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        立德樹人背景下高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)精神及職業(yè)素養(yǎng)的探討

        2021-06-29 00:19:40張鳳學(xué)
        教育周報(bào)·教育論壇 2021年48期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)素養(yǎng)立德樹人輔導(dǎo)員

        張鳳學(xué)

        摘要:文章通過總結(jié)研究,結(jié)合工作實(shí)踐,分析總結(jié)出了高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)精神的職業(yè)特性是鮮明的政治性、本質(zhì)的教育性、服務(wù)性;高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)精神的內(nèi)涵是忠誠擔(dān)當(dāng)、厚德精業(yè)、仁愛奉獻(xiàn)、敬業(yè)志業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取;提出了高職院校輔導(dǎo)員必備的職業(yè)素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:立德樹人、高職院校、輔導(dǎo)員、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)

        2017年10月1日,教育部以部長令的形式出臺(tái)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定(教育部令第43號(hào))》,指出“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?!庇纱丝梢姡o導(dǎo)員是實(shí)施學(xué)生思想政治教育的重要力量,是學(xué)生健康成長成才的引路人,是高職院校立德樹人的重要力量,在人的本質(zhì)的生成過程中發(fā)揮著不可替代的作用。高職院校輔導(dǎo)員要能肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命,擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、擁護(hù)社會(huì)主義制度的大國工匠的時(shí)代責(zé)任,就得具有其職業(yè)特色的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

        一、立德樹人背景下高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)精神的基本概念及其職業(yè)特性

        (一)立德樹人背景下輔導(dǎo)員職業(yè)精神的基本概念

        通過總結(jié)研究,結(jié)合工作實(shí)踐,認(rèn)為輔導(dǎo)員職業(yè)精神是輔導(dǎo)員對其職業(yè)的職業(yè)道德、責(zé)任使命、職業(yè)意義、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)理想等深刻理解、認(rèn)同的基礎(chǔ)上,以積極向上的職業(yè)態(tài)度、高尚的職業(yè)道德、高度的職業(yè)責(zé)任感來追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)及事業(yè)成功的精神風(fēng)貌。

        立德樹人背景下輔導(dǎo)員職業(yè)精神職業(yè)特性。

        輔導(dǎo)員與高職院校內(nèi)其他教師、行政人員及后勤服務(wù)人員比較,具有三方面的顯著職業(yè)特性。

        第一,鮮明的政治性。高職院校輔導(dǎo)員作為思想政治教育教師,要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,堅(jiān)持人民為中心,為完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù),為改革開放和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立馬克思主義的堅(jiān)定信念,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,把學(xué)生培養(yǎng)成能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人。

        第二,本質(zhì)的教育性。高職院校輔導(dǎo)員作為一名思想政治教育教師,要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,遵紀(jì)守法,形成良好的道德品質(zhì),與學(xué)生經(jīng)常交心談心,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)和自尊、自立、自愛、自信、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,提升學(xué)生不怕困難、艱苦奮斗、承受挫折的能力,幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題,提高學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和精神境界。

        第三,服務(wù)性。高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常事務(wù)的管理者,要關(guān)心學(xué)生生活、化解學(xué)生心理困惑、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)擇業(yè)等,為學(xué)生在成長和發(fā)展中存在的問題和困惑提供及時(shí)有效的服務(wù)。

        立德樹人背景下高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)精神的內(nèi)涵。

        根據(jù)教育部制定的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定,高校輔導(dǎo)員要“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正?!保Y(jié)合前人研究和實(shí)踐感悟,輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下職業(yè)精神。

        1.忠誠擔(dān)當(dāng)。輔導(dǎo)員的主責(zé)主業(yè)是開展學(xué)生思想政治教育,具有鮮明的政治功能,因此,一是要有忠誠的精神。忠于國家,忠于教育事業(yè)、忠于立德樹人根本任務(wù)。要樹立“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、自覺做到兩個(gè)維護(hù),把個(gè)人的生命價(jià)值、職業(yè)理想與黨和國家的事業(yè)發(fā)展高度融合。二是要有擔(dān)當(dāng)精神。高職院校輔導(dǎo)員要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹碜o(hù)社會(huì)主義制度的大國工匠的職責(zé),努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

