傅思敏

摘 ?要：目前，幼兒的社會發(fā)展成為現在幼兒教育的焦點。在日常生活中，孩子的綜合能力的發(fā)展與很多方面有關系。如今，親自然活動對于幼兒親社會行為起到了重要的作用。在親自然活動下，小幼兒的自主性、學習能力、思維方式、合作能力都得到很好的促進作用?；诖耍虼?，本文研究親自然活動對幼兒親社會行為發(fā)展的影響，從而提出了建設性的意見，從而可以促進幼兒的快速發(fā)展。

關鍵詞：親自然活動;幼兒;親社會行為發(fā)展;影響

【中圖分類號】G614 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0057-02

【Absrtact】At present，the social development of young children has become the focus of early childhood education. In daily life，the development of childrens comprehensive ability is related to many aspects. Nowadays，personal activities play an important role in childrens pro-social behavior. Under personal activities，childrens autonomy，learning ability，thinking mode and cooperation ability are all well promoted. Therefore，this paper studies the influence of personal activities on the development of children's pro-social behavior，and puts forward constructive suggestions，which can promote the rapid development of children.

【Keywords】Personal activities;Young children;Pro-social behavior development;Impact

幼兒的社會發(fā)展過程對幼兒成長以及未來的學習和生活都是非常重要的，幼兒園和家長在幼兒教育方面都開始使用親自然活動來促進幼兒的發(fā)育，親自然活動可以充分培養(yǎng)他們的綜合能力，提高孩子們的多種能力，同時孩子們通過親自然活動來達成一定的目標。所以。親自然活動在幼兒園教學中是比較重要的，因此，研究親自然活動對孩子親社會發(fā)展的影響是有實際意義的。

1.親自然活動對幼兒親社會行為發(fā)展的影響

（1）親自然活動可以培養(yǎng)幼兒自主性

在培養(yǎng)孩子自主性的過程中，這和自己的能力和不可分割的，親自然活動能充分發(fā)揮給孩子們帶來巨大影響，同時為孩子創(chuàng)造自主性和主動性。所以說，培養(yǎng)孩子們自主性是親自然活動順利發(fā)展的重要作用，這也是幼兒園培養(yǎng)孩子們的目標之一。親自然活動在幼兒園的教學是比較重要的，是發(fā)揮創(chuàng)造性、自主性、自覺性的一個教學活動。作為親自然活動的主要特征，幼兒園可以有效地培養(yǎng)孩子的自主性。幼兒需要自主思考，將親自然活動中的角色從現實中分離出來形成，面對親自然活動的對立，積極解決問題。滿足孩子們對好奇心和學習的心理需求。此外，孩子的自主性在和他人的關系中也漸漸表現出來，這樣就會減少對家長的依賴，對于今后走進社會有很大的作用。因此，親自然活動可以有效促進孩子的自主性發(fā)展。

（2）激發(fā)學生的學習能力

親自然活動可以激發(fā)學生的學習能力，如今，興趣愛好是人類活動的驅動力，在學生有濃厚的興趣后，教師應該跟進，通過不同的自然活動，吸學生，努力培養(yǎng)學生的學習能力。目前，學校和教師也通過多種活動的方式來增加學生學習的興趣，如活動的方式，在根據教育內容和教材合理地組合音頻、圖像、課文、視頻等教會學生如何在親自然活動中取得好的親自然活動體驗。通過與大自然接觸，讓幼兒在享受樂趣的同時激發(fā)自己的學習興趣，因為需要通過學習來取得勝利，從而促進學生的綜合能力的提高。

（3）有助于思維方式提升

如今，對于幼兒來說在學校中培養(yǎng)學生的思維方式是非常重要的，這對于親自然活動來說是最能體現的，通過親自然活動，可以讓學生的自己動腦思考，在思考中就會鍛煉思維，在學習和生活方式表現出來，由此，學生可以根據的自然或從提出各種各樣的想法，為將來的學習和生活打下良好的基礎。同時，在培養(yǎng)思考方式的過程中，通過持續(xù)改善思考方式，可以促進學生的智商的提升。所以在學前教育中作為重要的一部分是幼兒教育內容的靈魂，也是現代學前教育改革的重要方向之一。所以，通過親自然活動讓幼兒在親自然活動真正的學會獨立思考，從而讓學生自主學習的能力增強。

