梁文霞

摘要：現(xiàn)代教育背景下，英美文學的滲透作為當前英語教學的一種新型教學模式，對于學生學習效率的提高有著極為顯著的作用，這就要求教師在教學中注意對于英美文學的講解，從而有效提高學生的英語素養(yǎng)，使得學生對于英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效改善當前高中英語教學狀況，為此本文主要圍繞這一問題展開探討。

關鍵詞：英美文學;高中英語;教學

1高中英語課堂教學的基本現(xiàn)狀

第一，學生英語學習的主動性和積極性不高，英語學習能力比較差。高中生因為心智還未真正的成熟，自我約束能力比較差，社會經(jīng)驗不足，通常是在高中英語老師的指導下進行英語知識的學習，但是這樣不利于學生英語自主學習能力的提升。第二，商中英語老師的課堂講解方式比較單一，趣味性比較低。很多高中英語老師在課堂教學中還是使用傳統(tǒng)的教學模式，不注重提升課堂教學的趣味性，教學方法比較陳舊，學生對英語課程的學習更多的是一種“啞巴英語”。第三，學生英語學習方法不夠科學，對英語語言的學習缺乏全面地認識。學生對英語課程的學習需要長期的積累。當前，高中生對英語單詞的學習還未形成系統(tǒng)化的方法，通常使用機械式的學習方法，但是這種課程知識在學生腦海中的時間記憶短，學生不能實現(xiàn)對英語知識的靈活運用。所以，在新時期學生要掌握正確的英語課程學習方法，注重提升課堂教學的趣味性，這樣才能改變高中英語課堂教學效率低下的問題。

2 英美文學在高中英語教學中的滲透策略

2.1 樹立“以學生為本”的教學思想

隨著教育教學的發(fā)展，轉換課堂上以教師為主導、將學生變?yōu)檎n堂的主體，真正實現(xiàn)“以學生為本”的教學理念是現(xiàn)代學校每一門課程教學需要樹立的教學思想。強調(diào)教師在教學過程中“引導者”的教學職責，積極應用語篇分析理論、讀者反映理論等后現(xiàn)代教育理論對英美文學篇章教學進行指導，改變以往學生被動的知識接受者的課堂地位，充分發(fā)揮學生的積極主動性，使其積極地進行文學作品背景文化、寫作手法、主題思想、文.章結構等了解，正確引導學生與作品作者思想進行積極的交流。語篇分析理論強調(diào)學生在學習文學作品的時候將文章整體作為著手點，從理解整篇作品內(nèi)容到段、句關系、到作品主題思想與重要的信息、再到文章長，難句及各種語法的理解分析等，真正幫助學生從真正意義上理解并掌握語言現(xiàn)象所體現(xiàn)的交際功能。讀者反映理論在高中英語引入英美文學教學中的應用更加體現(xiàn)了“以學生為本”的思想，強調(diào)學生的創(chuàng)造性性，認為作品的意義實質上是學生的“創(chuàng)造物”，使學生.教師與文學作品之間的關系發(fā)生了本質性的改變，真正把學生作為學習的主體。

2.2 利用英美文學進行文章主體分析

教師還可以通過英美文學中的文章主體結構和寫作方式進行文章分析教學，使得學生能夠更好地把握英語寫作的一些基本結構，有效提高學生的英語寫作能力，通過對于文學作品中段落層次的分析使得學生能夠將文章分析技能合理應用于當前學習中，有利于學生對于英語學習形成一個全新的認知。隨著英語課本編排不斷向著文學素養(yǎng)培養(yǎng)方向靠近，教師在教學中根據(jù)文學角度進行文章分析開始成為當前英語教學的主流，故而教師在教學中應當注意對于學生文學分析能力的培養(yǎng)，從而有效提高學生的綜合素養(yǎng)。

例如在教學 Building the future 時，教師應當注意通過文學角度進行文章分析，讓學生意識到文章中用詞造句的考究以及對于所采用的文章結構的分析，注意與經(jīng)典文學作品的比較，從而使得學生對于英語教學有著一個新的認識，通過文學層次的分析使得學生的英語素養(yǎng)得以提高，間接地改善當前英語教學狀況。

2.3 創(chuàng)新高中英語教育教學模式

全球化背景下，創(chuàng)新高中英語教學方式，對于更好地滲透英美文學，提升整體教學質量至關重要。首先，重視課堂教學中學生的參與，對于英美文學作品的學習，重點是學生與作者之間在思想層面的交流，幫助學生領會文學作品想要表達的思想，洞察文學作品中包含的社會、文化意蘊。從某種角度講，學生對英美文學作品的情感投入會直接影響到學生對文學作品的理解，所以重視學生課堂上的參與性，教師積極鼓勵并引導學生進行文學作品的閱讀﹑尋找作品的內(nèi)涵、意義，引導其通過自身的理解對文學作品進行批評與分析，進而增強學生對文學作品的欣賞興趣。其次，教師應按照文學體裁分類進行分類教學。在將英美文學引入高中英語教學的過程中，必然會設計對英美文學作品的選擇，但是由于英美文學內(nèi)容龐大復雜、題材豐富多樣，要求教師在教學的過程中應具備一-定的靈活性，按照文學體裁進行分類教學，以幫助學生對英美文學知識更好地梳理與記憶。再次，全球化背景下，充分利用現(xiàn)代多媒體信總技術，豐富教學途徑。信息時代，高中英語教學過程中采用各種文字、圖片.聲音、視頻等信息技術進行教學輔助，最大限度地刺激學生的各個感知器宮，通過多元化的認知幫助學生對文學作品中的智慧，情感及美學思想進行體會與領悟，最終提高教學效果。

3 結束語

綜上所述，英美文學作為當前英語教學中運用較為廣泛的部分，對于英語教學效率的提高有著極為重要的作用，同時在教學中合理穿插文學原著能夠在一定程度上有效提高學生的文學素養(yǎng)，有利于滿足當前素質教育的要求，切實改善了當前高中英語教學水平。

參課文獻：

[1]張榮芳.論英美文學在高中英語教學中的滲透[J].新智慧，2020（15）：25.

[2]呂榮鳳，王平，李華海.英美文學在高中英語教學中的滲透策略[J].中華少年，2020（15）：179-180.