邢海峰

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，傳統(tǒng)的德育教學已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的課程建設(shè)的要求。因此，初中德育課堂生活必然成為一種教學趨勢。初中要抓好德育工作，把初中德育教學與生活聯(lián)系起來，使德育教學成為生活。當學生發(fā)現(xiàn)所學知識與生活息息相關(guān)時，自然會產(chǎn)生學習興趣，并能將所學知識應(yīng)用到生活實踐中。

關(guān)鍵詞：新網(wǎng)絡(luò);初中德育;教學;思考

引言

德育工作是社會和教育界共同關(guān)注的熱點問題，將會對教育事業(yè)的整體發(fā)展產(chǎn)生重要影響。加強對初中生群體的德育管理工作，就需要強化德育團隊建設(shè)，將素質(zhì)教育滲透到教育教學工作的每個環(huán)節(jié)。初中學校要注重理論知識的教授，還需要不斷強化德育工作的執(zhí)行和落實水平，創(chuàng)新德育工作的管理觀念和管理模式。

1.新網(wǎng)絡(luò)時代初中德育實踐教學的意義

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展在一定程度上改變了人類的生活和學習方式，在新網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，學生獲得信息將更加快速也更加便捷。在這一背景下，學生的學習和生活與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來越密切，學習方式和思維模式也相對應(yīng)地發(fā)生了一些變化。在德育教學工作中，教師應(yīng)從新網(wǎng)絡(luò)時代背景的角度出發(fā)，在提高自身道德修養(yǎng)的同時，了解班級學生的思想發(fā)展情況，深入地學習新課改的教學理念，并在此基礎(chǔ)上提高德育教學工作的質(zhì)量。在新網(wǎng)絡(luò)時代開展初中德育實踐教學，可以幫助學生理性看待網(wǎng)絡(luò)，促使學生學會正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，通過學生使用網(wǎng)絡(luò)的過程提高自身的自我控制能力，學會合理使用網(wǎng)絡(luò)來提高自身的綜合素養(yǎng)。通過有效的教學，提高學生的信息辨別能力，減少不良信息對學生身心健康發(fā)展的不良影響，促進學生自由的學習和快樂成長。

2.對新網(wǎng)絡(luò)時代初中德育實踐教學策略的分析

2.1綜合實踐教學能磨練學生的意志

為提高班級學生的網(wǎng)絡(luò)道德水平，教師首先應(yīng)意識到在新網(wǎng)絡(luò)時代，學生的德育教學內(nèi)容應(yīng)包括兩部分，一是學生道德意識的培養(yǎng)，二是學生道德情感的發(fā)展。在新網(wǎng)絡(luò)時代的初中德育實踐教學中，應(yīng)從學生心理的角度出發(fā)，提高學生對新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的心理適應(yīng)能力，德育教學應(yīng)重視心理調(diào)適，以開展綜合實踐活動的形式，對學生的心理進行綜合性調(diào)適，以此磨練學生的意志，促使學生堅定其思想，樹立正確的是非觀。新網(wǎng)絡(luò)時代的道德培養(yǎng)，應(yīng)尊重學生的個體性差異，注重學生的學習情感體驗，并在教學的過程中幫助學生形成一定的個體意志。在班級管理的過程中，教師應(yīng)為班級學生營造出良好的交流與溝通的氛圍，引導(dǎo)學生對網(wǎng)絡(luò)知識內(nèi)容進行交流和分享。當學生就網(wǎng)絡(luò)知識內(nèi)容與其他同學一起交流和分享時，則能感受到網(wǎng)絡(luò)帶來的正面影響，減少消極的網(wǎng)絡(luò)體驗的產(chǎn)生，提高學生的情感道德認知，促使學生學會運用網(wǎng)絡(luò)知識內(nèi)容來開展學習活動。以綜合實踐活動來磨練學生的意志，提高學生的信息辨別能力，學會運用網(wǎng)絡(luò)來開展學習活動。

2.2打造綠色的校園網(wǎng)站并與學生一起制訂網(wǎng)絡(luò)公約

在新網(wǎng)絡(luò)時代，學生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和途徑越來越多，俗話說堵不如疏，既然很難消除網(wǎng)絡(luò)不良信息給學生帶來的影響，那么教師和學校方面可以從德育教學的角度出發(fā)，開展打造綠色校園網(wǎng)站的活動，為學生創(chuàng)建一個和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。運用校園網(wǎng)與其他網(wǎng)站內(nèi)容加盟合作的形式，開辟新的網(wǎng)絡(luò)教育途徑。教師應(yīng)對其他網(wǎng)站的內(nèi)容進行篩選，盡可能地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育的積極作用。教師也可以以主題公開課的形式，與學生一起學習和分析運用網(wǎng)絡(luò)開展學習活動的優(yōu)勢和劣勢，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨別方法，并討論如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)來開展學習活動等。在互動學習的基礎(chǔ)上，教師與學生一起來制訂網(wǎng)絡(luò)文明公約，比如，如何文明使用網(wǎng)絡(luò)，如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，如何運用網(wǎng)絡(luò)開展學習活動，如何在網(wǎng)絡(luò)上文明公開發(fā)言等。由教師和學生一起制訂網(wǎng)絡(luò)文明公約，逐步提高學生的網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范學生的網(wǎng)絡(luò)行為，促使學生在自覺自律的基礎(chǔ)上，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)的公約制度。

2.3開展網(wǎng)絡(luò)德育主題實踐活動

在學科教學的過程中，教師要深入探究學科的教學內(nèi)容，探究學科中與新網(wǎng)絡(luò)時代德育教學內(nèi)容中的相關(guān)部分，以學科教學內(nèi)容為主，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育的主題實踐活動。以學科教學的形式，設(shè)計整體性的教學內(nèi)容，提高學生對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，幫助學生樹立正確的學習觀念，提高學生的道德意識，在實踐教學的過程中融入唯物主義思想，促使學生在具體的學習中體會量變和質(zhì)變的不同，并將其延伸到網(wǎng)絡(luò)德育的學習當中來。以學科教學培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如講解優(yōu)秀科學家、雷鋒人物，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中開展學習活動，深入地學習優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學生的思想境界。

結(jié)語

綜上所述，教師在開展初中德育教學的過程中，需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將理論知識和實際生活有效結(jié)合。通過開展多種形式的德育活動，讓教學方法更加豐富。使得德育教學的課堂呈現(xiàn)的效果更為生動活潑，讓學生和教師在學習的過程中形成思想和情感上的共鳴;使得學生對德育教育的興趣得到有效提高，讓學生在成長的過程中形成良好的學習習慣和生活習慣。養(yǎng)成積極主動探索的自學能力，樹立起正確的價值觀和人生觀，提升自身的個人道德素質(zhì)。

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