摘 要：課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)方式提出了更高要求，基于互動的希沃白板應(yīng)時而生，在一定程度上提高了語文課堂教學(xué)的效率。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生知識建構(gòu)、引導(dǎo)學(xué)生自主拓展、提高教師授課水平、打造精彩語文課堂等方面，闡述利用希沃白板構(gòu)建精彩課堂教學(xué)的具體策略與優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：希沃白板;課堂教學(xué);策略

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語文教學(xué)可以積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。”1在科技發(fā)展的社會大環(huán)境和課程目標(biāo)的引領(lǐng)下，運用電子白板教學(xué)已成為教育的必然。結(jié)合本?！皟扇谌纭钡恼吆团涮椎挠布虒W(xué)資源，筆者選擇希沃白板來輔助教學(xué)。

一、希沃白板概述

希沃白板是一款針對信息化教學(xué)而開發(fā)設(shè)計的互動性教學(xué)平臺，它集黑板、投影儀、計算機等備授課功能為一體，完美拓展了教師信息化多媒體教學(xué)的外沿。希沃白板直觀呈現(xiàn)在眼前的，像是一個超大的電腦觸摸屏，在它的觸摸屏幕上，教師可以不受軟硬件的束縛，選擇多種需要的功能放開上課。希沃白板高效智能的教、學(xué)環(huán)境，為課堂中的師生互動與生生互動帶來了支持和便利，也極大地改進了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和教師課堂的教學(xué)方式，為真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課程理念提供可能。希沃白板結(jié)合學(xué)科特點，滿足了不同學(xué)科教師的教學(xué)需求，只要教師適當(dāng)適度地選擇希沃白板與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，就能使課堂學(xué)習(xí)效率最大化。

二、希沃白板助推語文課堂教學(xué)的優(yōu)勢與實踐

（一）巧用“課堂活動”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

希沃白板的“課堂活動”工具，是課堂上的潤滑劑，讓語文課堂大放異彩?！罢n堂活動”包括“趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯”這幾個板塊，將枯燥無趣的分類、填空、判斷題以靈動、有趣的形式呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生在感興趣的游戲中增強對知識點的理解與記憶。

在《四季》的字詞教學(xué)中，筆者用“課堂活動”中的“分組競爭”，設(shè)置了關(guān)于前后鼻音辨別的分組競爭，學(xué)生通過分組競爭游戲辨別前后鼻音，檢測對字的掌握程度;在對課文的鞏固階段，運用“超級分類”，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行知識分類。學(xué)生使用白板筆選擇正確的選項，在拖放中復(fù)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。游戲化教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們對相應(yīng)知識點的記憶更清晰。

（二）借助“思維導(dǎo)圖”，促進學(xué)生知識建構(gòu)

希沃白板中的“思維導(dǎo)圖”功能，能串聯(lián)重難點，提綱挈領(lǐng)地把握知識要點。教師可以利用希沃白板來實現(xiàn)對學(xué)生語文知識綜合運用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練2。運用思維導(dǎo)圖，將重難點形象直觀地顯示出來，學(xué)生對整節(jié)課的脈絡(luò)有清晰的了解。此外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助思維導(dǎo)圖的形式，對所學(xué)知識進行自主建構(gòu)，以達(dá)到鞏固舊知、內(nèi)化新知的目的。

在制作《四季》的課件時，筆者通過思維導(dǎo)圖工具，制作了本課的思維導(dǎo)圖。在學(xué)習(xí)完課文之后，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)本課導(dǎo)圖回顧所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能一目了然地將重點熟記于心。教師還可以啟發(fā)學(xué)生自由繪制課文的思維導(dǎo)圖，提升自主建構(gòu)能力。

（三）利用“古詩詞”，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展

希沃白板有一個非常強大的功能，就是它的“古詩詞”板塊。教師可以根據(jù)課上的需要，靈活調(diào)度出需要的古詩詞進行講解。筆者在教學(xué)《四季》時，由于第二課時進度較快，于是出現(xiàn)了10分鐘的空窗期，筆者靈機一動由課內(nèi)拓展到課外。以下是具體的教學(xué)片段：

師：現(xiàn)代人用優(yōu)美的兒童詩贊美四季，古人同樣也愛贊美四季。接下來，我們就來欣賞古代詩詞，看看古人是如何描寫四季的。（師打開“古詩詞”，選擇一下的《春曉》和《小池》，點擊朗誦和翻譯功能。）

師：春雨吹落春花，這是孟浩然筆下的春天。蜻蜓荷花上玩耍，這是楊萬里筆下的夏天。感興趣的小朋友可以課下自己找一找關(guān)于秋天和冬天的古詩。

通過以上片段，我們可以看出，在教學(xué)中使用“古詩詞“工具，彌補了教師背詩激情萬丈，而學(xué)生不熟悉時茫然無緒的缺憾，老師手指輕輕一點，古詩瞬時出現(xiàn)，不用花費時間寫，甚至不用教師范讀、解釋詩意。且由課內(nèi)到課外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遷移學(xué)習(xí)。

（四）嘗試“錄制膠囊”，提高教師授課水平

利用希沃白板進行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，還極大地促進了教師的授課水平?！颁浿颇z囊”功能，可以及時記錄上課全過程，方便教師課后觀看思考并進行課堂改進。教師課后根據(jù)錄音進行教學(xué)方式的優(yōu)化及了解學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效解決教與學(xué)存在的問題。

（五）摸索更多功能，打造精彩語文課堂

1.手機同屏，一部手機操控電腦，靈活高效。通過“授課助手”將電腦與手機相連接，手機的畫面直接投射到白板上，教師不必受講臺位置的局限，提升了課堂教學(xué)的靈活性，豐富了課堂互動形式，實現(xiàn)精彩高效的語文課堂。

2.漢字功能，動畫范寫生字，直觀生動。對于低段語文教師來說，漢字的筆畫順序是教學(xué)的重點。以往教師們通過網(wǎng)上翻找資料，才能找到漢字的動畫演示版本，希沃白板可以完美解決這個問題。如《四季》中“天”字的教學(xué)，打開“漢字功能”，在出現(xiàn)的田字格里手寫或輸入“天”字，“天”的下方就會出現(xiàn)“連續(xù)”和“分步”字樣。點擊“連續(xù)”，能動畫展示“天”字完整的筆畫順序，學(xué)生可以跟著一起書空。點擊“分步”，可以對重點筆畫進行詳細(xì)講解。

3.畫筆工具，圈畫涂抹關(guān)鍵詞，趣味直觀。希沃白板提供了方便的書寫和繪畫功能，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和積極的思維活動，教師及時圈畫PPT中的重要內(nèi)容，生成學(xué)生的智力活動，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。不僅新授課比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，希沃白板以其良好的互動開放，豐富了語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮希沃白板的作用，將其與傳統(tǒng)教學(xué)融會貫通，更好地服務(wù)教學(xué)，成就靈動精彩的語文課堂。

參考文獻

[1]教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]范天智.巧用資源，豐富課堂———基于電子白板下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究[J].讀與寫雜志，2017（11）.

作者簡介：

宋園園（1994-），女，漢，浙江省杭州市，杭州采荷一小教育集團教師，碩士，學(xué)科教學(xué)（語文）方向