        2.厚德精業(yè)。作為高職院校思想政治教育教師的輔導(dǎo)員,應(yīng)在思想道德、政治立場、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)方面成為學(xué)生的榜樣示范。因此,輔導(dǎo)員要不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)道德修養(yǎng),模范遵守法律法規(guī)、各項(xiàng)規(guī)章、社會(huì)公德,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚,用高尚品行和人格魅力教育感染學(xué)生。高職院校輔導(dǎo)員還要有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ),了解哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí),樹立終生學(xué)習(xí)的提升意識(shí),不斷精進(jìn)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能。

        3.仁愛奉獻(xiàn),高職院校學(xué)生思想政治工作實(shí)質(zhì)上就是做學(xué)生的工作,要樹立以生為本,必須緊緊圍繞關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)照學(xué)生,從內(nèi)心喜歡學(xué)生,去了解每一位學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,平等公平公正地善待每一個(gè)學(xué)生。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的繁雜瑣碎,沒有固定的下班時(shí)間,只有忙忙碌碌日復(fù)一日的辛勤勞作,因此,要做好輔導(dǎo)員工作,就要有無私奉獻(xiàn)精神。

        4.敬業(yè)志業(yè)。作為高職院校的思想政治教育教師,責(zé)任重大,使命光榮,應(yīng)具有敬業(yè)、勤業(yè)、志業(yè)的精神。敬業(yè)精神就是應(yīng)當(dāng)尊敬并且熱愛自己的職業(yè),精益求精的精神。勤業(yè)精神就是勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真的精神。志業(yè)精神就是立志把本職工作作為終身事業(yè)來追求的精神.

        5.團(tuán)結(jié)協(xié)作。輔導(dǎo)員是學(xué)生與學(xué)校各部門、管理者、科任教師、后勤服務(wù)人員的橋梁,這就需輔導(dǎo)員加強(qiáng)與相關(guān)部門、人員的溝通協(xié)調(diào),團(tuán)結(jié)一切力量,形成協(xié)同育人合力,提升育人效果。

        6.銳意進(jìn)取。輔導(dǎo)員要有不斷進(jìn)取、追求創(chuàng)新的精神。不僅要把握教育的內(nèi)在規(guī)律,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教材、研究教法,更是要有自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求。不斷完善教育理念和教育實(shí)踐,永遠(yuǎn)沒有停歇的時(shí)候。堅(jiān)持“以人為本 ,求實(shí)創(chuàng)新 ”的學(xué)生工作理念.注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的原則,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自己的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng),更好的服務(wù)學(xué)生。

        三、立德樹人背景下高職院校輔導(dǎo)員必備的職業(yè)素養(yǎng)

        輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng),是指輔導(dǎo)員在職業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的思想、品質(zhì)、知識(shí)、能力、心理等層面的基本特征,是一種在職業(yè)活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì),體現(xiàn)了對輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,其內(nèi)容涵蓋了輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力。通常認(rèn)為,輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力包括:思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育引導(dǎo)能力、組織管理能力、服務(wù)學(xué)生能力、應(yīng)對突發(fā)事件的能力、從事教學(xué)和研究的能力,等等。

        高職院校學(xué)生與普通高校學(xué)生在很多方面都要有很大的區(qū)別,例如:學(xué)習(xí)能力、情緒控制、生活習(xí)慣等,因此,這對高職院校輔導(dǎo)員提出了更高要求,結(jié)合輔導(dǎo)員職業(yè)精神和高職院校輔導(dǎo)員工作實(shí)踐,認(rèn)為高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)具備:扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)、過硬的政治素質(zhì)、高尚的道德情操、過硬的工作作風(fēng)、優(yōu)秀的人格魅力、扎實(shí)的學(xué)識(shí)、熟練的業(yè)務(wù)能力、仁愛的親和力、較強(qiáng)的管理能力、高超的教育藝術(shù)、樂觀向上的心理素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等等。

        參考文獻(xiàn)

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        [基金項(xiàng)目]本文系2021年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“立德樹人背景下高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)路徑研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):2021A065)

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