行業(yè)崗位、求職簡(jiǎn)歷、面試技巧、以及走向崗位等六個(gè)體系的知識(shí)技能傳授，與此同時(shí)增加對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防范的知識(shí)以及對(duì)策的了解。

二、高校教學(xué)問題的主要體現(xiàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法迎合時(shí)代發(fā)展的需要，我國(guó)大多數(shù)高校的教學(xué)體制亟需改革，需要充分結(jié)合社會(huì)實(shí)踐展開。

（一）課程形態(tài)方面

現(xiàn)階段我國(guó)高校的教學(xué)種類大致分為四大類即：體育、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)、實(shí)踐;但是簡(jiǎn)單的課程設(shè)定卻問題重重。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是管理體制都不符合實(shí)際情況，造成學(xué)用兩張皮的現(xiàn)象產(chǎn)生，一旦進(jìn)入社會(huì)中由于學(xué)習(xí)培訓(xùn)不到位極易導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)生的安全權(quán)益受到侵犯。

（二）教學(xué)過程方面

部分高校的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有嚴(yán)格按照教學(xué)大綱以及人才培養(yǎng)方案等方向執(zhí)行，不能把專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)在對(duì)學(xué)生采用灌輸式的教學(xué)過程，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行最終的畢業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)無(wú)法客觀的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，間接對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一定的影響。

（三）教學(xué)要素方面

專業(yè)知識(shí)的的設(shè)置不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。造成學(xué)生資源的大量浪費(fèi)，進(jìn)而影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

鑒于此，學(xué)校管理者必須深入了解大學(xué)生面對(duì)的難題，運(yùn)用合理有效的管理手段加以教育。首先，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的生活以及學(xué)習(xí)教育，包括價(jià)值觀世界觀的培養(yǎng)建立，積極鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的理想以及明確的奮斗目標(biāo)：其次，了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一旦出現(xiàn)困擾立馬給與幫助及指導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的建設(shè)，積極培養(yǎng)學(xué)生骨干人員深入到學(xué)生宿舍、教室等實(shí)踐工作中去。加強(qiáng)集體建設(shè)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于大學(xué)課程的設(shè)定比較寬泛，相對(duì)于高中時(shí)期比較自由，那么如何做好時(shí)間管理、合理利用時(shí)間、增長(zhǎng)知識(shí)技能，是現(xiàn)階段學(xué)校的管理者需要重點(diǎn)解決的問題。總而言之，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，加強(qiáng)對(duì)校園文化的建設(shè)，充實(shí)和拓寬學(xué)習(xí)時(shí)間以及空間，希望通過系統(tǒng)的教學(xué)改革來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)能力，使其形成獨(dú)具特色的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 [1]。

三、規(guī)避求職陷阱及應(yīng)對(duì)措施

只有了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)過程中的基本權(quán)益以及常見的侵權(quán)行為，才能更好的依據(jù)政府制定的政策依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。據(jù)調(diào)查顯示現(xiàn)階段我國(guó)的求職陷阱主要有以下幾方面：

1、沒有經(jīng)過相關(guān)部門批準(zhǔn)以及工商登記注冊(cè)的中介機(jī)構(gòu)：已優(yōu)越的物質(zhì)為誘惑賺取差價(jià);

2、試用期與實(shí)習(xí)期的混淆：壓榨畢業(yè)生的勞動(dòng)報(bào)酬，并且最終遭辭退的試用陷阱;

3、不經(jīng)過書面正式文本的口頭協(xié)議合同陷阱;

4、押金、保證金陷阱：?jiǎn)挝灰允杖≠M(fèi)用為名收取押金、培訓(xùn)費(fèi)等內(nèi)容;

5、不符合實(shí)際情況的虛假信息招聘;

四、加強(qiáng)高校就業(yè)工作教學(xué)質(zhì)量的體系建設(shè)

建立完整的學(xué)業(yè)規(guī)劃方案以及就業(yè)指導(dǎo)體系是非常必要的，不僅能幫助學(xué)生盡早地確定職業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生的就業(yè)能力，同時(shí)也能有效避免就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。首先，在課程中應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)，在課堂上增加典型案例的教學(xué)分析，以實(shí)際情況為例讓學(xué)生各抒己見，加以探討。其次，校方要有組織有計(jì)劃的安排公開課，就在校畢業(yè)生設(shè)置針對(duì)性的課程培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀以及自我定位，為將來(lái)更好的融入到社會(huì)中做準(zhǔn)備。最后，入學(xué)前開展職業(yè)生涯規(guī)化，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)中心的就業(yè)服務(wù)，在每年就業(yè)服務(wù)月的服務(wù)內(nèi)容中，針對(duì)畢業(yè)生求職就業(yè)開展專門的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范的指導(dǎo)。

小結(jié)：就業(yè)不僅關(guān)系到以后的生活質(zhì)量，更關(guān)系到家庭以及社會(huì)。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅學(xué)生自己需要努力提高知識(shí)水平和技能，同時(shí)也需要政府、企業(yè)、社會(huì)以及學(xué)校的共同參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策[J]， 陳霖