宮一民

摘要：讀后續(xù)寫的教學(xué)策略是新高考改革以來(lái)的熱門話題。這個(gè)題型對(duì)學(xué)生的思維能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力都提出了較高的要求。因?yàn)閷W(xué)生想要在高考英語(yǔ)寫作中獲得高分，就必須掌握正確的解題策略。本文以2016年浙江新高考讀后續(xù)寫真題為例，分析了讀后續(xù)寫題的教學(xué)策略和解題技巧。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ); 讀后續(xù)寫; 教學(xué)策略

一、設(shè)計(jì)思路

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二級(jí)要求是：學(xué)生在書面表達(dá)中能有條理地描述自己或他人的經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，表達(dá)情感態(tài)度;能描述事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程;能描述人或事物的特征，說(shuō)明概念;能概述所讀語(yǔ)篇的主要內(nèi)容或續(xù)寫語(yǔ)篇（教育部，2018）。高考評(píng)分主要考慮以下四個(gè)方面：1.與所給短文及段落開頭語(yǔ)的銜接程度;2.內(nèi)容豐富性和對(duì)所給關(guān)鍵詞語(yǔ)的覆蓋情況;3.應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性;4.上下文的連貫性。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞情節(jié)發(fā)展、情感變化、主旨升華三個(gè)方面進(jìn)行分析指導(dǎo)。

二、材料分析

本讀后續(xù)寫課例的文本內(nèi)容選自2016年浙江高考卷，文章圍繞“人與社會(huì)”這個(gè)主題。文章的大意是：Jane和Tom驅(qū)車去森林野營(yíng)，發(fā)生了爭(zhēng)吵，Jane賭氣離開，卻在森林迷路了。第二天，直升機(jī)兩次飛來(lái)，卻沒(méi)有搜救到Jane，她錯(cuò)失了兩次獲救機(jī)會(huì)。這篇文章需要我們進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，Jane是如何通過(guò)自己開動(dòng)腦筋讓直升機(jī)知道她在森林的地理位置，從而贏得直升機(jī)的搜救。

三、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是高三的學(xué)生。在高二階段，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)讀后續(xù)寫，但是在文本解讀，主旨提煉和續(xù)寫篇章與原文一致性方面還有待提高。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)文本解讀真正理解故事，明白文章所要傳達(dá)的主旨精神，并在已給定的段落開頭的幫助下，順利完成續(xù)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的深層次含義，用地道豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

五、教學(xué)方法和媒體

分析討論、模仿、互動(dòng)協(xié)同理論、三疊教學(xué)法

多媒體設(shè)備、黑板

六、教學(xué)過(guò)程

1.第一遍讀情節(jié)。讀后續(xù)寫的文體一般都是記敘文，而記敘文的五個(gè)要素又是理解記敘文的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以第一遍讀的時(shí)候，要知道學(xué)生關(guān)注記敘文的五要素中的前三個(gè)要素：when，where，who，并在文章中勾畫出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生完成表格，如人物，文章中出現(xiàn)的主要人物是Jane和Tom，其他的人物如營(yíng)救人員都是為了突出主題，不是文章的重點(diǎn)。此外，還要注意地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，文章給出部分的第一段提到 to camp overnight by a lake in the forest，可知故事發(fā)生在森林里，緊接著Jane reached the lake， After she had climbed to a high place，Quickly she followed the sound to a stream ，she should go to an open area ，可知續(xù)寫部分的地點(diǎn)發(fā)生在小河邊的空地上。第一段閱讀重在厘清文章發(fā)展的情節(jié)脈絡(luò)，通過(guò)淺層次的提問(wèn)來(lái)幫助學(xué)生快速了解文章情節(jié)，為下一步人物分析、故事走向和文章主旨分析做好鋪墊。

2.第二遍讀感情變化。本文的情感變化主要體現(xiàn)在Jane的心理描寫上，一開始和丈夫爭(zhēng)吵，非常生氣，走丟之后，害怕又后悔，找到吃的以后，開心有了希望，錯(cuò)過(guò)兩次營(yíng)救之后，開始變得焦慮不安。到續(xù)寫的第一段，在不得不自救中感到后悔，想念丈夫，續(xù)寫的第二段，獲救后和丈夫重歸于好的喜悅。

1.描寫Jane的情況，承接給出句子。

Feeling disappointed， Jane had to stay alone for another night.

2.進(jìn)一步寫出Jane如何利用周圍環(huán)境來(lái)度過(guò)寒冷夜晚。

After walking a long distance again， it occurred to her that she had a box of matches with her.

3.進(jìn)一步細(xì)節(jié)描寫。

She was wild with joy and used them to burn some branches so that she could get some warmth.

第二段解決矛盾沖突。本篇文章的矛盾沖突是Jane如何讓直升飛機(jī)發(fā)現(xiàn)她。所以，在第二段一定要點(diǎn)出Jane最后如何做到讓直升機(jī)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，所用方法不能超出當(dāng)時(shí)環(huán)境所能提供的，要和第二段開頭的句子有很好的過(guò)渡。

七、教學(xué)反思

讀后續(xù)寫要做到故事主旨、情節(jié)、情感和語(yǔ)言與原文的一致，這需要在讀的過(guò)程中對(duì)原文進(jìn)行細(xì)致的分析，確定主旨、分析情節(jié)及人物特點(diǎn)，通過(guò)合理的情節(jié)設(shè)置表現(xiàn)情感變化，進(jìn)而突出主旨。本節(jié)課從主旨、情節(jié)、情感對(duì)文章進(jìn)行分析，找出文章要解決的主要矛盾以及矛盾的解決辦法，層層分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成續(xù)寫部分的創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

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