邢志斌

摘要：教師教學(xué)的一個重要目標是提高學(xué)生的語文成績，但由于每一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低不同，導(dǎo)致總體的語文成績參差不齊。如果學(xué)生想要語文這門學(xué)科成為自己的優(yōu)勢，必須要從不同的方面入手，首先要找出自己的缺點，哪塊區(qū)域不夠熟悉，就先從哪下手。在學(xué)生找不足的同時，教師也要付出努力，不但要從多數(shù)學(xué)生有問題的知識點上下功夫，還要有針對性的培養(yǎng)，這是關(guān)鍵。對于基礎(chǔ)知識的積累是語文學(xué)習(xí)中的重點，是取得高分的關(guān)鍵，教師要著重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，定期布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生有一定的語文內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;成績提高;掌握重點;規(guī)范書寫;培養(yǎng)檢驗習(xí)慣

一、熟練掌握重點知識

語文學(xué)科的重點知識有些不夠突出，有時很長的一篇課文中作為考點的內(nèi)容卻很少，學(xué)生無法從中領(lǐng)會到作者想要表達的意思，這時教師就成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師可從文章中直接給學(xué)生標注出重點的段落，這樣學(xué)生就不必再浪費過多的時間自己去探索哪個屬于重點內(nèi)容，學(xué)生對于重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)時間就增加了。學(xué)生要掌握知識的前提是熟悉知識，這就需要學(xué)生花費一定的時間和付出一定的精力才能有所成果，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時將教師的授課內(nèi)容聯(lián)想在一起，會對學(xué)生的課后復(fù)習(xí)起到重要的作用，掌握重點知識的能力會隨之增強。

例如：在教授“蝙蝠和雷達”時，作者主要是為了讓學(xué)生明白蝙蝠探路和雷達工作的原理和二者之間有什么共同的關(guān)系，這是文章的重點，教師在課前便提出這個問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章，可以防止無目的的閱讀而浪費時間。教師所提出的問題便是文章的重點，學(xué)生可直接清楚明白自己所要掌握的內(nèi)容有哪些，可以減少那些繁雜的知識點占用寶貴的學(xué)習(xí)時間。這種直接圍繞重點提出問題的教學(xué)，是很高效的一種教學(xué)方式，學(xué)生探索式地閱讀課文，可以給學(xué)生帶來更加極致的閱讀體驗。學(xué)生找出問題的結(jié)果后，相應(yīng)的重點知識也就了解了，因此印象會更加深刻，在之后的考試中也會取得理想的成績。

二、規(guī)范考試卷面書寫

在當今時代，人們用筆書寫的時間越來越少，書寫能力有一定的下降。所以小學(xué)階段的學(xué)生，教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范能力，這個年紀的學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的時間較少，因此正是提高學(xué)生書寫能力的最佳時機。語文學(xué)科考試時保持卷面整潔是特別重要的，能直接影響到教師的閱卷速度，教師閱卷時對于整潔的卷面和規(guī)范的書寫，往往會對此留下良好的印象，保持愉悅的心情閱卷，也會促使教師給出更高的分數(shù)，因此，提高學(xué)生的規(guī)范書寫能力，培養(yǎng)保持卷面整潔的習(xí)慣，是提高學(xué)生語文考試成績的重要步驟。

例如：在教授“北京亮起來了”時，這一課有較多的生字詞，學(xué)生在閱讀時比較困難，因此教師可以要求學(xué)生先把生字詞認全，先把不認識的生字詞每個抄寫三遍，并注意書寫的整潔，然后再給學(xué)生布置組詞任務(wù)，將課后的單個生字每個進行組詞，各組三個，學(xué)生在這一過程中，不但可以認識生詞，還可以鍛煉書寫能力。學(xué)生在認全這些字詞后，閱讀和理解課文的內(nèi)容就沒有障礙了，在考試時如果考到這一課的內(nèi)容，學(xué)生書寫起來就能保持以往的書寫水平，能夠保持卷面的整潔，有利于教師的閱卷，更加容易拿到高分。

三、養(yǎng)成考試檢驗習(xí)慣

小學(xué)階段的語文考試題目較簡單，題量也較少，學(xué)生在做完試卷后還有多余的時間，很多學(xué)生都不會好好利用這段時間，導(dǎo)致最后由于粗心大意很多會的題目也沒有得分，這種錯失分數(shù)的原因是非常可惜的，想要改變這一狀況，教師必須培養(yǎng)學(xué)生考試檢驗的習(xí)慣。小學(xué)語文考試有很多的拼音組詞和造句題目，這種題目學(xué)生最容易寫錯別字，最后導(dǎo)致失分，如果學(xué)生可以在做完后再認真檢驗一次，就可以將錯別字修改過來，又減少了一次失分的次數(shù)。只要學(xué)生在日常做題訓(xùn)練時也保持這個良好的習(xí)慣，時間一長，學(xué)生就會自動養(yǎng)成這種習(xí)慣，并將這種良好的習(xí)慣應(yīng)用到考試中去，學(xué)生只有意識到檢驗的重要性，才會重視起來，所以教師要在日常上課中多強調(diào)檢驗在考試中的作用。

例如：在教授“路旁的橡樹”時，文中對于橡樹的儀態(tài)描寫很多，用了很多的寫作手法，教師可以提取一些段落放映到多媒體上，讓學(xué)生自主觀察作者用了什么描寫方法，并將各種描寫方法列出來，最后教師再進行檢驗，教師在檢驗后發(fā)現(xiàn)的錯誤，可以讓學(xué)生再去檢查一遍，在經(jīng)過第二遍的檢查之后，修改過來，看看錯誤率是否降低了。在經(jīng)過這次的課堂活動之后，學(xué)生能意識到檢驗的重要性了，學(xué)生在經(jīng)檢驗后發(fā)現(xiàn)問題并改正，沒有錯失分數(shù)，就會產(chǎn)生一種自信感，在往后的每一次考試中都能保持檢驗的好習(xí)慣了。

總之，小學(xué)的語文學(xué)習(xí)并不難，學(xué)生提高成績的速度也會比其他階段的學(xué)生快很多，但前提是必須有正確合適的方法，針對每一個學(xué)生制作不同的成績提高方案，學(xué)生根據(jù)方案去彌補自己的不足，比如有些學(xué)生書寫潦草，教師就可以讓學(xué)生先練習(xí)書法，規(guī)范自身的書寫，這就能夠減少自己的缺點。學(xué)生也可適當制作解決方案，然后根據(jù)方案去實行，在課堂聽課時了解哪些是重點，課后再次復(fù)習(xí)，已經(jīng)懂的學(xué)生可以得到鞏固知識的作用，不懂的學(xué)生可以及時理解本節(jié)課的內(nèi)容，按照科學(xué)的方法去進行，提高自己的語文成績指日可待。

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