（4）有助于提升學生的合作能力

如今，在親自然活動中，通過分組等多種形式就可以提升學生的合作能力，在幼兒園實習并指導幼兒進行親自然活動活動的時候發(fā)現，部分幼兒能夠與同伴進行合作親自然活動，并且具有良好的合作意識和合作能力。但是，如果這些合作方式以及合作效果不佳就會幼兒對親自然活動的參與度，也會讓很多幼兒對同伴產生很多的心里想法。而對于這一點，大部分幼兒教師并沒有對這些排斥合作的幼兒做出適應性的引導。只是把問題反映給家長，在實際的親自然活動中教師也沒有進行復輔導和監(jiān)督。所以通過合理的橘色親自然活動引導就會有助于提升學生的合作能力。

2.親自然活動幼兒存在的一系列問題現狀

（1）幼兒在同伴解決問題中不能良好交流

現如今幼兒在解決問題中不能很好的交流也是如今幼兒親自然活動中的現狀，交流對于解決問題是很重要的，交流的方式是否表達正確直接影響到幼兒解決問題的能力。交流的方法也是多種多樣的，不管使用什么方式正確的交流才會起到促進作用。例如：在某幼兒園，在一次挖沙子的活動中，有的小朋友就會表現出同伴之間不能良好交流的情況，活動的內容是一起用運送沙土，然后通過沙土多少決定各個小組的排名，在這個活動中，一組小朋友親自然活動中經常出現一個小朋友在那問，另一個小朋友沒有將沙土運到指定地點，就返回沙土基地。有的小組的小朋友親自然活動中自己說自己的，沒有進行對話，導致在運送沙土的過程中頻頻出現錯誤，這些沒有很好交流的小組最終也沒有取到很好的成績。這個案例說明幼兒解決問題的過程中會出現沒有交流的表現，親自然活動中好的交流就會讓解決問題的效果增強，在這次比賽中有一組小朋友交流非常好，最終拿到了第一名。所以交流對于整個解決問題起著非常大的作用，交流也是在生活和學習中不斷培養(yǎng)的，案例也告訴我們交流的重要性。

（2）幼兒拒絕與同伴解決問題

幼兒拒絕與同伴解決問題是親自然活動中村子啊的問題之一，有的孩子不想解決問題的原因有很多，有的是不喜歡去做，有的是不喜歡這個活動。最主要的就是孩子的自愿性存在問題，就是不想解決問題，這也是自身自我意識太強的原因，我們從很多實踐中也能看出，幼兒親自然活動中經常出現拒絕解決問題的現象。但是親自然活動中，有的孩子由于不會，就會在猜的時候不說話，總是躲避和逃避，不想猜也不想表演。除此之外，在很多的其他活動中也會經常出現拒絕和做的現象，拒絕解決問題的現象對于整體的活動環(huán)節(jié)是最重要的，沒有解決問題哪來的結果。當拒絕解決問題的情況發(fā)生，很多老師都會和幼兒進行交流，了解是什么原因導致的，興趣和自發(fā)性是最多的兩種原因，除此之外大部分的孩子對于解決問題也沒有概念，所以也會產生這種拒絕解決問題的現象。

（3）幼兒在同伴解決問題中埋怨對方

在活動過程中很多幼兒在享受活動的樂趣，有的幼兒喜歡或得獎勵，這種不同的想法就會影響到活動過程中的矛盾產生。有的小朋友親自然活動中掌握的能力不強，有的小朋友掌握的非常好，這樣就會讓厲害的小朋友埋怨那些玩的不會好的小朋友。在很多情況這種現象都會產生，甚至嚴重的會產生矛盾和分歧。如：有的幼兒園經常帶領幼兒進行積竹活動，是活動的內容用積竹來搭建小城堡，分成兩組，定時搭建，率先完成的一個人的組隊勝利。在過程中幼兒在同伴解決問題中埋怨對方，這個問題反映了幼兒在活動題中，經常出現埋怨同伴的事情，這也是由于小朋友都想獲得勝利，好勝心非常強。當活動輸了的時候就會產生心理的不高興，孩子不像成人會思考也會懂得情緒的處理，幼兒親自然活動中產生挫敗感就會埋怨自己的同伴做的不好。我們和老師的溝通中知道，這種問題頻頻發(fā)生，這影響以后同伴之間的解決問題，甚至影響到兩個人的關系。

3.親自然活動對幼兒親社會行為發(fā)展策略研究

（1）構建正確的親自然活動教學觀念

構建正確的親自然活動教學觀念是非常重要的，這對孩子的社會發(fā)展有許多的促進作用。對親自然活動的理解也是正常行動的基本保證。在孩子們的親自然活動中，關于孩子親社會行為發(fā)展，老師是基礎，教師首先應該學會尊重孩子，對孩子有針對的教學，由于幼兒的不同的個人之間有差異，親社會行為發(fā)展在年齡和個人差異上是不同的。教師必須根據不同的個人的整理各種不同的方法，以意識和發(fā)展為目標。同時，教師必須正確把握孩子全面發(fā)展的理念，了解孩子的主觀見解，把孩子作為自主發(fā)展的主體，以孩子的自主發(fā)展為教師指導和相互作用過程的前提，積極引導孩子，從而促進幼兒的健康展。

（2）在親自然活動中引導和培養(yǎng)幼兒的自主性

在親自然活動中，孩子和自主性的發(fā)展差異需要教師的合理介入。教師需要在過程中仔細觀察，及時介入親自然活動。教師應在介入前明確觀察孩子的語言和行動，觀察學生在親自然活動中的行為和情感。同時教師還必須認識到孩子們的親自然活動自主性的發(fā)展中作用的多樣性和柔軟性。幼兒作為獨立的個人，用各種各樣的親自然活動也讓孩子的行動變的不同，采用孩子能接受的語言和行動，引導孩子在親自然活動中感受樂趣。同時，在介入過程中，教師必須注意與孩子的感情交流。如果老師能用關系、熱情、積極的感情和語言與年幼的孩子們交流，確認和支持孩子們的表演，那么孩子就可以在尊敬和感謝的環(huán)境中實現更好的自主性的發(fā)展。

（3）創(chuàng)建開放的親自然活動環(huán)節(jié)來培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

孩子的發(fā)展和自己的環(huán)境有關，親自然活動是由人類的環(huán)境和物質環(huán)境構成的，也是孩子成長的環(huán)境基礎。教師必須打破對原教材形狀和結構的創(chuàng)新，讓孩子們可以選擇半開放式教材，在兒童親自然活動中，可以提高孩子的想象力，激發(fā)他們的干勁，并打下基礎。根據年齡的不同孩子的需求也不同，教師必須遵循差別化的原則，對角色的設定進行差別化。在面向孩子的親自然活動中，孩子們可以自己制定規(guī)則。這樣一來，規(guī)則會變得更加靈活、自律，孩子們也會更容易理解規(guī)則。這樣可以提高孩子們的創(chuàng)新思維。

（4）豐富幼兒親自然活動的主題，鼓勵幼兒大膽嘗試不同角色

幼兒在親自然活動中可以反映對人生的知識和理解，提高豐富幼兒親自然活動的主題，就能夠鼓勵幼兒大膽嘗試不同角色，就會防止孩子們失去親自然活動的興趣。所以，教師應根據孩子的各種需求，增加更多的親自然活動主題。例如，教師可以擴展孩子的主題，或者創(chuàng)建新路徑來添加多主題親自然活動。例如，公主的主題的女孩比男孩更喜歡玩，而對男孩來說沒有吸引力，所以老師在選擇親自然活動的主題時，必須考慮到不同性別的孩子的興趣。小孩子們經歷了各種各樣的角色特征，這對年幼的孩子們在伙伴間的相互作用中也有很大的幫助。而且，通過這種直接教育的方法，就會解決個別孩子能力弱的問題。所以，教師也需要指導孩子用多種方法解決親自然活動中出現的問題。

4.結論

綜上所述，如今，親自然活動對于幼兒社會發(fā)展起到了重要的作用。在親自然活動下，小幼兒的自主性、學習能力、思維方式、合作能力都得到很好的促進作用?；诖?，因此，本文研究親自然活動對幼兒親社會行為發(fā)展的影響，從而提出了建設性的意見，從而可以促進幼兒的快速發(fā)展。幼兒的社會發(fā)展過程對幼兒成長以及未來的學習和生活都是非常重要的，幼兒園和家長在幼兒教育方面都開始使用親自然活動來促進幼兒的發(fā)育，親自然活動可以充分培養(yǎng)他們的綜合能力，提高孩子們的多種能力，同時孩子們通過親自然活動來達成一定的目標。所以。親自然活動在幼兒園的親自然活動中是比較重要的，因此，研究親自然活動對孩子社會發(fā)展的影響是有實際意義的。

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